План мероприятия по английскому языку "My country"

Методическая информация

Тема урока

MY COUNTRY(МОЯ СТРАНА)

Тип урока

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Цели мероприятия

Обобщение и систематизация лингвострановедческого материала по теме «Моя страна» для практического использования в коммуникативных ситуациях.

Задачи мероприятия

Образовательные:

-закрепить ЛЕ по теме «Моя страна»;

-освоить лексику для обозначения сторон горизонта;

- развивать навыки устной монологической речи по темам: «Моя страна» и «Мой край».

Развивающие:

- Обучение учащихся способам решения проблемно-ситуативных задач с помощью заданий коммуникативного характера

-Развитие интеллектуальных и учебно-познавательных навыков учащихся с использованием технологии АМО.

- Формирование социокультурной компетенции;

Воспитательные:

- Формировать у учащихся интерес и уважение к национальным традициям, к культурному наследию своей страны и округа. 

- Воспитывать у учащихся культуру общения и потребность в практическом использовании языка в различных сферах деятельности;         

Знания, умения, навыки, которые актуализируют/приобретут/закрепят участники в ходе мероприятия

В ходе урока учащиеся

актуализируют:

- знания о географическом положении, истории, культуре России и ХМАО;

закрепят:

- лексические единицы по темам: «Моя страна» и «Мой край».

приобретут:

- умение оперировать полученными знаниями в соответствии с коммуникативной задачей;

- умение воспринимать информацию на слух с опорой на иллюстрацию

- умение обобщать и систематизировать полученные знания

- работать с различными источниками информации.

Материал, подлежащий усвоению, актуализации, закреплению

ЛЕ по темам «Моя страна» и «Мой край», лексика для обозначения сторон горизонта, грамматическое время Present Simple.

Этап мероприятия

Время, продолжительность

этапа

Название метода

Происхождение метода

Подробное описание АМО по установленной схеме:

- Цели и задачи метода

- Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода

- Предварительная подготовка (если требуется)

- Технология проведения

- Примечание (что важно знать или учитывать педагогу при использовании данного метода)

- Варианты проведения метода

Инструкции модератора обучающимся для реализации или в ходе проведения АМО

Ключевые компетентности, которые формируются при использовании данного АМО (выберите и расшифруйте необходимое)

Информационная

Познавательная Коммуникативная

Социальная

Фаза 1 «Начало образовательного мероприятия»

Приветствие/знакомство/

инициация

2 мин

«Пойми меня»

авторский

Цели и задачи метода: поприветствовать друг друга, мотивировать на дальнейшую работу

Необходимые материалы: карточки со словом «привет» на разных языках.

Предварительная подготовка: приготовить 12 карточек со словом «привет» на разных языках.

Технология проведения: Учащиеся встают вокруг стола, на котором коробка с карточками. Карточки перевернуты, и дети не видят слова приветствия. Каждый по очереди берет слово и здоровается со всеми на том языке, который он вытянул.

Примечание: Для незнакомых языков написать произношение на русском языке.

Модератор: Здравствуйте, дети! В нашем путешествии нам встретится много разных людей. Мы должны быть готовы к встрече и уметь здороваться. Давайте поприветствуем друг друга необычным способом. Подойдите к столу, вытяните слово. Оно поможет вам почувствовать себя иностранцами. Поприветствуйте друг друга!

T: Hello, Friends! We’ll meet a lot of different people in our journey. We should be able to greet them. Let's meet each other in an unusual way.

Come to the table, pull the word. It will help you feel foreigners. Say Hello to each other!

(«привет» на разных языках:
эсперанто (международный язык), Saluton, латынь: Ave, английский: Нi, Hello, французский: salut, украинский: прывит, немецкий, Hallo, испанский: Hola, saludo; казахский: салем ; китайский: Nihao;
грузинский: Gamardjobat (гамарджоба); татарский: Isenmesez( исэмисис); иврит: Shalom.

Социо - культурная

Учащиеся узнают особенности национальной и общечеловеческой культуры.

Коммуникативная

Учащиеся осуществляют коммуникацию, используя знание слов и культуры общения.

Целеполагание или погружение в тему

5 мин

5 мин

“Города»

авторский

Цели и задачи метода: активизация мыслительной деятельности, настрой на дальнейшую работу.

Предварительная подготовка: заранее нарисовать компас на доске.

Технология проведения: Учащиеся первой группы называют любой город России, вторая группа отвечает, составляя предложение и называет следующий город. Третья группа отгадывает.

Примечание: Учащимся нужно называть крупные города, чтобы не затягивать время.

Варианты проведения метода: можно организовать работу в парах.

