План воспитательной работы

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ВОРОБЬЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

План

воспитательной работы

1«Б» класса

Кл.рук.: Чеботарёва М.А.

2012-2013уч.год

Список обучающихся

Специфика работы классного руководителя, его основные функции и обязанности

Классный руководитель – педагог, осуществляющий организацию, координирование и проведение внеурочной воспитательной работы в закрепленном за ним классе.

Основная задача классного руководителя – скоординировать все воспитательные влияния на школьников в целях развития личности посредством включения их в разнообразные виды деятельности и взаимоотношений.

Педагог – воспитатель, классный руководитель призван осуществлять следующие функции:

организаторскую (проведение работы по всем педагогическим аспектам)

воспитательную (формирование личности и коллектива)

коммуникативную (организация общения)

координационная (согласование всех усилий, установление взаимодействия между всеми участниками воспитательного процесса)

коррекционную (преобразование, изменение личности)

экологическую (защита ребенка от неблагоприятных воздействий)

административную (ведение личных дел учащихся и других официальных документов)

В системе работы классного руководителя можно выделить следующие направления:

1. Изучение учащихся и коллектива класса: получение демографических, медицинских, психологических и педагогических данных (семья, социальное и материальное положение, состояние здоровья, уровень развития, воспитанности и обученности, индивидуальные особенности и т.д.)

2. Постановка воспитательных задач общих для класса или отдельных групп, учеников класса.

3. Планирование воспитательной работы – составление плана для работы с учениками, учителями, родителями.

4. Организация, проведение, корректировка различных видов деятельности в соответствии с поставленными задачами и намеченным планом: проведения классных часов, КТД, экскурсий, походов, вечеров, родительских собраний.

5. Организация работы с родителями учащихся: систематическое информирование об успеваемости, поведении учащихся, посещение учащихся на дому, осуществление педагогического просвещения родителей, привлечение родителей к воспитательной работе с учащимися.

6. Анализ и оценка результатов воспитания: наблюдения, опросники и другие методы, позволяющие судить о результатах и ставить новые задачи.

Циклограмма работы классного руководителя

Ежедневно

• Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствующих

• Организация питания учащихся

• Организация дежурства в классном кабинете

• Индивидуальная работа учащихся

Еженедельно

• Проверка дневников учащихся

• Проведение в классе мероприятий в классе по плану

• Работа с родителями по ситуации

• Работа с учителями – предметниками по ситуации

• Встреча со школьным врачом, медсестрой по справкам о болезни учеников

Каждый месяц

• Посещение уроков в своем классе

• Консультации у школьного психолога

• Решение хозяйственных вопросов

• Встреча с родительским активом

• Работа с активом класса

Один раз в четверть

• Оформление классного журнала

• Семинар классных руководителей

• Анализ выполнения плана работ за четверть

• Коррекция плана воспитательной работы на новую четверть

• Проведение родительского собрания

Один раз в год

• Проведение открытого мероприятия

• Оформление личных дел учащихся

• Анализ и составление плана

• Статистические данные класса

Анализ работы за 2012-2013 учебный год

Воспитывать не значит только выкармливать и вынянчивать, но и дать направление сердцу и уму.

( Белинский)

Характеристика класса

В классе 13 учеников: 9 девочек и 4 мальчика. Дети примерно одного возраста: 2005-2006 года рождения. До поступления в школу 11 ребят из класса посещали детский сад. Все ребята окончили курс предшкольной подготовки.

Все дети из благополучных семей. 4 ребят из неполных семей (Кувшинова А., Куцевалов Е., Ролдугина О., Ролдугина И. ), 4 детей из многодетных семей (Ролдугина О., Ролдугина И., Диденко В.,Дудкина И.), 1 ребенок под опекой (Крохин Григорий - мама лишена родительских прав), есть дети с ослабленным здоровьем (Крохин Григорий – порок сердца).

У ребят класса хорошо сформирована учебная мотивация на основании диагностики и наблюдений. Большинство ребят активно работают на уроках, выбирают «Любимым предметом» математику, письмо, литературное чтение, ИЗО, технологию. Все ребята заняты во внеурочное время. С удовольствием посещают кружки и секции ДШИ, ДЮСШ, ЦРТДиЮ.

Адаптация в новом коллективе проходит легко, ребята общительны, вежливы со всеми детьми и взрослыми, охотно беседуют на различные темы.

С целью изучения взаимоотношений в классе был проведен опрос, который показал, что основная масса ребят находят среди одноклассников Друзей. У большинства детей этот выбор взаимный.

Явного лидера в классе еще нет, но ребята проявляют уже активность. Отверженных детей в классе нет. Особого внимания требует Крохин Г., мальчик болезненный, на уроках рассеянный, невнимательный. Постоянно нуждается в общении с одноклассниками.

Активность класса в участии во внеклассных мероприятиях на начало года на хорошем уровне. Ребята с удовольствием принимают участие в различных мероприятиях класса и школы.

