Закон Джоуля-Ленца

Цель  урока:

Познакомить учащихся  с законом Джоуля -Ленца

Задачи:

- обучающие повторить, обобщить, углубить знания о тепловом действии тока, вывести формулу закона Джоуля-Ленца;  провести контроль ЗУН в составлении мультимедийной презентации,  

-развивающие формировать умение наблюдать, сравнивать и сопоставлять изучаемые явления, выделять общие признаки, осуществить отработку навыков работы с ЭОР,

-воспитательные   способствовать развитию творческого отношения к учебной деятельности, создать условия ценности физического здоровья,  развивать коммуникативные навыки работать в паре (умение слушать, вести диалог, находить общее решение и пр.)

Познакомить учащихся  с законом Джоуля -Ленца

Задачи:

- обучающие повторить, обобщить, углубить знания о тепловом действии тока, вывести формулу закона Джоуля-Ленца;  провести контроль ЗУН в составлении мультимедийной презентации,  

-развивающие формировать умение наблюдать, сравнивать и сопоставлять изучаемые явления, выделять общие признаки, осуществить отработку навыков работы с ЭОР,

-воспитательные   способствовать развитию творческого отношения к учебной деятельности, создать условия ценности физического здоровья,  развивать коммуникативные навыки работать в паре (умение слушать, вести диалог, находить общее решение и пр.)

Ход урока

I. Оргмомент мягкая посадка.

Ответить на вопросы не задумываясь.

1. Какой буквой обозначается работа тока?
2. В каких единицах измеряется мощность тока?
3. Какой буквой обозначается Сила тока?
4. В каких единицах измеряется работа тока?
5. Какой буквой обозначается электрическое сопротивление?
6. В каких единицах измеряется сопротивление проводника?
7. Какой буквой обозначается время?
8. В каких единицах измеряется сила тока?
9. Какой буквой обозначается мощность?
10. Как называется страница презентации?
11. С какой целью создаются презентации?
12. Какие объекты располагаются на титульном листе?
13. Какому требованию должен соответствовать дизайн слайда?
14. Перечислить известные поисковые системы.
15. Для чего нужен пароль на почтовом ящике?
16. Возможности интернет.
17. Возможности электронной почты.

II. Проверка домашнего задания.

 В качестве дз было: составить компьютерные презентации по вопросам(по вариантам)

1. Работа электрического тока.
2. Мощность электрического тока .
3. Единцы работы электрического тока, применяемые на практике.

(демонстрация учащимися   пр езентаций с устным ответом)

III. Объявление темы урока, целеполагание (выполняется учащимися путём выбора целей из списка (по 2-3 цели) для дальнейшего подведения итога урока: достигнута ли цель?)

1.  изучить материал модулей;
2. составить собственное представление о предлагаемом реальном образовательном объекте;
3. усвоить основные понятия и законы темы;
4. качественно подготовиться к получению зачета по курсу;
5. выполнить самостоятельное исследование по выбранной теме (указать);
6. овладеть методами изучения и объяснения изучаемых явлений;
7. проявить и развить свои способности (назвать их);
8. свой вариант цели.

IV. Создание собственного образовательного продукта (СОП) в виде составления конспекта по материалу учебника, ЭОР (ресурса интернет по ссылке: http://files.school-collection.e du.ru/dl rstore/669ba076-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/3_20.swf )

Найти ответы на вопросы

1. Сформулируйте основные версии того, от каких величин зависит количество теплоты, выделившееся на проводнике с током.
2. Какой эксперимент следует провести (описать структуру, содержание, чтобы выяснить: как зависит Q от выявленных физических величин?

V. Сравнение СОП с КИА (культурно-историческим аналогом)

Сайт Классная физики, интерактивный ресурс, по одной  страничке отвечающий комментирует, объявляет свои выводы, данный вопрос обсуждается, определяется общий вывод(создание ООП(обобщённый образовательный продукт)).

VI. Первичное закрепление  - последняя страничка ЭОР, ответить на вопросы, впечатать ответ, сравнить с КИА, результат ООП записать в тетрадь.

