Музыкальные инструменты. Звучащие картины

Музыкальные инструменты. Звучащие картины.

Здравствуйте, ребята!

«ПОРА НАЧАТЬ УРОК» ( музыкальное приветствие)

https://www.youtube.com/watch?v=lw808Ek0_wM

Повторение: Отгадайте загадки о музыкальных инструменах:

Три струны, играет звонко

Инструмент тот – треуголка

Поскорее узнавай-ка

Что же это ?........

Со мной в поход легко идти,

Со мною весело в пути,

И я крикун, и я буян,

Я звонкий, круглый......

Этот струнный инструмент

Зазвенит в любой момент -

И на сцене в лучшем зале,

И в походе на привале....

Ох, на нём не сосчитать

Черно-белых клавиш!

А научишься играть -

Ты себя прославишь.

Отнесись к нему серьезно -

Скоро станешь виртуозом....

Появилась я давно

Корпус как у черепашки панцирь

Много струн на грифе

А перевожусь, как древесина.

Прародитель фортепиано

Имеет две клавиатуры

Внутри перышко живет и звук издает.....

Сегодня мы с вами продолжим говорить о музыкальных инструментах.

В давние-давние времена люди очень любили один музыкальный инструмент, который называется лютня.

Это щипковый струнный музыкальный инструмент. Он похож на нашу домру, только корпус у нее не круглый, а овальный.

Слово «лютня» в переводе означает «древесина». Она изготавливается из дерева.

Этот инструмент звучал даже 6 столетий назад. Это самый любимый инструмент Арабов. Они ее называли «королевой музыкальных инструментов».

Под звуки лютни люди пели и танцевали. Ее звучание очень приятное, благородное и нежное.

Послушайте и посмотрите: https://www.youtube.com/watch?v=R8P5CTlGadE&list=RDbroV_1gPZVE&index=5

https://www.youtube.com/watch?v=FnpaMm_2QYc&list=RDbroV_1gPZVE&index=2

или https://www.youtube.com/watch?v=broV_1gPZVE

А еще лютня рассказывала о жизни людей и природы своими звуками. Есть такая сказка, которая называется «Чудесная лютня».

В ней описывается, как мальчику, который кочевал по пустыне со своим отцом, люди подарили лютню.

Когда мальчик взял в руки музыкальный инструмент, то все люди в округе слушали его с большим удовольствием.

Мальчик не расставался с лютней, и ходил с ней по различным странам, так он узнавал жизнь.

Но когда он пришел в страну, где жил Великий Мастер, он захотел стать его учеником, рассказал о том, что шел он очень долго из далекой страны. Но учитель его прервал и сказал ему: «Не надо слов, оставь их поэтам. У тебя есть музыкальный инструмент, вот им мне и расскажи про свою родину, про народ».

Мальчик играл, перебирая струны, а учитель внимательно слушал и про себя что-то нашептывал.

Учитель через музыку представлял окружающий мир, а именно шум водопада, как горы, взлетают вершинами в небо, людей, живущих в стране.

Долго играл мальчик, и учитель его очень внимательно слушал, и оба они не заметили, как зашло солнце.

И когда угас последний луч, учитель сказал: «Ты рассказал мне все, и теперь я знаю все о твоей стране, прекрасная твоя родина и благороден твой народ».

Вот такими звуками прекрасного инструмента — лютни, мальчик рассказал все Великому Мастеру.

А еще есть одна замечательная сказка, где музыкальный инструмент спас мальчику жизнь.

Это грузинский музыкальный инструмент и называется он чонгури.

Один царь решил отдать свою дочь замуж за того, кто принесет яблоко бессмертия. А около дворца жил бедный юноша, который был знаменит тем, что очень хорошо играл на чонгури.

Юноша был влюблен в прекрасную царевну, и решил попытать счастье.

Шел он долго и, увидев сад с яблоками, подумал, что вот он и нашел эти яблоки бессмертия.

Но сад был огражден очень высоким забором. Песней чонгуриста заслушивались птицы, горы и долины. И перед ним раскрылись каменные ворота.

Сад этот охранял злой змей, который увидел чонгуриста и открыл свою огромную пасть. И понесся на юношу с хриплым ревом.

Но змея остановили звуки чонгури. Его песня утешила ярость змея, растрогала его до слез.

И в этот момент у юноши порвались струны, он остановился и ждал своей участи, но змей сорвал яблоко и подал его юноше.

А напоследок сказал ему: «Никогда со мной не говорили языком песни. Возьми яблоко бессмертия, ты его заслужил. Бессмертен человек, который создает такую дивную песню».

Вот так влияют музыкальные инструменты на окружающих. Звуки музыки способны растрогать всех, даже самых злых и страшных.

Сегодня на уроке, мы снова обращаемся к теме звучащих картин.

