Поэма М.Ю. Лермонтова "Мцыри"

Цели:

1.систематизация и обобщение учебного материала (анализ поэмы, композиция поэмы, её элементы)

2.формирование умения систематизировать и обобщать изученное содержание

Словарная работа: поэма, исповедь, идея произведения.

Ход урока:

1.Организационный этап

-запись числа в лист наблюдений, оставить строчки для темы урока.

Отгадайте, что объединяет «Медный всадник» и «Мцыри»? (это поэмы)

Словарная работа: поэма

Какие поэмы вы еще знаете? Запишите первую часть темы урока: «Поэма «Мцыри»М.Ю.Лермонтова.

2. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся

- перескажите содержание второй главы. (как попал в плен, как оторван от своего народа, что стал забывать свой родной язык)

3. Формулирование темы урока:

Чем является эта глава в структуре поэмы? (завязкой). Какие еще элементы структуры любого литературного произведения вы вспомнили? Составим кластер. Как вы его назовете? (композиция литературного произведения)

-запишем в тему урока следующее понятие: композиция.

А что дает вторая глава в плане содержания?  (мы понимаем  характер главного героя).

4.Сформулируйте цели урока.

5.Анализ поэмы:

1.На сколько частей можно разбить поэму по содержанию (две части: вся жизнь Мцыри до побега и три дня на воле)

2. Почему всей жизни посвящена одна глава, а трем дням на воле - все остальные?)

3. Что такое исповедь? (словарная работа) Какой должна быть исповедь? Можно ли назвать исповедью  рассказ Мцыри и почему? А по содержанию? Приведите доказательства из текста. Жалеет ли Мцыри о побеге?

6. Самостоятельная работа ( развитие речи и логического мышления). Развернутый письменный ответ на вопрос: «Как сложилась бы судьба Мцыри, останься он жить в монастыре?» (заслушать ответы, оценка и самооценка)

7. Проблемные задачи:

1.Определите остальные элементы композиции в произведении. (работа в парах)

- проверка правильности предположений по эталону ( на доске)

2.Встречи с кем оставили неизгладимый след в душе Мцыри?(выразительное чтение трех эпизодов по рядам)

- Проверка индив. домашнего задания.

(сообщение о В.Г.Белинском- 2 минуты.)

2.  В.Г.Белинский о поэме. Обобщить основные положения его статьи.

3. Что нового вы узнали о главном герое благодаря В.Г.Белинскому?

4.Помогло ли это вам в определении идейного содержания произведения? (основная мысль?) какова эта мысль? - записать в тему урока : идея произведения.

8. Информация о домашнем задании:

Подготовиться к классному сочинению по поэме, для этого составить план о жизни главного героя поэмы - Мцыри.

9.Рефлексия учебной деятельности на уроке ( Приложение : тест из 5-ти вопросов)

-поменяйтесь тетрадями,  проверьте правильность выполнения теста.

Выставление оценок за урок.

Тест к поэме:

1.Композиция произведения -это

А)краткое содержание произведения

Б)построение произведения

В) часть произведения

2.Чем является вторая глава в композиции поэмы «Мцыри»:

А) завязкой

Б)развязкой

В)эпилогом

3.Какие взгляды на жизнь решительно отвергает Мцыри?

А) монастырь может заменить Родину

Б) нельзя забыть , «как ненавидел и любил»

В) жажда испытать все чувства, которые дарит человеку жизнь

4.Цель литературной критики-

А) критиковать произведение

Б)описать героев произведения

В) помочь читателю в понимании художественного произведения, обращая внимание на достоинства и недостатки того или иного произведения

5.Какова основная идея поэмы:

А) жизнь Мцыри - это череда испытаний

Б) неволя для Мцыри - это монастырь

В) жизнь в монастыре невозможна для Мцыри, так как она враждебна его мечтам, желаниям, стремлениям.

