Тема 1. Музыка и литература. Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы.

1. Тема 1. Интонация как носитель образного смысла.

Восприятие и воспроизведение музыки со словами и без слов. Понятие термина вокализ. Прослушивание и характеристика Вокализа Рахманинова. Влияние интонации на характер музыки в "Песенка Леопольда" Выработка лёгкого звучания в песне.

2. Тема 2. Многообразие интонационно-образных построений.

Образ задумчивого настроения, образ грусти передаем в песне "Грустная песенка "Находим сходства и различия вокального и хорового исполнения.

Передаем жизнерадостность песни "Наташка-первоклашка". Воссоздаем образ. Повторение о 3 китах,слушание "Вокализ" Рахманинова. Разучивание "ПесенкаЛеопольда". Выразительность исполнения песни.

3-4. Тема 3. Средства музыкальной выразительности в создании музыкального образа и характера музыки. Определение повторности припева песни.

Определяем темп, динамику, музыкальное ударение, паузы как средства муз. выразительности. Вним. прослушиван. музыки Чайковского"Грустнаяпесенка "Разуч."Наташка-первоклашка" Слушание Глинка "Жаворонок в вок и хоровом исполнении.

5. Тема 4. "Многообразие связей музыки с литературой" 

Квартет.Слушаем квартет Бородина, сказку "Музыкант-чародей".Значимость литературы в музыке. Слушаем прелюдию до диез минор Рахманинова и читаем строки стихов о природе(картина зимнего пейзажа) 

Работа над песней "Волшебный смычок". Важность слов в песнях.Песня Струве "Моя Россия" романс "Жаворонок" Глинки. Исполняем песню "Во поле береза" и финал 4 симфонии Чайковского. Работа над песней "Моя Россия" Разуч. "Музыкант-турист" 

6. Тема 4. "Многообразие связей музыки с литературой" 

Повтор "Волшебный смычок". Квартет. Знакомство со звучанием музыкальных инструментов разной высоты и тембровой окраски (просмотр фрагментов видеозаписей исполнения на различных инструментах). Работа над песнями. "Наташка-первоклашка"и "Музыкант-турист" 

7-9. Тема 5. "Разнообразие вокальной и инструментальной музыки" Работа над песней "Волшебный смычок". Важность слов в песнях. Слушаем Романс Свиридова. Песня Струве "Моя Россия" романс "Жаворонок" Глинки. Исполняем песню "Во поле береза" и финал 4 симфонии Чайковского. Работа над песней "Моя Россия" - выразительностьисполненияпесни. Разуч. "Музыкант-турист" Закрепить термин квартет и вокализ.

10-11. Тема 6. "Разнообразие инструментальной и вокально-инструментальной музыки. Говорим о творчестве Шопена и Моцарта. Слушаем фрагмент "Реквиема" Моцарта и мажорный, минорный вальсы Шопена. Просмотр презентации об инструментах,их разнообразии. Запоминаем названия, вид, по возможности звучание, также запоминаем группы инструментов оркестра Раз. "Волшебный смычок" 

Тема 2. Музыка и литература. Связь музыки и литературы. 

12-13. Тема 6. "Разнообразие инструментальной и вокально-инструментальной музыки.

Повторяем творчество Шопена и Моцарта. Слушаем фрагмент "Реквиема" Моцарта и мажорный, минорный вальсы Шопена. Просмотр презентации об инструментах,их разнообразии. Запоминаем названия, вид,по возможности звучание, также запоминаем группы инструментов оркестра.

Повтор "Волшебный смычок". Знакомство со звучанием музыкальных инструментов разной высоты и тембровой окраски (просмотр фрагментов видеозаписей исполнения на различных инструментах). Работа над выразительностью исполнения песен. 

Тема 7. Разнообразие театральной музыки: " Вспоминаем об опере, смотрим презентацию. Слушаем фрагменты из оперы Римского-Корсакова "Садко":вступление, песни Варяжского, Индийского и Веденецкого гостей. Либретто, оркестровая яма. Разуч "Белая дорожка" 

Тема 8. "Взаимодействие музыки и литературы в музыкальном искусстве" 

Говорим о театре. Ведущие театры страны.Слушаем фрагменты балета "Щелкунчик"Чайковского. Смотрим презентацию о балете,.повт "Волшебный смычок" 

20-22. Тема 9. "Многообразие связей музыки с изобразительным искусством" Связь музыки и живописи.

Просмотр картин "Тачанка"Грекова, "Вечерний звон"Левитана. Сопоставление картин и звучащей музыки "Погоня" и "Вечерний звон" Фрагменты слушаем из "Картинки с выставки" Мусоргского. Слушаемсимфонию"Фрески Софии Киевской" Кикты и рассматриваем фрески в храмах.

Смотрим картину Чюрлениса "Море" и слушаем произведение "Море.", а также смотрим его картину "Фуга" и слушаем "Органную фугу"соль минорБаха.Находим связь картины Мусатова с мелодией "Весенние воды" Рахманинова.Звучащие картины.

Слушание "Ах,ты степь широкая"вразлисполн.Работа над песней "Белая дорожка" 

Весь материал - в документе.