Конспект урока по литературе "Поэма М.Ю. Лермонтова «Мцыри». Особенности романтического восприятия. Образ Мцыри"

Учебная ситуация

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент.

2. Слово учителя

3. Объяснение нового материала

-первоначальные представления о романтизме как о литературном направлении

-аналитическая беседа

- чтение текста

- чтение текста

- чтение текста

-первичное усвоение знаний

-групповая работа

-сообщение результатов групповой работы

-аналитическая беседа

4. Подведение итогов

5. Д/З.

1. Организационный момент.

Тема нашего урока сегодня весьма обширна: «Поэма М.Ю. Лермонтова «Мцыри». Особенности романтического восприятия. Образ Мцыри» И мы попытаемся через содержание поэмы, образ главного героя определить тему и то, к чему призывает в своей поэме автор.

Но прежде постараемся доказать, что поэма «Мцыри» - это романтическая поэма. Романтизм – литературное направление, появившееся в Западной Европе (Англия, Германия, Франция) и получившее расцвет в европейской и русской литературе в 19 веке. Для романтизма характерны следующие черты:

• Герой – одиночка, мечтающий о свободе, противопоставленный всем, не может обрести счастье в реальной жизни.

• Исключительный герой в исключительных обстоятельствах (в неволе, в непривычной для себя среде, на лоне природы, в горах и т.д.).

• Характерно особое романтическое двоемирие: мир в душе героя и реальный мир противопоставлены и находятся в противоречии друг с другом.

Итак, основные признаки романтизма мы определили. Вспоминаем текст поэмы и подтверждаем эти признаки содержанием.

-Кто герой поэмы? Назовите первый признак романтического произведения.

-Кто такой Мцыри? Расскажите его предысторию. Как герой очутился в монастыре?

-Где происходят события поэмы? Назовите второй признак романтического произведения.

-Докажите, что поэт нарисовал романтический пейзаж (работаем с учебниками, находим гл. 6, с. 118).

Какие средства выразительности использовал поэт в описании Кавказа? Находим их в тексте.

Этот пейзаж можно назвать романтическим, потому что каждая его деталь необыкновенна, экзотична.

- Чем привлекал Лермонтова Кавказ? Вспомните, что связано у Лермонтова с Кавказом?

- Одним из признаков романтического произведения является романтическая любовь героев, сильные чувства. Где в поэме прослеживается это чувство, к кому? Находим строчки о девушке, которая понравилась Мцыри (гл.13, с. 123).

- Следующий признак романтического произведения – единство человека с природой. Обращаемся к главе 8, с.120. Читаем отрывок.

Итак, мы доказали с вами, что поэма «Мцыри» - романтическое произведение. Мы отметили главное: 1) романтический герой; 2) романтический сюжет; 3) романтический пейзаж. Поэма была написана в 1838 году под впечатлением реальных событий (ссылка на Кавказ), а также под влиянием романтической литературы и грузинской народной поэзии.

Какой эпиграф имеет поэма? Для какой цели писатели обычно используют эпиграф к произведению.

Первоначально эпиграфом к поэме Лермонтов хотел избрать французское изречение «Родина бывает только одна», но поэта такой эпиграф не удовлетворил. Затем эпиграф был взят из библейской легенды об израильском царе Сауле и его сыне Ионафане, юноше «негодном и непокорном», как в гневе назвал его отец. Однажды Саул дал клятву: кто из его воинов вкусит хлеба до вечера, пока он не победит своих врагов, тот будет проклят и погибнет. Ионафан нарушил клятву. Он самовольно напал на врага и разбил его, и, когда усталый возвращался домой, в лесу обмакнул палку в медовый сот «и обратил рукою к устам своим, и просветлели глаза его». Саул, узнав об этом, решил умертвить сына. Ионафан сказал: «Я отведал концом палки, которая в руке моей, немного меду, и вот я должен умереть». Но народ освободил Ионафана за то, что тот спас Израиль. Почему М. Ю. Лермонтов выбрал именно данный эпиграф к поэме и отказался от первого варианта – на этот вопрос мы ответим после анализа всей поэмы. Далее – работаем в группах (см. Приложение 2).

1 группа занимается композицией поэмы. Отвечает на вопросы:

• Сколько глав в поэме?

• Выделите микротему каждой главы.

• Сколько дней длятся события, о которых рассказывает Мцыри? (в форме таблицы: день – событие).

2 группа ищет вопросы Мцыри в главах
3, 4, 5, 6, 8, 20, 21. Выписывает их. Каков смысл этих вопросов и как бы вы ответили на них?

И решает следующие проблемы:

• Какова была цель Мцыри?

• К чему он стремился?

• Какая страсть одолевала его?

Работу завершаем – сообщаем результаты.

Возвращаемся к образу главного героя. На основе заполненных таблиц – работаем дальше. Почему же он бежит из монастыря?

