Нахождение металлов в природе

Тема: Нахождение металлов в природе

Цели:

- ознакомить учащихся с наиболее распространенными элементами в земной коре;

- ознакомить учащихся с важнейшими соединениями металлов в природе (руды и минералы);

- указать на значение металлов и их соединений в организме человека и других живых организмов;

-обозначить экологические проблемы, возникающие при загрязнении окружающей среды тяжелыми металлами и их соединениями.

Тип урока: комбинированный.

Формы работы учащихся: фронтальная работа, работа в группах, индивидуальная работа, работа в парах.

Оборудование урока: мультимедийная презентация и оборудование для ее демонстрации, индивидуальные устройства для работы в сети Интернет.

Материалы урока: учебное пособие для 8 класса, листочки с фронтальными, индивидуальными и групповыми заданиями, а также заданием для рефлексии (см. Приложения)

Формы  и методы: объяснительно-иллюстративный, фронтальный, наглядный, работа с  книгой.

План

1. Оргмомент

2. Актуализация знаний

3. Целеполагание и мотивация

4. Первичное усвоение и осмысление учебного материала

5. Закрепление и систематизация знаний и умений

6. Применение знаний и умений

7. Проверка уровня усвоения знаний и умений

8. Инструктаж по дом. заданию

9. Рефлексия (подведение итогов)

Ход урока

1. Оргмомент (приветствие, проверка отсутствующих, проверка готовности учащихся к уроку, инструктаж по взаимопроверке знаний)

Эпиграф

Теория, мой друг, суха, но зеленеет жизни древо… (И.Гете)

1. Актуализация знаний

- проверка домашнего задания письменно на доске (с.174 № 3, 5 устно, 9*)

- вопросы № 1,2 (фронтально)

- тест по домашнему параграфу (фронтально)

3. Целеполагание и мотивация

Давайте вместе сформулируем тему нашего урока: природа, в, нахождение, металлы.

Правильно, тема нашего урока «Нахождение металлов в природе». Прежде чем мы с вами отправимся в путешествие, у нас должна быть карта. Давайте вместе ее составим. Как вы думаете, какие вопросы мы будем сегодня рассматривать?

Давайте разделимся на 4 группы и каждая группа ответит на этот вопрос с помощью подсказок (Приложение).

Физкультминутка

4. Первичное усвоение и осмысление учебного материала

Рассказ учителя (о самых распространенных элементах в земной коре)

Видеоролик

5.Закрепление и систематизация знаний и умений

Кроссворд

Работа с минералами

6. Применение знаний и умений (работа в парах)

Пара 1: Fe --- Fe₂O₃---Fe(OH)₃---Fe₂O₃---FeCl₃

Пара 2: Al---Al₂O₃---Al(OH)₃---Al₂(SO₄)₃

Пара 3: Определите химическое количество 5 г. кальция.

Пара 4: Определите объем 44,8 дм³ углекислого газа.

Пара 5: Назовите 5 металлов, которые будут реагировать с соляной кислотой.

Напишите 2 уравнения соответствующих реакций.

Пара 6: Назовите 5 металлов, которые будут реагировать с серной кислотой.

Напишите 2 уравнения соответствующих реакций.

Пара 7: Назовите 5 элементов-металлов.

Пара 8: Составьте уравнения реакций и расставьте коэффициенты:

Ca + O₂ =

K + Cl₂ =

Fe + HCl =

Индивидуальное задание 1:

1.Назовите 3 металла, которые не реагируют с кислотами.

2. Назовите 3 минерала, в которых содержится железо.

Индивидуальное задание 2: Определите объем водорода, который выделится

при взаимодействии 5 г. кальция с соляной кислотой.

Индивидуальное задание 3: Определите массовую долю меди в малахите.

7. Проверка уровня усвоения знаний производится учителем с помощью учащихся класса в процессе работы учащихся и затем выставляется соответствующая отметка в журнал и дневник учащегося.

8. Инструктаж по дом. заданию: параграф 36, задания 3,6

9. Рефлексия (подведение итогов)

Если вы согласны с утверждением, поставьте плюс:

1. Я узнал много нового и интересного.

2. На все возникшие в ходе урока вопросы я получил ответы.

3. Мне это пригодится в будущей профессиональной деятельности и в повседневной жизни.

4. Считаю, что работал добросовестно и достиг цели урока.

Приложение

Пара 1: Fe --- Fe₂O₃---Fe(OH)₃---Fe₂O₃---FeCl₃

Пара 2: Al---Al₂O₃---Al(OH)₃---Al₂(SO₄)₃

Пара 3: Определите химическое количество 5 г. кальция.

Пара 4: Определите объем 44,8 дм³ углекислого газа.

Пара 5: Назовите 5 металлов, которые будут реагировать с соляной кислотой.

Напишите 2 уравнения соответствующих реакций.

Пара 6: Назовите 5 металлов, которые будут реагировать с серной кислотой.

Напишите 2 уравнения соответствующих реакций.

Пара 7: Назовите 5 элементов-металлов.

Пара 8: Составьте уравнения реакций и расставьте коэффициенты:

Ca + O₂ =

K + Cl₂ =

Fe + HCl =

Индивидуальное задание 1:

1.Назовите 3 металла, которые не реагируют с кислотами.

2. Назовите 3 минерала, в которых содержится железо.

Индивидуальное задание 2: Определите объем водорода, который выделится

при взаимодействии 5 г. кальция с соляной кислотой.

Индивидуальное задание 3: Определите массовую долю меди в малахите.

Рефлексия

Если вы согласны с утверждением, поставьте плюс:

1. Я узнал много нового и интересного.

2. На все возникшие в ходе урока вопросы я получил ответы.

3. Мне это пригодится в будущей профессиональной деятельности и в повседневной жизни.

4. Считаю, что работал добросовестно и достиг цели урока.