Получите свидетельство
Вход
Технологическая карта внеклассного мероприятия «Математический турнир»
| Тема | В мире занимательной математики |
| Цель | Привлечение внимания учащихся к математике, расширение кругозора по математике на основе развивающих игр и заданий с математическим содержанием. |
| Задачи | формировать умение устного счета, умения решать логические задачи и математические ребусы, совершенствование вычислительных навыков; развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление; воспитывать коллективизм, товарищество, взаимовыручку, терпение. |
| Планируемый результат | |
| Предметные умения Учиться решать логические задачи и развивающие задания с математическим содержанием, применяя определённые правила их решения. Развивать познавательный интерес, повышение интереса к учёбе. Развивать коммуникативные способности и умение работать в коллективе
| БУД Личностные • -осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями; -положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию; -самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей; • Регулятивные • -входить и выходить из учебного помещения со звонком; • -адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.); • -работать с учебными принадлежностями (инструментами) и организовывать рабочее место; • -принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе; • -активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и -действия одноклассников; • соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.
Познавательные • -выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов; • -устанавливать видо-родовые отношения предметов; • -делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале; • -выполнять арифметические действия; • -наблюдать; работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных, электронных и других носителях). Коммуникативные • -вступать в контакт и работать в коллективе (учитель - ученик, ученик – ученик, ученик – класс, учитель-класс); • -использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем; • -обращаться за помощью и принимать помощь; • -слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту; • -доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми; • договариваться и изменять свое поведение с учетом поведения других участников спорной ситуации.
|
| Форма организации | Игровое занятие |
| Оборудование | компьютер и проектор, презентация; птичка-игрушка, карточки с примерами, домик(бревна с примерами); смайлики для рефлексии, линии, наборы геометрических фигур, библиотечные книги. |
Ход занятия:
-Здравствуйте, ребята, уважаемые взрослые!
У: Ребята, вспомните, какие номера телефонов являются номерами экстренного вызова:
01-пожар,02-полиция,03-скорая,04-аварийня газовая служба
911-служба спасения
-Эти номера нужно всегда помнить, чтобы в случае чрезвычайных происшествий вы смогли по ним позвонить.
У: Эта птичка залетела сегодня утром в окно, когда я проветривала класс. И у неё на хвостике записка. Давайте прочитаем, что в ней написано.
Читает ученик:
Учащиеся 4 класса! Приглашаю вас в гости на занимательный урок. Но чтобы участвовать в его работе, надо купить билет. Девочкам за 30 рублей, а мальчикам за 50 рублей. Царица Математика.
У: Ребята, вы согласны выполнить задания Математики?
Тогда покупаем билеты.
Как можно набрать такими монетами 30 руб? 50 руб?( сначала все девочки, потом все мальчики)
-Посмотрите, какие билеты вы приобрели. Я вам открою небольшой секрет: если сумма первых трёх чисел в билете равна сумме следующих трёх чисел билета, то этот билет считается счастливым. Давайте проверим, попался ли нам счастливый билет. Согласны?
-Нам попали даже два счастливых билета!!! Потому, что вы хорошо умеете считать!
Итог: С заданием Математики справились, начинаем наше занятие.
У: Нам прочитают стихотворение девочки. А вы послушайте внимательно.
Читает стихотворение ученик:
Почему торжественно вокруг?
Слышите, как быстро смолкла речь?
Это о царице всех наук,
Поведём сегодня с вами речь.
Не случайно ей такой почёт,
Это ей дано давать советы,
Как хороший выполнить расчёт,
Для постройки здания, ракет.
Есть о математике молва,
Что она в порядок ум приводит.
Потому хорошие слова,
Часто говорят о ней в народе.
У: О каком предмете говорится в стихотворении? Так какая темя нашего занятия? Сформулируйте. ( «В мире занимательной математики» - на доске)
У: Желаю вам сегодня привести ум в порядок и проявить находчивость, смекалку, быстроту мыслей и взаимопомощь.
У: Смотрите дети! Птичка щебечет, весточку принесла. Нам письмо от Королевы Математики.
«За горами находится могущественная страна Математика. Я, королева, зову к себе на службу жителей – цифры»
- Цифры согласны пойти на службу к королеве Математики. Но путь к королевству далёк и труден. Поэтому цифр решили объединиться. Ведь с товарищами легче преодолевать трудности. Поможем им объединиться?
-Назовите четные числа от 20-40 ( 1 группа цифр объединилась)
-Назовите нечетные числа от 70-90 ( 2 группа цифр объединилась)
-И наши цифры отправляются в страну Математику, на службу к своей королеве, которая их ждёт и зовёт.
Раз мы говорим о математике,
- Отгадайте, о каких цифрах идёт речь.
-Что за цифра-кочерга? У неё одна нога. (7)
- Маленькая, хвостатенькая, не лает, не кусает, а из класса в класс не пускает. (2)
-Два кольца, но без конца. Если я перевернусь, то совсем не изменюсь. (8)
-Если самое большое двузначное число перевернуть, то получится… (66).
Итог: Многие ответили правильно. И эти цифры отправляются в Королевство.
У: Следующее задание от королевы Математики
на творческое воображение:
На что это похоже?
Руль, Колесо, Бублик мост, радуга, гора листок, капля, морковь
Итог: С заданием справились. Молодцы.
А сейчас задание на коррекцию зрительного восприятия на основе узнавания цифр:
Посмотрите на следующую картинку.
-Из каких чисел состоит человек?
-Сложите все числа и узнайте, сколько ему лет.
Итог: Математика очень рада. С очередным её заданием справились. И эти цифры уходят в Королевство.
Следующее задание «Логическое упражнение»:
У: Сколько квадратов вы видите на рисунке?