Сколько дней провел герой на свободе?

Что представляет собой основная часть поэмы? Почему?

Какую мечту вынашивал в своем сердце Мцыри?

Какие испытания выпали на долю героя на свободе? Как он воспринял эти испытания?

Чем, по Мцыри, отличается жизнь в монастыре от той жизни, которую он провел на воле?

Почему Мцыри не принял ту жизнь, которую обещали ему рыбы «в воде»?

Что же для Мцыри значит «жить»?

Какова последняя просьба главного героя?

Остановимся на проблематике поэмы. Поэт постоянно подчеркивает, что герой чужой среди людей, по крайней мере среди тех, с кем он вынужден жить. Но в мире дикой природы он чувствует себя своим. Проблуждав три дня на свободе, Мцыри погибает не только от смертельных ран после схватки с барсом. Почему гибнет Мцыри, даже перед лицом смерти не жалеющий о проведенных 3 днях на свободе. Какова же основная проблема поэмы?

- Почему образ Мцыри был так близок Лермонтову? В чем похожесть судьбы Мцыри и Лермонтова?

Подведем итоги урока. Докажите, что «Мцыри» является романтической поэмой. Опираясь на заполненные в ходе урока схемы и признаки.

V. Задание творческого характера. Сделайте иллюстрацию к какому-либо эпизоду поэмы: объясните свой выбор, опираясь на цитаты из текста.

Запись в тетрадях даты и темы урока.

Под запись начальные знания, основные понятия романтизма.

(Романтические герои – это странники, скитальцы, изгнанники).

(Мцыри – на грузинском языке означает «неслужащий монах», «послушник». Послушник – человек, живущий в монастыре и готовящийся принять монашество. В 6 лет он был взят в плен русским генералом, но ребенок заболел, и его оставили в ближайшем монастыре. Там его выходил один монах, но мальчик томился неясной тоской по своей родине),

(Необычная обстановка, лоно природы. Кавказ.)

(Эпитеты, сравнения, метафоры). Поездки на Кавказ (1820, 1825) в детстве. В 1837 за стихотворение «Смерть поэта» (о гибели А. С. Пушкина) также был сослан в армию на Кавказ.

Красива и стройна девушка-грузинка, описанная Лермонтовым в поэме. И встреча эта была для Мцыри лишь мечтой.

Разбор прочитанного.

«Вкушая, вкусих мало меда и се аз умираю» (1-я Книга Царств). Выражение основной мысли автора, идеи или настроения произведения, авторская оценка излагаемых событий

Работа в группах.

Запись выводов. Комментарии.

Несколько человек от каждой группы выступают с сообщением результатов работы (оформление таблиц на доске). Остальные – под запись.

Тоска по родине, мечты о свободе

Три дня

Центральная часть поэмы – это исповедь героя. Такая форма выбрана поэтом потому, что так читатель может глубже понять внутренний мир главного героя, его мечты.

Герой мечтает «хотя на миг когда-нибудь мою пылающую грудь прижать с тоской к груди другой, хоть незнакомой, но родной».

Встреча с шакалом и змеей, с девушкой, с барсом, гроза в лесу (комментированное чтение отрывков из поэмы, в которых изображаются испытания героя, его чувства, переживания).

Борьба нужна Мцыри, чтобы увериться в своих силах, стать вровень со стихийными силами природы. И чем тяжелее, грознее эта опасность, тем полнее удовлетворение от одержанной победы, тем сильнее гордость.

(Ты хочешь знать, что делал я / На воле? Жил – и жизнь моя / Без этих трех блаженных дней / Была б печальней и мрачней / Бессильной старости твоей…). Природа открывает Мцыри смысл жизни: все рождается не для тюрьмы, а для воли.

(«В воде привольное житье И холод и покой…» Но Мцыри не нужен покой: он мечтает о настоящей жизни, полной борьбы, истинных чувств).

«Жить» для Мцыри – значит чувствовать: испытывать страх, голод, радоваться красоте природы и женщины, ощущать свою силу, отвагу, любовь к жизни.

(Когда я стану умирать, И, верь, тебе недолго ждать, Ты перенесть меня вели В наш сад, в то место, где цвели Акаций белых два куста… Оттуда виден и Кавказ! Быть может, он своих высот Привет прощальный мне пришлет…).

Проблема свободы (запись в тетрадях). Лучше гибель, чем смирение и покорность судьбе, лучше три дня свободы, чем долгая жизнь в неволе.

Тема поэмы «Мцыри» - бегство из неволи. Такая же пламенная страсть к свободе, борьбе жила в душе каждого честного свободолюбивого человека в царской России, в том числе и самого поэта. Мысли, настроения, мечты Мцыри – это мысли, настроения, мечты всех передовых честных людей того времени. Поэтому так зачитывались они этой поэмой, так волновала она их.

Один человек отвечает. Остальные слушают, высказывают замечания.

Запись д/з.