Модератор: Ребята, нас ждет кругосветное путешествие. Мы посетим разные страны и узнаем культуру и традиции других народов. Посмотрите на доску! Предлагаю определить флаги данных территорий. Каждая группа получает флаг, описывает его и прикрепляет к карте.

(На доске висят 2 географические карты: Россия и Ханты-мансийский автономный округ).

T: What can you see on the maps? Name them.

What do you know about them?

You have the flags. Take them! Describe and find the country.

Предполагаемые ответы:

S1: How many colours does it have?

S2: It has three colours.

S3: What country does it have?

S4: It’s Russia etc.

T: There are many cities and towns in Russia. Where are they situated?

The compass will help us.

На доске компас и новые речевые образцы: the south/north/east/west, …in the south/north/east/west

После проведения игры учитель подводит учащихся к теме урока и определяет задачи урока.

T: What is the main idea of our lesson today?

What information can we learn?

What is the topic of our conversation today?

St: Our country, My country, Our region, Towns and cities…

Коммуникативная

Учащийся владеет знанием английского языка и способами взаимодействия с окружающими.

Учебно-познавательная

Учащийся приобретает навыки организации целеполагания.

Формирование ожиданий/образовательных эффектов

3 мин

«Дерево ожиданий»

заимствованный

Цели и задачи метода: выяснить ожидания и опасения от урока.

Необходимые материалы: ПК с установленной интерактивной программой для данного упражнения, проектор.

Технология проведения: Учащиеся озвучивают свои ожидания и опасения. Учитель заполняет ими зеленые и красные яблоки и вешает их на дерево. Зеленые – опасения, красные – ожидания.

Примечания: желательно выражать ожидания и опасения на иностранном языке. Если требуется, то учитель помогает, корректируя варианты учащихся.

Варианты проведения метода: Данный метод можно проводить на заранее приготовленном макете яблони.

Модератор: Ребята, давайте выясним наши ожидания и опасения. Посмотрите на дерево. Оно волшебное. Оно исполнит наши желания и избавит от опасений. Чего мы хотим узнать сегодня? Что нам мешает?

T: Guys, let's find out our hopes and fears. Look at the tree. It’s magic. It’ll fulfill our desires and save you from fear. What do we want to know today? What are you afraid of?

Учебно-познавательная

Учащийся приобретает навыки планирования своей учебной деятельности.

Фаза 2 «Работа над темой»

Интерактивна я лекция

8 мин

Метод «З/Х/У» (Знаю. Хочу узнать. Узнал).

Копилка активных методов обучения

Цели и задачи метода: поддержание внимания к информации в процессе работы над ней; управление процессом понимания; стимулирование интеллектуальной деятельности; активизация деятельности учащихся для дальнейшего изучения темы; формирование навыков самостоятельной работы над информацией; развитие умения сжато формулировать информацию в письменной форме.

Необходимые материалы: таблица «З/Х/У»-на листах А4, ручки

Предварительная подготовка: заготовить 12 таблиц «З/Х/У».

Технология проведения: Учитель читает небольшие отрывки из текстов про Москву, Россию и ХМАО. Учащиеся работают с таблицей «З/Х/У». Введение таблицы поможет в работе над информацией. В первой графе записываются идеи о том, что учащиеся уже знают по теме, во второй – то, что хотят узнать, а третьей, после того, как познакомятся с информацией, запишут узнанное.

Модератор раздает каждому учащемуся листы с таблицей, проводит инструктаж и зачитывает отрывки из текстов о России, Москве и ХМАО. Его речь сопровождается интерактивной презентацией.

T: Children, be attentive, please, try to remember the material and fill in the table.

1. Russia is one of the largest countries in the world. The vast territory of Russia lies in the eastern part of Europe and the northern part of Asia. Russia is washed by twelve seas and three oceans. The capital of Russian Federation is Moscow, with the population of about 10 million people. The population of Russia is over 145 million….

2. Moscow is the capital of Russia. It is one of the biggest and most beautiful cities in the world. Moscow is a modern city now. The population of the city is about 9.8 million people. Moscow is a political center, where the government of our country works. Moscow was founded in 1147 by Yuri Dolgoruky. The total area of Moscow is about nine hundred square kilometers. We say that Moscow is a port of five seas, as the Moscow-Volga Canal links Moscow with the Baltic, White, Caspian and Black seas and the Sea of Azov.

3. Khanty–Mansi Autonomous Okrug is also known as Yugra. KhMAO has an area of 523,100 km². Khanty-Mansiysk is the centre city of the region. The main rivers are the Ob and the Irtysh. The majority (51%) of the Russian oil comes from Khanty–Mansi Autonomous Okrug. The indigenous population (Khanty, Mansi, and Nenets) is only 2% of the total population. People of different nationalities live here. The majority of the region population is Russian (69%). KhMAO is famous for its sport traditions. There are a lot of modern cities in our region. Every year tourists from different countries visit KhMAO.