Урок литературы в 8 классе. Поэма «Мцыри» М.Ю.Лермонтова. Идейное содержание, композиция

Тип урока: урок построения системы знаний

Цели:

1.систематизация и обобщение учебного материала (анализ поэмы, композиция поэмы, её элементы)

2.формирование умения систематизировать и обобщать изученное содержание

Словарная работа: поэма, исповедь, идея произведения.

Ход урока:

1.Организационный этап

-запись числа в лист наблюдений, оставить строчки для темы урока.

Отгадайте, что объединяет «Медный всадник» и «Мцыри»? (это поэмы)

Словарная работа: поэма

Какие поэмы вы еще знаете? Запишите первую часть темы урока: «Поэма «Мцыри»М.Ю.Лермонтова.

2. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся

- перескажите содержание второй главы. (как попал в плен, как оторван от своего народа, что стал забывать свой родной язык)

3. Формулирование темы урока:

Чем является эта глава в структуре поэмы? (завязкой). Какие еще элементы структуры любого литературного произведения вы вспомнили? Составим кластер. Как вы его назовете? (композиция литературного произведения)

-запишем в тему урока следующее понятие: композиция.

А что дает вторая глава в плане содержания? (мы понимаем характер главного героя).

4.Сформулируйте цели урока.

5.Анализ поэмы:

1.На сколько частей можно разбить поэму по содержанию (две части: вся жизнь Мцыри до побега и три дня на воле)

2. Почему всей жизни посвящена одна глава, а трем дням на воле - все остальные?)

3. Что такое исповедь? (словарная работа) Какой должна быть исповедь? Можно ли назвать исповедью рассказ Мцыри и почему? А по содержанию? Приведите доказательства из текста. Жалеет ли Мцыри о побеге?

6. Самостоятельная работа ( развитие речи и логического мышления). Развернутый письменный ответ на вопрос: «Как сложилась бы судьба Мцыри, останься он жить в монастыре?» (заслушать ответы, оценка и самооценка)

7. Проблемные задачи:

1.Определите остальные элементы композиции в произведении. (работа в парах)

- проверка правильности предположений по эталону ( на доске)

2.Встречи с кем оставили неизгладимый след в душе Мцыри?(выразительное чтение трех эпизодов по рядам)

- Проверка индив. домашнего задания.

(сообщение о В.Г.Белинском- 2 минуты.)

2. В.Г.Белинский о поэме. Обобщить основные положения его статьи.

3. Что нового вы узнали о главном герое благодаря В.Г.Белинскому?

4.Помогло ли это вам в определении идейного содержания произведения? (основная мысль?) какова эта мысль? - записать в тему урока : идея произведения.

8. Информация о домашнем задании:

Подготовиться к классному сочинению по поэме, для этого составить план о жизни главного героя поэмы - Мцыри.

9.Рефлексия учебной деятельности на уроке ( Приложение : тест из 5-ти вопросов)

-поменяйтесь тетрадями, проверьте правильность выполнения теста.

Выставление оценок за урок.

Тест к поэме:

1.Композиция произведения -это

А)краткое содержание произведения

Б)построение произведения

В) часть произведения

2.Чем является вторая глава в композиции поэмы «Мцыри»:

А) завязкой

Б)развязкой

В)эпилогом

3.Какие взгляды на жизнь решительно отвергает Мцыри?

А) монастырь может заменить Родину

Б) нельзя забыть , «как ненавидел и любил»

В) жажда испытать все чувства, которые дарит человеку жизнь

4.Цель литературной критики-

А) критиковать произведение

Б)описать героев произведения

В) помочь читателю в понимании художественного произведения, обращая внимание на достоинства и недостатки того или иного произведения

5.Какова основная идея поэмы:

А) жизнь Мцыри - это череда испытаний

Б) неволя для Мцыри - это монастырь

В) жизнь в монастыре невозможна для Мцыри, так как она враждебна его мечтам, желаниям, стремлениям