Материал для воспитателя на тему "Учимся родному языку"

Цели и задачи: познакомить со звуком (х ), буквой х, научить детей четко произносить звук (х) на слух и в произношении, учить выкладывать букву х из различных материалов, продолжать учить детей выполнять графические упражнения, развивать связную речь у детей, совершенствовать умение отгадывать загадки, уточнять и расширять словарный запас, воспитывать у детей доброе отношение к животным и растениям, умение работать в коллективе, формировать доброжелательность и инициативность.

Демонстративный материал: изображение буквы х, картинки хомяка, хауса, хвоща, хвоста, сахара, мух, хобота, черепахи, подсолнуха, петуха.

Раздаточный материал: карандаш, палочки

Ход занятия

1. Сообщение цели занятия.

- Сегодня ребята, мы с вами познакомимся со звуком (х)и буквой ха, дадим характеристику звука (х ), научимся определять место звука (х)в словах, познакомимся с новыми словами.

2. Работа над новым материалом:

1. чтение стихотворения про букву ха (Илана).

Одна черта наискосок, другая зачеркнула,

Какая буква на урок сегодня заглянула?

«Ха, не узнал?!-учи стихи!

Смеется буква: «Хи-хи-хи!

Письмо в «воздухе» буквы ха

3. Работа с «говорящей ручкой» Чтение стих-ия про холодильник.

4. Звучит музыка из передачи «Спокойной ночи, малыши!»

- Кто герой этой передачи? (Хрюша, Карлуша, Степашка, Филя)

Сегодня в гостях у нас Хрюша со своими родственниками.

(показ игрушек –сувениров)

Они будут наблюдать за нашей работой.

5. Чтение стихотворения Диланой про Хрюшу:

Хрюша сел на петуха,

Мы смеялись: « Ха-ха-ха!»

Сочинять он стал стихи,

Мы смеялись: «Хи-хи-хи!»

- В каких словах мы слышим звук (х)(Хрюша, хи-хи, ха-ха).

- Он гласный или согласный? (согл. , его петь и тянуть нельзя)

5. Определение мягкости – твердости согласного звука (х )

- Асейчас мы узнаем , может ли буква х обозначать твердый и мягкий звуки?

1. работа по картинке :кто нарисован на картинке?(муха)

Какие звуки мы слышим? (м), (у), (х), (а). Где находится звук (х)? (в середине).

Давайте напишем слово «муха» (Илана).

- А сейчас составим модель слава «муха»

( м)–согл., тв(синий квадрат), (у) – гл., (х)- согл. , тв. – синий квадрат: (а)- гл. , красный квадрат.

- А теперь кого мы видим на картинке?(мух). Их сколько?(много)Какие звуки мы слышим?

Напишем это слово на листочке. Дилана.

Составим модель этого слова «мухи»

Звук (х)- мягкий , зеленый квадрат.

Вывод:звук (х)бывает твердым и мягким.

6. Определения места звука (х) в словах (в начале слова, в середине, в конце):петух, хобот, муха, хвост, черепаха, сахар – показ картинок.

7. Отгадавание загадок про хомяка , черепаху, подсолнух, холодильник.

а) Анелия : Этот маленький зверек

Зерна запасает впрок.

Щеки набивает так…

Это делает ………. (хомяк)

Показ картинки хомяка. Чтение Руфатом стих-ия про хомяка .

Хомяк –весьма проворный,

Хозяйственный зверек.

Таскает в норку зерна,

Но где же его мешок?

Зачем ему мешочек,

Зачем ему рюкзак?

Есть пара толстых щечек

В них носит все хомяк.

- Хомяк , ребята , хороший хозяин. Он строит большую норку, в которой есть разные помещения: кладовочки; спаленки; подземные ходы.

В кладовках хранятся припасы на зиму: зерна, семена , орехи и даже овощи.

3. Физминутка «Хомячок»

Полную информацию смотрите в файле. 

Занятие «Учимся родному языку»

Тема: Звук ( х ), буква Х, х:

Цели и задачи: познакомить со звуком ( х ),буквой х, научить детей четко произносить звук (х) на слух и в произношении, учить выкладывать букву х из различных материалов, продолжать учить детей выполнять графические упражнения, развивать связную речь у детей, совершенствовать умение отгадывать загадки, уточнять и расширять словарный запас, воспитывать у детей доброе отношение к животным и растениям, умение работать в коллективе, формировать доброжелательность и инициативность.

Демонстративный материал: изображение буквы х, картинки хомяка, хауса, хвоща, хвоста, сахара, мух, хобота, черепахи, подсолнуха, петуха.

Раздаточный материал: карандаш, палочки

Ход занятия

1. Сообщение цели занятия.

- Сегодня ребята, мы с вами познакомимся со звуком ( х ) и буквой ха, дадим характеристику звука ( х ), научимся определять место звука ( х ) в словах, познакомимся с новыми словами.

2. Работа над новым материалом:

1.чтение стихотворения про букву ха (Илана).

