Календарно-тематическое планирование по музыке (5 класс)

№

Дата урока

Тема урока

Содержание урока

Результаты обучения

По плану/ коррекция

факт

личностные

метапредметные

предметные

1 триметр

Тема 1. Музыка и литература. Что стало бы с музыкой ,если бы не было литературы

11

1

4.09

Тема1. Интонация как носитель образного смысла

Восприятие и воспроизведение музыки со словами и без слов. Понятие термина вокализ. Прослушивание и характеристика Вокализа Рахманинова. Влияние интонации на характер музыки в "Песенка Леопольда" Выработка лёгкого звучания в песне.

Чувство гордости за свою страну

Умение оценивать произведения,готовность к сотрудничеству

Любовь к музыкальному искусству,исполнение совместное без слов

2

11.09

Тема2.Многообразие интонационно-образных построений

Образ задумчивого настроения, образ грусти передаем в песне "Грустная песенка"Находим сходства и различия вокального и хорового исполнения. Передаем жизнерадостность песни "Наташка-первоклашка". Воссоздаем образ. Повторение о 3 китах,слушание "Вокализ" Рахманинова.Разучивание "ПесенкаЛеопольда".Выразительность исполнения песни

Формирование уважительного отношения к культурному наследию

Использование знаковых средств представлений информации

Овладение навыком мягкого лиричного исполнения песни и вокализа

3-4

18.09

25.09

Тема 3.Средства музыкальной выразительности в создании музыкального образа и характера музыки

Определение повторности припева песни. Определяем темп, динамику, музыкальное ударение, паузы как средства муз. выразительности.Вним.прослушиван.музыкиЧайковского"Грустнаяпесенка"Разуч."Наташка-первоклашка" Слушание Глинка"Жаворонок в вок и хоровом исполнении.

Формир.эстет.чувств, чувства гордости за свою страну

Освоение способов решения творч.подхода к исполнению

Любовь к музыкальному искусству,добиться исполнит. выразительности

5

2.10

Тема 4. "Многообразие связей музыки с литературой"

Квартет.Слушаем квартет Бородина, сказку "Музыкант-чародей".Значимость литературы в музыке. Слушаем прелюдию до диез минор Рахманинова и читаем строки стихов о природе(картина зимнего пейзажа)

Работа над песней "Волшебный смычок".Важность слов в песнях.Песня Струве "Моя Россия" романс "Жаворонок" Глинки. Исполняем песню "Во поле береза" и финал 4 симфонии Чайковского. Работа над песней "Моя Россия" Разуч."Музыкант-турист"

Формирование уважительного отношения к культурному наследию

Умение оцениватьпроизведения разных видов искусства

Овладение навыком мягкого лиричного исполнения песни и вокализа

6

16.10

Тема 4. "Многообразие связей музыки с литературой"

Повтор "Волшебный смычок". Квартет.Знакомство со звучанием музыкальных инструментов разной высоты и тембровой окраски (просмотр фрагментов видеозаписей исполнения на различных инструментах).Работа над песнями."Наташка-первоклашка"и "Музыкант-турист"

Формирование эстет.чувств, чувства гордости за свою страну

Освоение способов решения творческого подхода к исполнению

Любовь к музыкальному искусству,добитьсяисп выразительности

7-9

23.10

30.10

6.11

Тема 5."Разнообразие вокальной и инструментальной музыки"

Работа над песней "Волшебный смычок".Важность слов в песнях.Слушаем Романс Свиридова. Песня Струве "Моя Россия" романс "Жаворонок" Глинки. Исполняем песню "Во поле береза" и финал 4 симфонии Чайковского.Работа над песней "Моя Россия" -выразительностьисполненияпесни.Разуч."Музыкант-турист"Закрепить термин квартет и вокализ .

Формирование уважительного отношения к культурному наследию

Формирование эстетических .чувств,

Умение оцениватьпроизведения разных видов искусства

Умение оценивать произведения разных видов искусства

Развитие музыкальности,освоение и запомин знаний об опере запоминание термина-квартет, воспитэмоц.отнош.к музыке

10-11

13.11

20.11

.Тема 6"Разнообразие инструментальной и вокально-инструментальной музыки

Говорим о творчестве Шопена и Моцарта. Слушаем фрагмент "Реквиема" Моцарта и мажорный, минорный вальсы Шопена. Просмотр презентации об инструментах,их разнообразии. Запоминаем названия, вид,по возможности звучание, также запоминаем группы инструментов оркестраРаз."Волшебный смычок"

Формирование уважительного отношения к культурному наследию

Освоение способов решения творческого .подхода к исполнению

Развитие музыкальности,воспит. эмоц.отнош. к муыкез

2 триместр

Тема2. Музыка и литература. Связь музыки и литературы.

12-13

4.12

11.12-

Тема 6."Разнообразие инструментальной и вокально-инструментальной музыки

Повторяем творчество Шопена и Моцарта. Слушаем фрагмент "Реквиема" Моцарта и мажорный, минорный вальсы Шопена.Просмотр презентации об инструментах,их разнообразии. Запоминаем названия, вид,по возможности звучание, также запоминаем группы инструментов оркестра.Повтор "Волшебный смычок".Знакомство со звучанием музыкальных инструментов разной высоты и тембровой окраски (просмотр фрагментов видеозаписей исполнения на различных инструментах).Работа над выразительностью исполнения песен.