Родители детей класса активны, откликаются на просьбы учителя. Советы воспринимают положительно. Родительский комитет старается создать благоприятные условия для жизни детей в социуме: оказывает помощь в подготовке мероприятий.

В этом году предстоит большая работа по успешной адаптации детей к школьной жизни, а также по формированию коллектива, воспитанию чувства дружбы и товарищества.

План работы с родителями

Родительские собрания

Тематика проведения родительских собраний:

Родительский комитет

Явка родителей

Индивидуальная работа с родителями

Работа с одаренными детьми

1. Выполнение творческих работ.

2. Подготовка сообщений к урокам литературного чтения, окружающего мира.

3. Подготовка к участию в олимпиадах.

4. Участие в конкурсах чтецов.

5. Развитие логического мышления, памяти, воображения путем выполнения заданий повышенной трудности.

6. Помощь сильных учащихся слабоуспевающим в шефских парах.

7. Участие в международных конкурсах «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Инфознайка», «Золотое Руно», «ЧиП».

8. Консультации родителей по подготовке дополнительных заданий.

9. Выполнение ребятами поручений.

10. Исследование интересов детей и предоставление заданий в соответствии с их интересами.

Работа с трудными обучающимися

1. Исследование жилищно – бытовых условий учащихся.

2. Консультации и беседы с родителями по воспитанию детей.

3. Организация досугового времени путем вовлечения учащихся в кружки, секции и другие внешкольные учреждения.

4. Консультации родителей и детей с социальным педагогом и психологом.

5. Контроль за выполнением поручений.

Сведения об участии

обучающихся

в классных и общешкольных делах

Участие в конкурсах

Уровень: всероссийский – красный

региональный – зеленый

районный – синий

школьный - черный

Индивидуальная работа с обучающимися

Социальный паспорт класса

Классный руководитель – Чеботарёва Марина Александровна

1) Общее количество детей – 13 обучающихся

Из них: Мальчиков – 4

Девочек – 9

2) Из полных благополучных семей - 12

3) Из полных неблагополучных (пьянство, наркотики, судимость, дебоширство, паразитический образ жизни, отсутствие контроля за детьми) семей – 0

4) Из неполных благополучных семей – 1 (Крохин Григорий)

5) Из неполных неблагополучных семей – 0

6) Из многодетных семей – 4 (Диденко Вадим, Дудкина Ирина, Ролдугина Ольга, Ролдугина Ирина)

7) Из малообеспеченных семей –

8) Опекаемых(сирот) детей – 1

9) Детей – инвалидов – 0

10) Родителей-инвалидов - 0

11) Родителей – пенсионеров – 0

12) Детей, стоящих на внутришкольном учете – 0

14) Семей, стоящих на внутришкольном учете – 0

15) Детей, стоящих на учете в ИПДН - 0

Национальный состав - русские

Многодетные семьи

Опекунские семьи

Расписание уроков на I полугодие

Модель организации внеурочной деятельности

Цель:

становление и развитие высоконравственного, ответственного, инициативного, компетентного гражданина России посредством создания системы социального воспитания учащихся в образовательных учреждениях Воронежской области, ориентированной на повышение качества образования учащихся.

Задачи:

макроуровень(региональный)

- повышение социального статуса воспитания и воспитателей как в регионе в целом, так и в системе образования в частности;

- дальнейшее формирование целостной региональной системы социального воспитания на основе учета традиций, территориальных социокультурных особенностей, перспектив развития региона;

- создание адекватной системы мониторинга результатов социального воспитания и образования учащихся;

- обеспечение доступности социально – педагогической поддержки и помощи учащимся

мезоуровень(образовательное учреждение)

- формирование воспитательного пространства образовательного учреждения;

- обеспечение возможностей для самостоятельного выбора учащимися вида досуговой, социально-воспитательной, физкультурно-оздоровительной, общественно-полезной деятельности, обеспечивающей итоговый рост качества их образования;

- поддержка социально-педагогических инициатив различных структур образовательных учреждений по организации социального воспитания и дополнительного образования учащихся;

- адаптация системы мониторинга в образовательных учреждениях результатов социального воспитания к региональным особенностям, учет результатов мониторинга в развитии и совершенствовании воспитания и образования;

- выявление и своевременное адекватное реагирование на социально-педагогические проблемы (пед.затруднение) организаторов работы с учащимися

мезоуровень(образовательное учреждение)

- совершенствование системообразующих видов воспитательной деятельности в ОУ и его структурах;

- формирование коллектива учащихся;

- создание условий для совершенствования профессионально-личностной позиции педагогов, как воспитателей;

- обеспечение в образовательном учреждении и группе учащихся условий для социального воспитания и дополнительного образования учащихся, развитие социального партнерства, условий для повышения качества их образования;

- развитие и воспитание индивидуальных социально значимых качеств личности учащихся, их социальной и творческой активности.

Цели и задачи воспитательной работы в 1 классе

Цель:

• формирование у детей навыков самостоятельной деятельности, социальной ответственности, способности чувствовать, понимать себя и другого человека; формирование целостной психологической основы обучения и, в частности, формирование у учащихся положительного отношения и интереса к учению.