(На доске впечатывает ответ один из учеников, сравнение СОП с КИА проводится совместно)

{Если есть время, то решить задачу по ссылке: http://files.school-colle ction .edu.ru/dlrstore/b2a1c7b9-407f-43dd-9a5e-2a0bd1f8c442/8_192.swf }

VII. Итог урока.

1. Анализ задач, поставленных учителем.
2. Анализ задач урока каждого учащегося (озвучиваются 2-4 ).
3. Работа со слайдами по ссылке http://files.school-collection .edu.ru/d lrstore/ff99e068-0b2e-4f12-bda0-f4f171827847/8_196.swf

VIII. Домашнее задание.

§§ 53-55, найти ссылки  на дополнительные материалы по данной теме, отправить по адресу: [email protected]

IX . Рефлексия

Выбрать  вид рефлексию (классическую, дневник открытий или трактат) проработать и разместить  на блоге учителя. Адрес  блога

Рефлексия «Классическая»

1. Чему Вы научились лучше всего?
2. Что Вам удалось больше всего при изучении темы и почему?
3. Что не получилось и почему?

Рефлексия «Дневник открытий»:

Заполните страничку Вашего дневника открытий, который Вы начнете вести с сегодняшнего дня. В нем зафиксируйте все Ваши открытия, которые Вы сделали во время изучения темы, выполнения заданий. В особенности, проанализируйте открытия для Вашей будущей планируемой деятельности. Благодаря чему Вам это удалось? Дайте в каждом случае оценку сделанному Вами открытию с позиции его важности: а) для вас; б) для науки; в) для всех остальных (одноклассников, учителей и др.).

Рефлексия «Трактат»:

Представьте, что у Вас есть возможность написать трактат будущим школьникам. В трактате опишите ваши основные достижения и результаты, дайте наставления, «советы бывалого»..., попытайтесь определить способы и виды деятельности, благодаря которым Вам удалось решить проблемы и достигнуть своих результатов. Какое из заданий застало Вас врасплох? Почему? Что я понял (а), чему научился (лась)? Посоветуйте, как избежать Ваших ошибок. Какие знания Вы добыли во время обучения? Какие рекомендации и пожелания по добыче знаний Вы дадите будущим ученикам?

Цель урока: (учитель):

Познакомить учащихся с законом Джоуля -Ленца

9. Задачи:

- обучающие повторить, обобщить, углубить знания о тепловом действии тока, вывести формулу закона Джоуля-Ленца; провести контроль ЗУН в составлении мультимедийной презентации,

-развивающие формировать умение наблюдать, сравнивать и сопоставлять изучаемые явления, выделять общие признаки, осуществить отработку навыков работы с ЭОР,

-воспитательные способствовать развитию творческого отношения к учебной деятельности, создать условия ценности физического здоровья, развивать коммуникативные навыки работать в паре (умение слушать, вести диалог, находить общее решение и пр .)

1. Тип урока: комбинированный урок изучения нового материала

2. Методы: эвристические, наглядно-иллюстративные

3. Формы работы учащихся индивидуальные, групповые.

4. Необходимое техническое оборудование: АРМ учителя, мультимедиа, ПК на 2 ученика

5. Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Приложение к плану-конспекту урока

__________________________________________

(Тема урока)

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Таблица для создания ООП (обобщённого образовательного продукта)

Конспект

«Урок физики в 8 классе.»

Учитель физики, информатики МКОУ «Крутогорская СОШ»

Черникова Н.А. I категория

Тема: Нагревание проводников с током. (Урок комбинированный

физика+информатика)

Цели урока (учитель):

Познакомить учащихся с законом Джоуля -Ленца

- обучающие повторить, обобщить, углубить знания о тепловом действии тока, вывести формулу закона Джоуля-Ленца; провести контроль ЗУН в составлении мультимедийной презентации,

-развивающие формировать умение наблюдать, сравнивать и сопоставлять изучаемые явления, выделять общие признаки, осуществить отработку навыков работы с ЭОР,

-воспитательные способствовать развитию творческого отношения к учебной деятельности, создать условия ценности физического здоровья, развивать коммуникативные навыки работать в паре (умение слушать, вести диалог, находить общее решение и пр .)

I.Оргмомент мягкая посадка.

Ответить на вопросы не задумываясь.

1. Какой буквой обозначается работа тока?

2. В каких единицах измеряется мощность тока?

3. Какой буквой обозначается Сила тока?

4. В каких единицах измеряется работа тока?

5. Какой буквой обозначается электрическое сопротивление?

6. В каких единицах измеряется сопротивление проводника?

7. Какой буквой обозначается время?

8. В каких единицах измеряется сила тока?