Формирование целостного взгляда на мир

Формиров.творческого подхода к исп и слушанию произведений

Формирование художественного мышления

1153.12

11.12

18.12

2512

15.01

Тема 7 Разнообразие театральной музыки:"

Вспоминаем об опере, смотрим презентацию. Слушаем фрагменты из оперы Римского-Корсакова "Садко":вступление, песни Варяжского, Индийского и Веденецкого гостей. Либретто, оркестровая яма.Разуч "Белая дорожка"

Формирование целостного взгляда на мир

Использование разл способов поиска сбора информ об инструментах

Развитие музыкальности.Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение кмуз.произведению

10.12

22.01

2901

Тема 8 "Взаимодействие музыки и литературы в музыкальном искусстве"

Говорим о театре. Ведущие театры страны.Слушаем фрагменты балета "Щелкунчик"Чайковского. Смотрим презентацию о балете,.повт "Волшебный смычок"

Формирование уважительного отношения к культурному наследию

Использование разл способов поиска сбора информ об инструментах

Развитие музыкальности

20-22

5.02.

12.02

19.02

Тема 9. "Многообразие связей музыки с изобразительным искусством"

Связь музыки и живописи. Просмотр картин "Тачанка"Грекова, "Вечерний звон"Левитана.Сопоставление картин и звучащей музыки "Погоня" и "Вечерний звон" Фрагменты слушаем из "Картинки с выставки" Мусоргского.Слушаемсимфонию"Фрески Софии Киевской"Кикты и рассматриваем фрески в храмах.Смотрим картину Чюрлениса "Море" и слушаем произведение "Море.", а также смотрим его картину "Фуга" и слушаем "Органную фугу"соль минорБаха.Находим связь картины Мусатова с мелодией "Весенние воды" Рахманинова.Звучащие картины. Слушание "Ах,ты степь широкая"вразлисполн.Работа над песней "Белая дорожка"

Формирование ценностей нашего общества

Использование разл способов поиска сбора информ об инструментах. Освоение способов решения творческого .подхода к исполнению

Формирование художественного мышления. Сформированность эстетического вкуса,представлений о роли музыки

3 триместр

Тема3. Музыка и ИЗО. Можем ли мы увидеть музыку.

23

4.03

Тема 9. "Многообразие связей музыки с изобразительным искусством"

Слушаемсимфонию"Фрески Софии Киевской"Кикты и рассматриваем фрески в храмах.Смотрим картину Чюрлениса "Море" и слушаем произведение "Море.", а также смотрим его картину "Фуга" и слушаем "Органную фугу"соль минорБаха, разуч "Песенка о капитане"

Формирование ценностей нашего общества

Формирование творческого подхода к исп и слушанию произведений, умение определять формы произведений

Формирование эстетического вкуса.Умение воплощать муз. образы

11.03

18.03

Тема10"Портрет в музыке и изобразительном искусстве"

Слушаем песнопения и рассматриваем иконы.Слушаем"Органную фугу" ля минор Баха и рассматриваем портрет Мадонны Рафаэля.Смотрим картину Корина "Александр Невский" и слушаем фрагмент из кантаты Прокофьева "Александр Невский"

Сравнение картины и музыки.Нахождение связи музыки и живописи

Чувство гордости за свою страну любовь к природе

Формирование художественного вкуса

Формирование эстетического вкуса

26

25.03

Тема11"Картина природы в музыке и изобразительном искусстве""

Находим связь картины Мусатова с мелодией "Весенние воды" Рахманинова Просмотр картины "Тачанка" и слушание песни "Погоня".Находим связь музыки и живописи

Формирование ценностей нашего общества

Умение оценивать произведения разных видов искусства

Развитие музыкальности, формир.эстет. и худож.вкусов

27-29

1.04

8.04

22.04

Тема12"Различные формы построения музыки"

3 частная форма.Формарондо.Форма вариации. Определяем 3 части в пьесах, даем характеристику:лад, темп, динамика.Рондо.Примеры пьес, написанных в разных формах.Слушаем сюиту Рахманинова "Фантазия" и фрагмент симфонии№5 Бетховена.Слушание фрагментов из оперы "Садко",разучивание «Планета детства"

Формирование целостного взгляда на мир,творческой активности

Овладение способностью принимать и сохранять цели урока

Освоение знаний о Садко, творчествекомпозитораСформированность внимательного слушания

30-31

29.04

6.05

Тема13"Программная музыка"

Мусоргский сюита "Картинки с выставки" и кантата "Александр Невский" С.Прокофьева.Повторное слушание фрагментов оперы "Садко"

Формирование целостного взгляда на мир и формирование творческой активности

Освоение способов решения нахождения фрагментов в опере и характеристика образов исполнителей

Овладение умением внимательно слушать фрагменты,воспитаниеэмоц.отнош.к музыке

33

32

13.05

Тема14: «Круг музыкальных образов, их взаимосвязь и развитие

Связь и развитие образов. в опере Римского- Корсакова «Садко». Мусоргский «Рассвет на Москве-реке».Опера как вид искусств, .просмотр презентации

Формирование ценностей нашего общества

Умение оценивать и определять вид искусства-оперу

Приобщение к музыкальному наследию.Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к муз произведению

33

20.05

Тема15 "Символика скульптуры,архитектуры, музыки

Рассматриваем здания церкви и слушаем органную музыку Баха, а в церкви-песнопение-а капелла. Работа над песнями "4 таракана..", "Песня о маленьком трубаче"

Формирование творческой активности и познавательного интереса

Умение оценивать произведения разных видов искусства

Развитие музыкальности и доброжелательности.Сформированность основ муз. культуры

34

27.05

Тема 16.Итоговый урок.Воздействие музыки на человека, её роль в человеческом обществе.

Определяем образы песен "Вечерний звон" и "Ах,ты, степь", а также "Планета детства". Исполняем понравившиеся произведения и эстетического вкуса

Формирование творческой активности и познавательного интереса

Умение оценивать произведения разных видов искусства

Развитие музыкальности. .Сформированность творческой активности и эстетического вкуса