Мои права и обязанности

ГБОУ «Специальная школа – интернат г.Усмань

«Мои права и обязанности»

Провела:

Антюфеева С.В.

Форма проведения: правовая игра для старшего школьного возраста

Цели: закрепить знания основ Российского законодательства.

Развивать умение проанализировать типичные правонарушения среди подростков, выяснить их причину.

Развитие и коррекция процессов анализа – синтеза на основе поиска способов поведения в критических ситуациях.

Оформление: столы и стулья, вокруг них участники команд, на заднем плане сцены плакаты с темой занятия «Мои права и обязанности», большой шара.

Наглядный материал: выборочные статьи из Конвенции о правах ребенка для каждой команды и комплект картинок, иллюстрирующих права ребенка, (желательно, чтобы изображенная ситуация не была слишком однозначной и могла подходить ко многим статьям).

Плакаты с изображением собаки, черепашки-ниндзя, колобка.

Видеозапись фрагментов музыкальных сопровождений их фильмов.

I. Организационный момент.

1. Сообщение темы и цели занятия.

Звучат фанфары, выходит ведущий:

Сегодня мы представляем правовую игру «Мой взгляд».

Цель нашей игры – закрепление знания основ Российского законодательства, а также проанализировать типичные правонарушения среди несовершеннолетних, выяснить причину этих правонарушений и указать способы поведения в критических ситуациях.

2. Представление команд.

Сегодня в нашей игре принимают участие три команды. Разрешите мне представить их:

- Команда «Ко- лоб-ки!» Ваши аплодисменты.

- Прошу приветствовать команду «Зна-то-ки!»

- И третья команда «О-пе-ра!»

Каждая команда выходит под музыкальное сопровождение из соответствующих фильмов и занимает свои места.

3. Представление жюри.

- Оценивать выступления наших команд будет компетентное жюри

Представляются члены жюри с указанием их должностей, принимает участие сотрудник полиции.

II. Основная часть.

Звучит гонг. Ведущий объявляет начало I тура.

I тур - Правовой

Задание первое:

- Сейчас мы узнаем, умеют ли наши команды работать с правовыми документами. Уважаемые игроки, на ваших столах лежат по три картинки и некоторые статьи Конвенции о правах ребенка. Вам нужно определить, какая статья подходит к каждой из картинок и сообщить свое решение. За правильный ответ дается по одному баллу.

Задание второе:

Вашему вниманию представляются этюды из реальной жизни, в которых будут разыграны ситуации из реальной жизни. Каждая команда должна оценить данные действия, найти верное решение и поделиться своими мыслями с нами. Это задание оценивается по пятибалльной системе. За дополнение другая команда может получить от одного балла до трех.

Внимание! Этюд №1

Шестнадцатилетний подросток пришел устраиваться на работу. С ним составляют трудовой договор, назначают день выхода на работу.

Вопрос: имеет ли право несовершеннолетний трудоустраиваться?

Ответ: Да, несовершеннолетний с 16 лет может быть принят на работу, если с ним составлен трудовой договор, согласно ТК РФ.

Продолжаем. Этюд №2

12 – летний Олег хвастается перед другом: «Мне всего 12 лет, а я уже зарабатываю, имею карманные деньги. И друг мой Леша тоже предпринимательской деятельностью занимается. Немалый доход имеет. Только не ленись!

Вопрос: Имеет ли право Олег 12 – лет и Алексей 17 – лет заниматься предпринимательской деятельностью?

Ответ: Олег – нет, т.к. дети с 6 до 14 лет могут совершать только лишь бытовые сделки без денег. Остальное за них совершают родители и отвечают за сделки детей. Алексей – да. Подросток с 16 – лет может заниматься предпринимательской деятельностью, если есть согласие родителей.

Этюд №3

Три воспитанника школы-интерната решили украсть ноутбук у своего одноклассника. Но их заметили и вызвали полицию. Они пытаются доказать. Что им всего 13 лет, их никто не имеет право заказать.

Вопрос: Как вы расцениваете данную ситуацию? Какие могут быть последствия?

Ответ: Уголовная ответственность наступает с 16 лет, за тяжелые преступления - с 14 лет. Если правонарушитель не достиг 14 лет, - уголовное дело не возбуждается, передается в комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав.

