О чем может рассказать одежда?

Раздел: Культура одежды

Тема урока: О чем может рассказать одежда? (национальная одежда)

Школа

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 5

Количество

присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

Определять основную мысль текста на основе вопросов (5.С4); участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь (5.Г5); использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу (5.ИЯЕ -1.1.2);

Цели урока

Все учащиеся смогут:

Ответить на вопросы по тексту, определять основную мысль текста на основе опорных слов вступать в диалог, используя ключевые слова, писать слова и словосочетания правильно согласовывая именные части, демонстрировать понимание значения слов и терминов, обозначающих особенности национального костюма

Большинство учащихся будут уметь:

Формулировать основную мысль, употреблять существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу, участвовать в диалоге и оценивать речь собеседника, высказывать свои мнения об элементах национального костюма

Некоторые учащиеся смогут:

Участвовать в диалоге, рассуждая особенность казахской национальной одежды, аргументировать ответы.

Языковая цель:

Учащиеся могут:

активно участвует в диалоге, обмениваться мнениями и оценить речь собеседника

Ключевые слова и фразы: ателье, шелк, шапан, браслет, одежда, кимешек, украшение

Стиль языка, подходящий для диалога в классе:

Беседа по наводящим вопросам

Вопросы для обсуждения:

Что вы знаете о национальной одежде?

Какие элементы национальной одежды вы можете назвать?

Когда и где носят национальную одежду?

Подсказки: орнамент, бараний рог, ожерелье,шапан

Предыдущее обучение

По одежке встречают. Самостоятельная работа

Ценности

Уважение к национальной культуре, истории, воспитание патриотических чувств

Межпредметные связи

история, этнография, география, казахская литература

План

Планируемые сроки

Планируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями)

Ресурсы

Начало урока

3 мин.

Мотивационный настрой

Ребята, послушаем музыку. Что вы можете сказать о прослушанном? Какая это музыка? (кюй) На каком инструменте сыгран кюй? (на домбре) А какие еще казахские инструменты вы знаете? (кобыз, сазсырнай......) А какую национальную одежду вы можете назвать? (камзол, шапан, саукеле, кимешек, казакай, такия, мяс......). Правильно, ребята. Молодцы! Мы сегодня поговорим о казахской национальной одежде.

Для того, чтобы начать урок, мы разделим наш класс на группы.

Стратегия «Парное деление»

Пальто – шапан

Шляпа – саукеле

Сапоги – мяс

Блезік - браслет

Учащимся раздаются листочки с названиями элементов одежды, по ним ученики находят себе пару.

Кюй курмангазы

«Балбырауын».

Стратегия «Парное деление»

Середина урока

15 мин

15 мин

2 мин

Первичное прослушивание текста «Национальная одежда».

«Думай сам.Поделись в паре.Обсуди»

Учащиеся после первого прослушивания находят в тексте непонятные слова,в группе обсуждают (на слайде показать эти слова и объяснить их значение), подбирают к ним синонимы, антонимы.

Индивидуальная работа

Стратегия «Деформированный текст»

Учащиеся второй раз прослушают текст «Национальная одежда» и находят пропущенные слова в тексте.

За последние 10 лет современная национальная

____________________ стала пользоваться особым_спросом. Сегодня ____________________

одежду надевают не только на свадьбы и концерты, но и на семейные праздники: тусау-кесу, сундет-той и др. ____________________национальная одежда всегда отличалась ____________________вышивки, обилием ____________________

и разнообразием украшений. ____________________

орнамент очень сильно меняется, в нем больше используется разнообразных тканей: велюр, шёлк, атлас, парча. Для украшений используются натуральные камни: жемчуг, бирюза, кораллы. Национальная одежда __________________ ____________________в больших городах и областных центрах.

Тех ____________________, которые занимаются изготовлением национальной одежды мало, так как это довольно _________________технология, требует массу усилий.

ФО Взаимооценивание по ключу Сигнальные карточки Для проверки дается полный текст и учащиеся проверяют друг друга.

Оценивание с помощью сигнальных карточек.

Критерий:

Соблюдает нормы согласования именных частей речи в роде,числе и падеже

Дескрипторы: правильно использует падежные формы существительного;

правильно использует падежные формы прилагательного;

Парная работа Стратегия «Галерея» по казахской национальной одежде

1станция – одежда

2станция – головной убор

3станция - обувь

«Казахская национальная одежда» и проводят диалог, задают друг другу вопросы о традиционной национальной одежде и предлагает назвать детали национальной одежды (например, казахские наименования головных женских уборов - кимешек, саукеле и т.д.; мужская одежда - тон, шапан и т.д.). При ответе на вопросы использовать ключевые слова.

Критерий: вступает в разговор и соблюдает правила ведения диалога

Дескрипторы: вступает в диалог; участвует в роли задающего и отвечающего на вопросы; соблюдает правила ведения диалога

ФО Взаимооценивание приемом «Две звезды и одно пожелание»

Работу можно организовать индивидуально, в парах, в группе. Ученики могут ответить на один-два вопроса или могут кратко ответить на все, в зависимости от способностей и заинтересованности учащихся.

Стратегия «Деформированный текст»

Сигнальные карточки

От1до3 – желтая

От4до7 – зеленая

От7до10 -красная

Стратегия «Галерея» по казахской национальной одежде

Конец урока

5 мин

Обобщение урока Стратегия «Свободный микрофон»

Учащиеся отвечают на проблемные вопросы:

- Можно ли в современном деловом костюме молодых людей использовать какие-то элементы национальной одежды?

Или

- Национальный костюм уместен в гардеробе только женщин и мужчин среднего и старшего возраста?

Учащиеся делятся с собственными мнениями с одноклассниками.

Домашнее задание: подготовить сообщение об особенностях национальной одежды русских, корейцев, татар, др.

Рефлексия

Стратегия «Объективный светофор»

Что ты думаешь о задачах урока?

Красный = не думаю, что понял это…

Желтый = чувствую ОК об этом ,только понял это…

Зеленый = уверен, что я достиг это….

Стратегия «Свободный микрофон»