Информационная

Приобретает умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее.

Учебно-познавательная

Приобретает знания и умения анализировать информацию, использовать статистические данные.

Социо - культурная

Расширяет познания в области национальной культуры и культуры других народов.

Проработка содержания темы обучающимися

16 мин

«Автобусная остановка»

Заимствованный

Копилка активных методов обучения

Цели и задачи метода: научиться обсуждать и анализировать заданную тему в малых группах.

Необходимые материалы: листы большого формата с заданиями, фломастеры трех цветов.

Предварительная подготовка: модератор заранее готовит задания для групп (приложение) и готовит компьютеры с выходом в Интернет

Технология проведения: группы распределяются по автобусным остановкам. У каждой группы фломастер определенного цвета. На каждой остановке (на стене или на столе) расположен лист большого формата с записанным на нем вопросом по теме. Учитель ставит задачу группам – проработать текстовую и табличную информацию. В течение 4 минут в группах обсуждаются поставленные вопросы и записываются ключевые моменты. Затем по команде учителя группы переходят по часовой стрелке к следующей автобусной остановке. Знакомятся с имеющимися записями и, при необходимости, дополняют их в течение 3 минут. Исправлять существующие записи, сделанные предыдущей группой нельзя. Затем следующий переход к новой автобусной остановке и еще 3 минуты на знакомство, обсуждение и добавление своих записей. Когда группа возвращается к своей первой остановке, она в течение 3 минут знакомится со всеми записями и определяет участника группы, который будет представлять материал. После этого каждая группа презентует результаты работы по своему вопросу (6 мин). В завершении учитель резюмирует сказанное всеми группами, при необходимости вносит коррективы и подводит итоги работы.

На данном этапе работы осуществляется проработка темы. Каждая группа получает комплект информационных материалов по России, Москве и ХМАО. Используя текстовый материал, Интернет-ресурсы, справочную литературу учащиеся находят нужную информацию и заполняют таблицу.

T:Compare the facts about Russia, Moscow and KhMAO? Complete the Link List.

You will have some time for work at each stop. Remember, you can’t correct notes, you only can add your own notes with your colour. I‘ll say you when you must change.

Коммуникативная

Умение общаться в команде.

Общекультурная компетенция

Знание особенности национальной и общечеловеческой культуры отдельных народов, культурологические основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций.

Учебно-познавательная Самостоятельная познавательная деятельность, включающая элементы логической, методологической, общеучебной деятельности, соотнесенной с реальными познаваемыми объектами.

Фаза 3 «Завершение образовательного мероприятия»

Разминка

2 мин

«Музыкальная пауза»

авторский

Цели и задачи метода: снятие напряжения от работы, эмоциональная разгрузка.

Необходимые материалы: подобрать фольклорные музыкальные композиции разных народов.

(Русская песня, татарская, индийская, грузинская, английская и.т.д.).

Предварительная подготовка: заранее создать музыкальный аудио или видеофайл.

Технология проведения: Звучит музыка, дети исполняют народные танцы.

Варианты проведения метода: можно использовать элементы традиционных национальных костюмов.

Модератор: Каждый народ имеет свою культуру, которая выражается в танцах и песнях. Предлагаю расслабиться и потанцевать.

T: Every nation has its own culture, which is expressed in dancing and singing. I suggest you to relax and dance.

Ценностно-смысловая компетенция Способность видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение.

Подведение итогов

3 мин

1 мин

«Дерево знаний»

Заимствованный

Домашнее задание

Цели и задачи метода: рефлексия деятельности

Необходимые материалы: ПК с установленной интерактивной программой для данного упражнения, проектор.

Технология проведения: Учащиеся озвучивают, что сбылось, а что нет. Учитель заполняет корзину знаний красными яблоками.

Примечания: На дереве должно остаться как можно меньше яблок. Тогда цель урока достигнута.

Варианты проведения метода: Данный метод можно проводить на заранее приготовленном макете яблони.

1)Проект. Темы проектов: Моя страна, Мой край, Мой любимый город

Модератор: Ребята, давайте вернемся к нашему дереву знаний и выясним, какие ожидания оправдались и какие опасения ушли. Красные яблоки с ожиданиями мы соберем в корзину знаний, зеленые опасения, которые ушли, выбросим.

T: Guys, let's go back to our tree of knowledge and find out what expectations have come true and what fears have gone away. We will gather red apples with expectations in the basket of knowledge and green apples with fears throw away.

Учебно-познавательная

Учащийся приобретает знания и умения организации

рефлексии.