Задачи:

• создать условия для успешной адаптации детей к школьным

условиям, снижению школьной тревожности.

• формировать интерес к процессу и содержанию учебной деятельности.

• создать условия для развития нравственных качеств личности.

• формировать коммуникативные навыки, работать над созданием ученического коллектива.

• создать условия для раскрытия творческого потенциала детей.

Права и обязанности учащихся

Каждый учащийся является членом коллектива школы, имеющий определённые настоящим Уставом дисциплинарные нормы и требования.

Права учащихся

Учащиеся имеют право:

1. Пользоваться учебными кабинетами, библиотекой, спортзалом.

1. Участвовать в обсуждении вопросов по успеваемости, трудовой и учебной дисциплине, а также других вопросов, связанных с учебным процессом.

1. Учащиеся имеют право участвовать в общественной жизни коллектива и школы.

Обязанности учащихся

Учащиеся обязаны:

1. Систематически и глубоко овладеть теоретическими знаниями и практическими
   навыками.

1. Посещай» учебные занятия, еженедельные школьные линейки, мероприятия.

2. Повышать свой культурный и нравственный уровень.

3. Соблюдать правила внутреннего распорядка школы.

4. Быть дисциплинированными и организованными.

5. Беречь школьное имущество.

Обязанности классного руководителя

Деятельность классного руководителя представляет собой управление ресур­сами общеобразовательного учреждения и окружающей среды для реализации за­дач воспитания учащихся вверенного ему класса. Ответственность классного руко­водителя охватывает различные стороны жизнедеятельности воспитанников и мо­жет быть выражена в инвариантном и вариативном компонентах.

Инвариантный компонент

деятельности классного руководителя включает;

1)обеспечение жизни и здоровья учащихся' (контроль за посещаемостью
школы учащимися класса, контроль причин пропусков, информированность о со­стоянии здоровья учащихся класса, ведение документации о заболеваемости учащихся, работа с листком здоровья в классном журнале, разработка и реализация со­вместно с врачом и родителями комплекса мер по охране и укреплению здоровья, вовлечение учащихся в занятия физкультурной и спортивной деятельностью, орга­низация охвата учащихся горячим питанием, проведение инструктажей и ведение документации по технике безопасности);

2)развитие позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями (информированность о межличностных взаимоотношениях в классе, о характере взаимоотношений между учащимися класса и ведущими в классе учителями, проведение диагностики межличностных отношений, оперативное регули­рование возникающих противоречий, поддержка благоприятного психологического климата в классе, выявление учащихся, имеющих проблемы в сфере межличностных от­ношений, привлечение для этой работы психолого-педагогической службы).

3)содействие освоению школьниками образовательных программ (информи­рованность об особенностях содержания образования, предусмотренного учебным планом, о проблемах и перспективах реализации образовательной программы И классе, координация деятельности учителей-предметников и родителей, прогнози­рование и мониторинг успеваемости, содействие в разработке и реализации инди­видуальных траекторий образования учащихся класса, планирование и реализации
работы с одаренными и неуспевающими учащимися).

4)осуществление патриотического, гражданско-правового воспитания, формирование социальной компетентности учащихся (разработка годового цикла мероприятий, содействующих воспитанию патриотизма и гражданственности, расширяющих правовую и социальную компетенцию учащихся, содействие в формировании опыта гражданского поведения в рамках ученического самоуправления, поддержка в ученическом самоуправлении высоких эталонов, планомерное развитие сценического самоуправления, осуществление договорных начал во взаимодействии классного руководителя и учащихся).

Вариативный компонент

5)определение целей воспитания учащихся класса и планирование работы с классом (комплексное изучение проблем и определение перспектив в воспитании, обучении и развитии учащихся класса, качественное и обоснованное целеполагание программирование и планирование работы с классом, ведение отчетной документации, осуществление мониторинга эффективности собственной деятельности, организация участия учащихся в конкурсах и соревнованиях городского, областного и всероссийского уровня в соответствии с профильной - системообразующей деятельностью класса).

6)определение зон риска для учащихся класса, планирование профилактической деятельности (составление списка учащихся, вызывающих наибольшее как потенциальные нарушители дисциплины, разработка и согласование с педагогом, психологом, администрацией школы, родительским комитетом комплекса профилактических мер, привлечение широкого круга участников к профилактическим мероприятиям, использование возможностей лечебных, образовательных, социальных учреждений, правоохранительных органов, общественных организаций).

В качестве ресурсов, обеспечивающих воспитание учащихся, могут

Рассматриваться:

• деятельность педагогов и педагогических коллективов;

• программы воспитания и методическое обеспечение воспитательной дея­тельности;

• сотрудничество с родителями учащихся;

• СМИ, деятельность социальных организаций и учреждений культуры;

• социально значимая деятельность самих воспитанников, их общественная самоорганизация.

Работа по предупреждению правонарушений

Внеурочная занятость обучающихся

1 «Б» класса

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май