Одна черта наискосок, другая зачеркнула,

Какая буква на урок сегодня заглянула?

«Ха, не узнал?!-учи стихи!

Смеется буква: «Хи-хи-хи!

Письмо в «воздухе» буквы ха

3.Работа с «говорящей ручкой» Чтение стих-ия про холодильник.

4.Звучит музыка из передачи «Спокойной ночи, малыши!»

- Кто герой этой передачи? (Хрюша,Карлуша,Степашка,Филя)

Сегодня в гостях у нас Хрюша со своими родственниками.

(показ игрушек –сувениров)

Они будут наблюдать за нашей работой.

5.Чтение стихотворения Диланой про Хрюшу:

Хрюша сел на петуха,

Мы смеялись: « Ха-ха-ха!»

Сочинять он стал стихи,

Мы смеялись: «Хи-хи-хи!»

- В каких словах мы слышим звук (х)(Хрюша, хи-хи,ха-ха).

- Он гласный или согласный ?(согл.,его петь и тянуть нельзя)

5.Определение мягкости – твердости согласного звука ( х )

- Асейчас мы узнаем ,может ли буква х обозначать твердый и мягкий звуки?

1.работа по картинке :кто нарисован на картинке?(муха)

Какие звуки мы слышим? (м), (у),(х),(а).Где находится звук (х)? (в середине).

Давайте напишем слово «муха» (Илана).

- А сейчас составим модель слава «муха»

( м ) –согл., тв(синий квадрат),(у) – гл., (х)- согл.,тв. –синий квадрат: (а)- гл.,красный квадрат.

- А теперь кого мы видим на картинке?(мух).Их сколько?(много)Какие звуки мы слышим?

Напишем это слово на листочке. Дилана.

Составим модель этого слова «мухи»

Звук (х)- мягкий ,зеленый квадрат.

Вывод:звук (х)бывает твердым и мягким.

6.Определения места звука (х) в словах (в начале слова,в середине,в конце):петух,хобот,муха,хвост,черепаха,сахар – показ картинок.

7.Отгадавание загадок про хомяка ,черепаху,подсолнух,холодильник.

а)Анелия : Этот маленький зверек

Зерна запасает впрок.

Щеки набивает так…

Это делает ……….(хомяк)

Показ картинки хомяка. Чтение Руфатом стих-ия про хомяка .

Хомяк –весьма проворный , Зачем ему мешочек,

Хозяйственный зверек. Зачем ему рюкзак ?

Таскает в норку зерна , Есть пара толстых щечек

Но где же его мешок? В них носит все хомяк.

- Хомяк ,ребята ,хороший хозяин.Он строит большую норку,в которой есть разные помещения: кладовочки; спаленки; подземные ходы.

В кладовках хранятся припасы на зиму: зерна,семена ,орехи и даже овощи.

3. Физминутка «Хомячок»

Хомка ,хомка ,хомячок, Подметает Хомка Хатку

Полосатенький бочок . И выходит на зарядку

Хомка раненько встает, 1-2-3-4-5-

Моет щечки ,шейку трет, Хомка хочет сильным стать!

4.Словарная работа: хаус –камышовый кот.

Чтение стих-ия про хауса Румилем:

Хаус - это хищный кот.

В камышах тот кот живет,

Как все хищники, хитрец ,

И охотник ,и храбрец.

Где мы слышим звук (х)?( в начале слова)

Показ картинки про Хауса. Краткое сообщение о нем.

-Хаус ,ребята ,живет в густых зарослях на берегу реки.

Длина тела от 75 до125 сантим. Вес –от 4 до 15 кг.,длинный хвост ,большие уши, длинные ноги.

5 .Загадывание загадок .

Райгуль: Кто на свете ходит

В каменной рубахе.

В каменной рубахе

Ходит черепаха.

Показ картинки черепахи и живой черепахи.

Где находится звук (х)? (в середине) Делим на слоги:

Че-ре-па-ха (х) –какой ? (твердый)

Самира : Повернулась к солнцу

Золотое донце.(под-сол-нух) –в конце слова

Алхаз про холодильник.

Летом папа наш привез

В белом ящике мороз.

И теперь мороз седой

Дома летом и зимой.

Бережет продукты ;

Мясо ,рыбу, фрукты.

Хо-до-диль-ник –в начале слова.

6 .Д/упражнение «Построй букву ХА из палочек,пальчиков.

7. Письмо буквы х в учебниках и в тетрадях.

1)показ воспитателем. 2 .письмо в воздухе 3. Индив.работа.

8.Чтение стих-ния Ангелиной про Халву.

Буква Ха халву хвалила,

Ах,на всех бы нам хватило!

9.Угощения .

10.Повторения алфавита с говорящей ручкой.

11.Д/и.Хлопки в ладоши ,если в слове есть звук (х):ох, ах, на, хлеб ,молоко, пух, ухо, стол, халва.

12.Итог занятия .Отметить активных детей.