На одном из наших прошлых занятий мы говорили о том, что если посмотреть на какую-нибудь картину, то можно представить музыку.

Звуки картина не издает, но изображение может навеять нам определенный ритм, звук, мелодию, музыку.

Давайте рассмотрим картины, на которых изображены люди с музыкальными инструментами.

Первая картина, которую мы рассмотрим, называется «Юноша с лютней».

На прошлом уроке мы узнали, что такое лютня, из чего она состоит. И когда, в каком веке наслаждались струнами этого музыкального инструмента.

Звуки лютни звучали очень давно, поэтому мы можем сказать, что художник изобразил музыканта в очень старинной одежде, и его внешний вид говорит нам о том, что жил он тоже очень давно.

Чтобы нам сейчас определить настроение картин, давайте сделаем так: откройте свои тетрадочки или альбомы, приготовьте фломастеры или карандаши. Если вам покажется, что вы чувствуете музыку быструю, звонкую, то воспользуйтесь красным оттенком, сделайте кружок и закрасьте его.

• Можете выполнить эту работу с родителями, а так же предложить сравнить свои впечатления с сестрой или братом.

(потом сравните свои впечатления, после просмотра всех 4 картин)

Если вам покажется, что картине подходит музыка плавная, мелодичная, то воспользуйтесь синим оттенком.

Итак, каким оттенком вы изобразите первую картину, нарисуйте кружок и закрасьте его.

Рассмотрим вторую картину, называется она «Гитарист». Мы видим мужчину, играющего на гитаре.

Видно, как он тщательно перебирает струны пальцами. Под гитару исполнялись различные песни. В том числе романсы.

Какую музыку мы можем слышать из этой картины? У каждого получится свой оттенок. Нарисуйте второй кружок и закрасьте его красным или синим оттенком.

Теперь рассмотрим картину, которая называется «Игра на фортепиано».

Мы видим двух красивых девушек, у них взгляд направлен на ноты, по которым одна из них играет на музыкальном инструменте — фортепиано.

Мы уже знакомились с этим инструментом и даже слышали его звучание. Рассмотрите внимательно картину. Какая музыка может доноситься до нас? Давайте представим, что девушки играют в соседней комнате и звуки музыки доносятся до нас.

Нарисуйте третий кружок, возьмите красный или синий оттенок и закрасьте кружок.

Рассмотрим четвертую картину, которая называется «Дама за клавесином».

Клавесин — это струнный инструмент. В свое время он был очень популярен, но в сегодня его не используют для игры.

Мы видим, что на картине изображена женщина, которая играет на клавесине, а рядом стоят слушатели, которые слушают игру на музыкальном инструменте.

Но в данной картине взгляд женщины направлен на нас, как будто она только что завершила свою игру и посмотрела на нас, как на зрителей.

Нарисуйте четвертый кружок и закрасьте определенным оттенком. Какая музыка доносится до нас?

Итак, ребята, у нас с вами получилась маленькая цветовая гамма, так мы изобразили музыку, которую мы с вами услышали из представленных картин.

Сравните ваши кружочки с кружочками, которые нарисовали ваши родные.

9 мая 2020 года наша страна будет праздновать 75-летие Победы в Великой Отечественной войне.

За всю историю наш народ подвергся немалым испытаниям. Но Великая Отечественная война по своим масштабам, разрушениям и человеческим жертвам не имела себе равных за всю историю нашего государства. Тем значимее наша Победа!

Великая Отечественная война 1941-1945 г. длилась 1418 дней и ночей. Эта трагедия прошла через каждую семью и сердце каждого гражданина СССР. За годы Великой Отечественной войны погибло более 27 миллионов человек. Эта трагедия коснулась абсолютно каждого в нашей стране. Много людей погибло от голода, бомбёжек, артобстрелов, тяжких условий жизни и труда. В эти тяжёлые годы солдаты и обычные жители совершали героические поступки, спасая чужие жизни и приближая Великую Победу.

Все население России и бывшие постсоветские государства вот уже на протяжении 75 лет вспоминают те страшные события. 75 лет со дня Великой Победы мы вспоминаем с глубоким уважением и почтением своих предков воевавших за нашу Родину против фашисткой Германии!

С каждым годом все меньше и меньше остаётся участников и свидетелей тех страшных событий. Каждый вёл ожесточённую борьбу с фашистами ,кто воевал на полях сражений, кто в тылу не покладая рук, не жалея сил трудился на благо Родине, приближая Великую Победу.

Очень важно, нам- нынешнему поколению, не забывать и передавать потомкам всю историю Великой Отечественной войны 1941-1945г.г. Рассказывать подрастающему поколению правду о войне, о ее Героях и их героических поступках, о той боли и лишениях самоотверженных жителях нашей Родины, которые через это всё прошли сохранили мужество, доброе сердце и любовь к Родине .