Итог: С очередным заданием справились. Молодцы!!!
У: Но нас ждёт следующее задание от королевы Математики, а это
Весёлые задачки:
Три пары танцуют польку. А сколько всего танцоров?
Сколько на руках пальчиков у двух мальчиков?
Сколько носов у пяти псов?
Сколько в двух неделях дней?
У бабушки Даши внук Паша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков?
Во сколько раз увеличится число, если справа приписать один нуль? два нуля? В 10 раз, в 100 раз)
Сколько золотых яиц снесла Курочка Ряба? (1)
Сколько зверей встретил Колобок на тропинке, когда уходил от дедушки и бабушки? (4)
Сколько героев тянули репку в сказке «Репка» (дед, баба, внучка, Жучка, кошка, мышка – 6)
Сколько козлят было у козы? ( как называется сказка)
У: И в сказках тоже есть жители страны математика - цифры. Все эти сказки есть в нашей библиотеке. Задание, какие сказки вы не читали - прочитайте. Выставка.
Физминутка:
У: Выполним физминутку, отдохнем. Но она непростая, как мы обычно выполняем, а математическая, с заданиями.
-Поработали, ребятки,
А теперь все на зарядку!
1.-Сколько раз ногами топнем? (19-16)
2. -Сколько раз руками хлопнем? (20:4)
3.- Мы присядем сколько раз? ( 2х2)
4.-Мы наклонимся сейчас (13-10)
5.-Мы подпрыгнем ровно столько (15:5)
-Ай да счёт, игра и только!
Детям выдаются наборы геометрических лото.
-Создадим хорошее рабочее настроение. Улыбнёмся друг другу. Скажем добрые слова. Поможем, если у кого-то не получается. Пожелаем успехов друг другу в дальнейшей нашей работе.
-У нас снова гость. А кто к нам пришёл, вы узнаете, когда составите его из геометрических фигур, которые лежат в конвертах на ваших партах. Проявите своё умение, творчество, старание и получите ответ на вопрос.
Дети самостоятельно выполняют задание.
-Так кого же вы составили?
-Я весёлый человечек, а зовут меня Секретик.
Перед вами я стою, из чего я состою?
У: Назовите геометрические фигуры, из которых состоит Секретик.
Дети самостоятельно выполняют задание.
-Какие геометрические фигуры вам потребовались?
-Сколько всего треугольников? (овалов, прямоугольников, кругов)
Итог: Молодцы, геометрические фигуры вы знаете.
- А цифры идут в страну Математика и на их пути встречается избушка. А к ней ведут три дорожки. Вспомните, как называются эти линии?
Ломаная, прямая, кривая
-Как вы думаете, по какой дороге лучше пройти, чтобы путь стал короче.
У: Ой, ребята, чтобы в избушку зайти и узнать, кто там живёт, нужно открыть замок. А замок не с ключом, а с кодом.
Код замка - сочетание двух геометрических фигур. Посмотрите внимательно, какую карточку надо вставить в замок, чтобы он открылся? (Ключ-карточка с двумя фигурами. Ключ достраивает рисунок замка)
-Вот мы открыли замок и подошли к избушке. Кто живёт в избушке?
-А в избушке живут муравьи. Они очень просят нас им помочь. Они живут на брёвнышках и чтобы им всем хватило места, их на каждом бревнышке должно быть 45. Некоторые уже сидят на брёвнышках, а остальные ждут помощи.
-Внимательно посмотрите на избушку. Сколько на первом брёвнышке муравьев?
-А должно быть?
-Сколько еще мы можем посадить туда муравьев?
-Молодец! Кто подскажет, сколько муравьев мы посадим на второе брёвнышко?
Итог: Считать вы научились хорошо. Молодцы. Сделали доброе дело - муравьям помогли расселиться по брёвнышкам, и цифры прошли дальше в свою страну.
Следующее задание от Математики:
Задача на смекалку
В букетах у Кати и Лены по 4 нарцисса, а в букетах у Тани и Кати по 3 тюльпана. Где, чей букет?
- И с этим заданием справились.
- Цифры уже подошли к своему королевству, чему очень рады. Ведь они теперь дома.
На доску вывешивается кроссворд.
- Ребята, перед вами кроссворд. Нужно его заполнить и прочитать выделенное слово, которое хочет сказать нам королева Математики за работу на нашем занятии. Начнём работу.
1.Жили были под дубочком 10 маленьких грибочка
Прискакал бельчонок вдруг
И грибов не стало двух
У кого ответ готов, сколько там теперь грибов? (8)
2.Сколько солнышек на небе?
3.Фигура, полученная пересечение двух прямых ( угол)
4.12 месяцев – что это?
5.Сколько глаз у совы?
6.А – это буква, 100 – это (цифра)
7. Говорят….они стоят
Говорят…..они спешат
Говорят…..они идут, но немного отстают
Посмотрели с Мишкой вместе
А они висят на месте! (часы)
У: Какое же выделенное слово получилось, прочтите.
У: Вы все сегодня молодцы!!! Королева очень рада, что вы помогли цифрам добраться до королевства.
Рефлексия
У: Понравилось вам наше занятие?
Какая тема занятия?
Что мы делали на занятии?
Поднимите геометрические фигурки, которые соответствуют вашему настроению сейчас.
Учащиеся 4 класса! Приглашаю вас в гости на занимательный урок. Но чтобы участвовать в его работе, надо купить билеты. Девочкам за 30 рублей, а мальчикам за 50 рублей. Царица Математика.
За горами находится могущественная страна Математика. Я, королева, зову к себе на службу жителей моей страны – цифры.
"Математический турнир" (72 KB)
0
259
5
Нравится
0
