План -конспект урока

Тема «Конкретный смысл действия умножения»

Цель урока: создать условия для знакомства с конкретным смыслом умножения как сложения одинаковых слагаемых;

Задачи:

• Учиться заменять сумму одинаковых слагаемых умножением;

• Закреплять устные приемы сложения и вычитания двузначных чисел;

• Развивать находчивость, сообразительность, внимание, память, самостоятельность.

• Воспитывать чувство взаимопомощи, трудолюбие, развивать интерес к предмету.

Оборудование: учебник “Математика” 2 класс Г.Л. Муравьева, карточки - цифры, буквы, бабочки, цветы, иллюстрация солнышко, лучи, карточки с примерами, карточки с задачей, иллюстрация совы.

Ход урока

1. Организационный момент. 10.00

Отдых наш кончается,
Работа начинается.
Усердно мы будем трудиться,
Чтобы чему-то научиться. Улыбнитесь друг другу.

- Я желаю вам успешной работы и приятного общения на уроке.

- Ребята, сегодня мы с вами побываем в незнакомой нам стране.

И у вас будет помощник. Кто же это? Нужно отгадать загадку и вы узнаете кто это:

II. Проверка домашнего задания.10.02

- Вы выполняли дом. задание и решали примеры. Обменяйтесь тетрадями и проверьте домашнее задание друг у друга.

III. Устный счет. 10.03-10.11

- Мудрая сова нам на клювике задания принесла.

1). Задание «Гусеница», н ужно вспомнить приемы сложения и вычитания в пределах 20. Устно решаем примеры.

+5 -3 +10 -7 +2

7 12 9 19 12 14

- Какой ответ у нас получился?

- Что вы знаете о числе 14?

2) - Что обозначают эти буквы? см, дм, м.

- Как назвать их одним словом? (единицы длины)

- Как эти величины связаны между собой?

- Назовите эти единицы длины в порядке увеличения? (5 см, 1 дм, 1 дм 4 см)

3) Вы видите примеры, которые нужно посчитать и соединить со своим ответом.

33+55 67-30 19-8 28+12 34+26 82-20

1. 37 11 40 60 62

48-38 35-20 20+12

10 15 32

Каждому ответу соответствует буква. Нужно подставить букву напротив каждого ответа. И вы узнаете название математической страны. Что у нас получилось? Правильно, ребята, Умножение.

И мы сегодня побываем в этой стране, а поможет раскрыть нам тайны этой страны Мудрая сова.

Физкультминутка для глаз. «Мотылек». 10.12 мин.

IV. Сообщение темы и цели урока. Объяснение нового материала. 10.18

• Мудрая сова предлагает новое задание – решить задачу.

-Я положила на каждый ряд по 3 кружка.

-Сколько всего рядов? (Всего 4 ряда.)

- Как узнать сколько всего кружков? ( сложением - 3+3+3+3=12)

-Какие слагаемые в этой сумме? (одинаковые)

- Сколько одинаковых слагаемых? (4)

- Этот пример на сложение можно заменить примером на умножение.

Записыают так: 3*4=12

Точка или крестик или звездочка - знаки умножения.

Число 3 – какое брали слагаемое.

Число 4 - сколько раз взяли одинаковое слагаемое.

И тема нашего урока: Конкретный смысл действия умножения.

- Как вы думаете, чему мы будем учиться на уроке?

Правильно на уроке мы будем:

-учиться заменять сумму одинаковых слагаемых умножением,

- учиться сами и помогать друг другу;

- решать примеры и задачи;
- развивать память, внимание, самостоятельность, сообразительность.

- повторять пройденный ранее материал;

V. Работа по теме урока. 10.20

Задание в учебнике, рамка. С.92

- Рассмотрите внимательно рисунок. Составьте по рисунку задачу.

- Сколько ракушек в каждой кучке? 3

- Сколько кучек? 4

-Сколько всего ракушек? Как узнали? 3+3+3+3=12

- А как можно решить по другому? 3*4=12

- Что показывает число 3? (какое взяли слагаемое)

- Что показывает число 4 ? (сколько раз взяли слагаемое)

- Давайте прочитаем правило, и сделаем вывод:

Сложение одинаковых слагаемых можно заменить – Умножением.

(Читает 1 ученик)

VI .Закрепление нового материала. 10.23

С.92 №1 Мудрая сова предлагает еще задание.

- Прочитайте равенства, превратить сложение в умножение.

1 пример устно. 2 и 3 пример письменно. 1 ученик работает у доски.

2+2+2=6 5+5=10

2*3=6 5*2=10

Прочитайте примеры.

Физкультминутка. 24-25 мин.

Утром бабочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась,

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре – улетела.

С.93 №3 Работа в парах. 5 мин, 10.30

- Мудрая сова может превращать не только сложение в умножение, но и наоборот. И предлагает вам соединить зеленые и желтые листья так, чтобы у вас получилось равенство. Умножение, а потом сложение.

5*4= 5+5+5+5

7*2=7+7

8*3=8+8+8

- Какая пара готова, показывает домик.

Проверка: на доске с обратной стороны примеры.

Задание №3 Задача на карточке. 10.36

Коля сфотографировал на лугу 23 бабочки, а Петя на 8 меньше. Сколько всего бабочек сфотографировали мальчики?

Прочитайте условие задачи.

- О чем говорится в задаче?

- Что Делали мальчики?

- Что означает число 23?

- Что означает число 8?

- Какой вопрос в задаче?

- Как вы думаете, что мы можем узнать в 1 действии? Как мы это узнаем?

(23 - 38= 15 б)

- А что мы узнаем во 2 действии? Как мы это узнаем? (23+15= 38 б)

Решение 1 ученик записывает у доски, остальные в тетрадях.

-Ответили на вопрос задачи?

- Молодцы! Сверили с записями на доске.

Резервное задание на карточке. Работа в парах.

Мудрая сова предлагает вам более трудное задание.

Задание: В каком выражении можно заменить сложение умножением? Запишите.

1+2+3+4 6+6+6

- Прочитайте внимательно задание. Запишите решение на листочке и поднимите домик, кто готов.

Вопросы:

-Какое пример на сложение превратили в умножение и как? 6*3=18

-Почему именно этот пример превратили в умножение?( Потому что одинаковые слагаемые)

VII. Итог урока. 10.35-10.37

- Молодцы ребята. Мудрая сова довольна, что вы много выполнили разных заданий и умеете работать , дружно.

-В какой математической стране мы с вами побывали?

- Что такое умножение? (Сложение одинаковых слагаемых)

- Чему мы учились на уроке? (заменяли умножение сложением, узнали знаки умножения, решали задачи, примеры)

- Молодцы, вы хорошо потрудились, справились со всеми заданиями, проявили сообразительность и показали свои знания.

VIII. Рефлексия. 10.38

- Наша помощница мудрая сова прилетела к нам из лесу. И она хочет, чтобы в этом лесу поскорее появилось яркое, лучистое солнышко.

- Давайте поможем сове и сделаем наше солнышко ярче.

У вас есть солнечные лучики разных цветов.

Желтый – Если вам на уроке всё было понятно, не возникло никаких трудностей, всё понравилось, все задания выполнили:

Оранжевый - Если у вас возникли проблемы, но вы смогли с ними справиться и не все задания выполнили полностью;

Красный - Если вам было совсем непонятно, и вы за урок так и не смогли разрешить этот вопрос и справится с трудностями.

8. Домашнее задание. Домик С.93, № 1,2