Они живы, пока мы их помним! #ЖИТЬ ко Дню Победы

(В День победы 2017 года проект #ЖИТЬ выпустил социальный ролик, в котором каждый может посмотреть на День Победы глазами ветерана. Многих, с кем они воевали, делили быт с ними уже нет рядом, но, пока они живы – память жива. В душе они по-прежнему молоды, а воспоминания о войне живы, словно это было вчера.)

https://www.youtube.com/watch?v=WY0ESehzCBo&t=16s

Домашнее задание:

Поём #ДомаВместе (для разучивания с детьми)

https://www.youtube.com/watch?v=ou2pdFGDrwM&t=17s

https://www.youtube.com/watch?v=ZtMud5yFSRo

или

Видео на песню "Прадедушка"

https://www.youtube.com/watch?v=ide5Nh-oMio

"Прадедушка" (Минус)

https://www.youtube.com/watch?v=kvtU06Yom7E

"Прадедушка" (караоке) бэк

https://www.youtube.com/watch?v=TQBg4Pd1cIY

Молодцы!

Спасибо вам за урок!!!

Дополнительный материал:

(можно использовать в свободное от учебы время )

Ритмическое упражнение - Не забываем развивать чувство ритма!

Ритмически упражнения «Овощные ритмы» - (1.55)

Считаем вслух на 4 четверти: (хлопки руками,можно отстукивать ритм карандашом или ручкой по столу)

- Раз-И- Два-И- Три-И- Четыре-И

https://www.youtube.com/watch?v=1qIpshuK1DQ&list=RD1qIpshuK1DQ&start_radio=1

Распевка «До,ре. ми…» https://www.youtube.com/watch?v=CFC55xhg5p0

" Зарядка (Караоке) Песни для детей, детские песни про зарядку - https://www.youtube.com/watch?v=6KKzJ2avRBQ

https://www.youtube.com/watch?v=lGOTC1tjPN4

"Лютня в изобразительном искусстве" https://www.youtube.com/watch?v=FZSagCprkIA

"Музыкальные инструменты в изобразительном искусстве" Лютня — струнный щипковый музыкальный инструмент с ладами на грифе и грушевидным корпусом. Происхождение лютни доподлинно неизвестно. Различные варианты инструмента использовались с древнейших времён в культурах Египта, Хеттского царства, Греции, Рима, Болгарии, Китая, Киликии. В начале VII века схожие по форме варианты лютни появились в Персии, Армении, Византии и Арабском халифате. В VI веке, благодаря болгарам, лютня с короткой шейкой распространилась по всему Балканскому полуострову, а в VIII веке была привнесена маврами в культуры Испании и Каталонии. Средневековые лютни имели четыре или пять парных струн. Звукоизвлечение осуществлялось с помощью плектра. "Музыка эпохи Возрождения. Лютня" — Академия занимательных наук (рассказ о лютне)

https://www.youtube.com/watch?v=3QmsfAzeLTM

Зелёные Рукава (English Folk, Lute Music https://www.youtube.com/watch?v=UtZByoclNWQ

Владимир Вавилов - GreenSleeves / Зелёные Рукава. Старинная английская песня XVI-го века. Предположительно принадлежит менестрелю Генриха VIII. Также эта мелодия известна, как рождественский религиозный гимн "What Child Is This" ("Что за дитя"), который написал и положил на старинную английскую мелодию "Greensleeves" в 1865 году Вильям Чаттертон Дикс Альбом: "Лютневая Музыка XVI-XVII Века" (1970) Подписка на новые видео - http://goo.gl/Ab2nU В альбоме находится одним треком с танцем Гальярда: "Green Sleeves' And Galliard / Песня "Зелёные рукава" и Гальярда" https://www.youtube.com/watch?v=G-8b6... Виниловая пластинка "Лютневая Музыка XVI-XVII Века" была выпущена в СССР фирмой Мелодия ещё в 1970 году и потом неоднократно переиздавалась. Однако только недавно стало известно, что большинство композиций на пластинке принадлежат именно гитаристу и композитору Владимиру Вавилову, а не тем действительно существовавшим композиторам средневековья, которые были указаны авторами музыки на пластинке. Увы, советский композитор тогда не имел шансов опубликовать такую музыку под своим именем. Между тем, некоторые мелодии Владимира Вавилова стали очень популярны. А некоторые даже стали известны как песни. Правда редко кто знает настоящего автора, считая им средневекового композитора. В записи пластинки участвовали музыканты: Владимир Вавилов — лютня Марк Шахин — орган («Ave Maria», «Ричеркар», «Пастурелла») Виталий Буяновский — валторна («Спандольетта») Владимир Курлин — гобой («Зелёные Рукава и Гальярда») Лев Перепёлкин — флейта («Турдьон», «Гавот») Надежда Вайнер — вокал («Ave Maria»)