Однозначные числа

МБОУ «Школа-интернат для детей с ОВЗ»

Шатурского муниципального района Московской области

Конспект урока математики.

«Однозначные числа»

Учитель математики:

Горбунцова Анна Федоровна

Цель:

- познакомить обучающихся с понятием «однозначные числа»

Задачи:

-закрепить знание состава изученных чисел;

-совершенствовать навыки счета и навыки выполнения сложения вида  + 1,  + 2,  + 3,  + 4;

- развивать логическое мышление, внимание, речь.

Планируемые результаты:

Предметные: знакомство с понятием «однозначные числа», закрепление знаний о составе изученных чисел, совершенствование навыков счёта вида +1, +2, +3, +4.

Метапредметные:

Регулятивные: оценивание результата своей работы на уроке, составление плана работы, осуществление действия в соответствии с намеченным планом.

Познавательные:

1. Общеучебные- приобретение умения обосновывать изменения в предложенном варианте, выявлять и формулировать познавательную цель с помощью учителя, устанавливать причинно- следственные связи, строить рассуждения.

2.Логические- овладение логическими действиями сравнения: анализа, синтеза, обобщения.

Коммуникативные: осуществление работы в паре; выражение своей мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью; выработка терпимости к другим мнениям, учитывание их в совместной работе.

Личностные: установление связей между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется.

Оборудование к уроку: ноутбук, проектор, интерактивная доска, электронный учебник, тетрадь, мультимедийная презентация.

ХОД УРОКА

1. Орг. момент

2. Актуализация знаний

слайд 1

7, 0, 5, 1, 4, 2, 8, 3, 6

-Что вы видите на слайде? (Числовой ряд)

- Что можете о нём сказать? (Числа расставлены не по порядку)

-Какое задание можете предложить? (Назвать числа по порядку от меньшего к большему, назвать числа от большего к меньшему)

- Назовите соседей числа 7, числа 4, числа 6

-Назовите число, следующее при счёте за числом 1, за числом 5

- Назовите число, предшествующее при счёте числу 8, числу 3

-Посмотрите внимательно на числовой ряд. Что заметили? (Не хватает числа 9)

-Как представить 9 в виде суммы двух слагаемых? (0+9, 9+0, 1+8, 8+1, 7+2, 2+7, 3+6, 6+3, 4+5, 5+4)

1. Работа по теме урока. Сообщение темы и цели урока.

-Какая тема была у нас на уроке вчера? (число и цифра 9)

-Откройте учебник на последней странице и посмотрите в содержании тему сегодняшнего урока. (Однозначные числа)

--На какой странице будем работать в учебнике? (стр.89)

-Откройте учебник на странице 89 и переклейте закладку.

- Какую цель поставим перед собой на уроке сегодня? Чуму будем учиться? (Будем учиться различать и называть однозначные числа)

-Рассмотрите условные обозначения на странице учебника. Что они обозначают? (Подумай, работа в паре, выполни задание в тетради на печатной основе, взаимопроверка)

1. Объяснение нового материала.

-Однажды Маша написала на доске несколько чисел и попросила Мишу показать самое маленькое число.

10, 5, 2, 4, 9 слайд 2

Миша сказал, что самое маленькое число в этом ряду то, которое стоит первым.

Маша сказала:-«Это двузначное число, оно всегда больше любого однозначного. Это самое большое из всех чисел, записанных на доске».

-А что же такое однозначные числа?- спросил Миша.

- Может быть кто-то из вас ответит Мише?

-Маша пояснила: «Однозначные числа – это числа, которые записываются одним математическим знаком, то есть одной цифрой»

-Назовите однозначные числа, которые записала Маша. (5, 2, 4, 9)

- А как будет называться число 10? (Двузначное)

Задание № 1. (Электронный учебник)

-Отметь те таблички, где записаны однозначные числа.(0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7)

-Давайте проверим правильно ли мы справились с заданием.

-Какие однозначные числа отсутствуют? (8, 9)

5. ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ

слайд 3

-Какие геометрические фигуры вы видели? (круги)

- Сколько кругов разного цвета было? (5)

6. Закрепление изученного материала.

Задание № 2 РАБОТА В ПАРЕ

-Обсудите, как можно представить каждое однозначное число в виде суммы двух слагаемых.

РАБОТА В ТЕТРАДИ НА ПЕЧАТНОЙ ОСНОВЕ.

-Откройте тетради на стр. 115

-Выполним задание №1.

-Прочитайте задание себе. Кто желает прочитать для всех?

-Выполните взаимопроверку, поменяйтесь тетрадями.

7. ФИЗМИНУТКА. Слайд 4-8

Столько раз ногами топнем 2+1

Столько раз руками хлопнем 2+2

Мы присядем столько раз 2+3

Мы наклонимся сейчас 0+2

Мы подпрыгнем ровно столько 4+1

Ай да счёт! Игра и только!

Но закончилась игра

И учиться нам пора.

8. Закрепление изученного материала.

-Выполним задание № 2.

-Прочитаем задание.

-Карандаши какого цвета потребуются для работы? (Синий, красный).

-Выполните задание самостоятельно.

-Давайте проверим, какую цифру вы обвели красным цветом? (3)

-Какую цифру вы обвели синим цветом? (7)

-Выполним задание № 3.

-Послушайте задание.

-Выполните задание.

-Поменяйтесь тетрадями и выполните взаимопроверку.

- Закройте тетради.

- Поработаем в парах.

Выполним задание № 3 из учебника на листочке.

На первой строчке один из вас запишет однозначные числа по порядку через одно, начиная с числа 0, на второй строчке другой ученик запишет однозначные числа по порядку через одно, начиная с числа 1.

8. Итог урока.

- Какая цель стояла перед нами в начале урока?

- Что нового узнали на уроке?

- Какие числа называют однозначными?

- Приведите примеры однозначных чисел?

-Назовите самое маленькое однозначное число. (0)

-Назовите самое большое однозначное число. (9)

9. Рефлексия.

- Кто доволен своей работой на уроке? Почему?

- Кто не доволен? Почему?

-Какое задание было самым сложным?

-Какое задание понравилось больше всего?