Задание третье:

Участникам игры предлагаются три ситуации

(карточки в конверте)

Конверты открываются, игроки изучают, обсуждают и выносят решение: кто прав, кто виноват.

Ситуация №1

Саша Иванов, принятый накануне с испытательным сроком, одетый в праздничный костюм. Пришел на работу к 9 часам. Он нашел заведующего хозяйственной частью детского сада, вежливо поздоровался и спросил, чем он должен заниматься, где находится инвентарь – решил расчистить участок.

Но ему не разрешили, т.к. дети собирались на прогулку. Сашу не взяли на работу.

Вопрос: Почему?

Ответ: С должностными обязанностями Саша должен был ознакомиться заранее. Он, также, должен был ознакомиться с графиком работы.

Согласно ТК на работу нужно являться за 15 минут до начала, чтобы переодеться в рабочую одежду и приготовить необходимый инвентарь.

Ситуация №2

На улице шестнадцатилетние парни пристают к прохожим, нарушают общественный порядок и спокойствие.

Вопрос: Как вы оцениваете данные действия и можно ли этих подростков наказать?

Ответ: Да. Это расценивается как мелкое хулиганство. Нецензурная брань в общественных местах, оскорбительное поведение по отношению к прохожим – это мелкое хулиганство. За него, согласно АК предусмотрен штраф – до одной зарплаты, при повторном нарушении – постановка на учет в ПДН.

Ситуация №3

Несколько школьников залезли в гараж, но ничего не взяв и не сделав, ушли. Кто-то их видел и позвонил в полицию.

Вопрос: Будут ли ребята наказаны?

Ответ: Нет. Был добровольный отказ от преступления.

Гонг возвещает окончание первого тура.

Жюри подводит итоги.

II тур – литературно – музыкальный

Мы продолжаем правовую игру «Мой взгляд».

Сейчас каждой команде дадут предметы. Вам нужно отгадать какому герою они принадлежат.

1поднос: трубка, скрипка, лупа (Шерлок Холмс)

2 поднос: планшет, фуражка (Аниськин)

3 поднос: котелок, жилет, трость (Эркюль Пуаро)

Переходим ко второму заданию: вам предстоит по описанию узнать знаменитых героев популярных фильмов. Ответы принимаются при поднятых руках.

1. Он был начальником отдела по борьбе с бандитизмом в МУРе. Гонялся за «Черной кошкой». Считал, что вор должен сидеть в тюрьме. (Жеглов)

2. Самый деятельный и неустрашимый из всех агентов. У него есть свой номер и любое препятствие для него – пустяк.(пес)

3. Они – герои мультфильма, всегда вместе. Одеты в черные длинные пальто, черные очки. У одного – шляпа, у другого – клетчатая фуражка. Их любимое выражение:»Или что-то случилось или одно из двух…»(Колобки, из мультфильма «Следствие ведут Колобки»)

Подведение итогов.

Сейчас прозвучат музыкальные фрагменты знакомых мелодий. Перед вами карточки с названием фильмов, в которых они прозвучали. Расставьте цифры по порядку их звучания:

Из к\ф «Берегись автомобиля»,

Из к\ф «Джентельмены удачи»,

Из к\ф «Ментовские войны»,

Из к\ф «Морские дьяволы»,

Из к\ф «След»,

Из к\ф «Улицы разбитых фонарей».

Ведущий вызывает по одному представителю от команды с ответами.

(Подведение итогов)

Конкурс капитанов.

Сейчас на сцену выходят капитаны команд. Вам предстоит поработать в роли следователя. С помощью подсказок каждый должен догадаться, кто же он.

- Он очень умный полицейский

Его напарник человек

Без него не раскрывается ни одно преступление (Мухтар)

- Он герой, защитник будущего.

Он – необыкновенный персонаж

Он – мутант (Черепашки – ниндзя)

- Он круглобокий

Его очень любят дети

Он ушел от бабушки.

От лисы он скрыться не успел (Колобок)

Каждый капитан по очереди вставляет голову в нарисованный(себя он не видит, его видят только зрители). Таким образом, он должен отгадать, кто же он.

III. Заключительная часть.

1. Подведение итогов игры.

Наша игра подошла к концу. Мы надеемся и от души желаем, чтобы в вашей жизни было как можно меньше правовых проблем.

2. Награждение победителей.