9. Какой буквой обозначается мощность?

10. Как называется страница презентации?

11. С какой целью создаются презентации?

12. Какие объекты располагаются на титульном листе?

13. Какому требованию должен соответствовать дизайн слайда?

14. Перечислить известные поисковые системы.

15. Для чего нужен пароль на почтовом ящике?

16. Возможности интернет.

17. Возможности электронной почты.

II.Проверка домашнего задания.

В качестве д\з было: составить компьютерные презентации по вопросам(по вариантам)

1. Работа электрического тока.

2. Мощность электрического тока .

3. Единцы работы электрического тока, применяемые на практике.

(демонстрация учащимися презентаций с устным ответом )

III.Объявление темы урока, целеполагание (выполняется учащимися путём выбора целей из списка (по 2-3 цели) для дальнейшего подведения итога урока: достигнута ли цель?)

1. изучить материал модулей;

2. составить собственное представление о предлагаемом реальном образовательном объекте;

3. усвоить основные понятия и законы темы;

4. качественно подготовиться к получению зачета по курсу;

5. выполнить самостоятельное исследование по выбранной теме (указать);

6. овладеть методами изучения и объяснения изучаемых явлений;

7. проявить и развить свои способности (назвать их);

8. свой вариант цели.

IV.Создание собственного образовательного продукта (СОП) в виде составления конспекта по материалу учебника, ЭОР (ресурса интернет по ссылке: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669ba076-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/3_20.swf )

Найти ответы на вопросы

1. Сформулируйте основные версии того, от каких величин зависит количество теплоты, выделившееся на проводнике с током.

2. Какой эксперимент следует провести (описать структуру, содержание, чтобы выяснить: как зависит Q от выявленных физических величин?

V.Сравнение СОП с КИА(культурно-историческим аналогом)

Сайт Классная физики, интерактивный ресурс, по одной страничке отвечающий комментирует, объявляет свои выводы, данный вопрос обсуждается, определяется общий вывод(создание ООП(обобщённый образовательный продукт)).

VI. Первичное закрепление - последняя страничка ЭОР, ответить на вопросы, впечатать ответ, сравнить с КИА, результат ООП записать в тетрадь.

(На доске впечатывает ответ один из учеников, сравнение СОП с КИА проводится совместно)

{Если есть время, то решить задачу по ссылке: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b2a1c7b9-407f-43dd-9a5e-2a0bd1f8c442/8_192.swf }

VII. Итог урока.

1. Анализ задач, поставленных учителем.

2. Анализ задач урока каждого учащегося (озвучиваются 2-4 ).

3. Работа со слайдами по ссылке http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/ff99e068-0b2e-4f12-bda0-f4f171827847/8_196.swf

VIII. Домашнее задание.

§§ 53-55, найти ссылки на дополнительные материалы по данной теме, отправить по адресу: [email protected]

IX . Рефлексия

Выбрать вид рефлексию (классическую, дневник открытий или трактат) проработать и разместить на блоге учителя. Адрес блога

Рефлексия «Классическая»

1. Чему Вы научились лучше всего?

2. Что Вам удалось больше всего при изучении темы и почему?

3. Что не получилось и почему?

Рефлексия «Дневник открытий»:

Заполните страничку Вашего дневника открытий, который Вы начнете вести с сегодняшнего дня. В нем зафиксируйте все Ваши открытия, которые Вы сделали во время изучения темы, выполнения заданий. В особенности, проанализируйте открытия для Вашей будущей планируемой деятельности. Благодаря чему Вам это удалось? Дайте в каждом случае оценку сделанному Вами открытию с позиции его важности: а) для вас; б) для науки; в) для всех остальных (одноклассников, учителей и др.).

Рефлексия «Трактат»:

Представьте, что у Вас есть возможность написать трактат будущим школьникам. В трактате опишите ваши основные достижения и результаты, дайте наставления, «советы бывалого»..., попытайтесь определить способы и виды деятельности, благодаря которым Вам удалось решить проблемы и достигнуть своих результатов. Какое из заданий застало Вас врасплох? Почему? Что я понял (а), чему научился (лась)? Посоветуйте, как избежать Ваших ошибок. Какие знания Вы добыли во время обучения? Какие рекомендации и пожелания по добыче знаний Вы дадите будущим ученикам?

К проверке д/з https://mail.yandex.ru/neo2/#disk/from_upload_narod