Анализ ЕГЭ – 2022 по биологии
1. Дата проведения: 14.06.2022г.
2. Класс 11А,11Б.
3. По списку:
4. Присутствовало:
5. Результаты экзамена:
№ п/п | ФИО | Класс | Первичный балл | Тестовый балл | Оценка |
1. |
|
|
|
|
|
2. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
|
|
|
|
|
4. |
|
|
|
|
|
5. |
|
|
|
|
|
6. |
|
|
|
|
|
7. |
|
|
|
|
|
8. |
|
|
|
|
|
9. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Средний первичный балл 35
Средний тестовый балл 62
Оценка | 2 | 3 | 4 | 5 |
количество | 0 | 4 | 2 | 3 |
% | 0 | 44,4 | 22,2 | 33,3 |
6.
Успеваемость 100%
Качество знаний 55.56 %
Степень обученности (СОУ) 63.56 %
Средний балл 3.89
7. Уровень усвоения учебного материала:
Работа состоит из 28 заданий: заданий базового уровня сложности 12, повышенного — 9, высокого — 7. |
Обозначение уровня сложности задания: Б — базовый, П — повышенный, В — высокий.
Результаты выполнения части ЕГЭ.
Задания I части
Поряд- ковый номер зада- ния | Проверяемые элементы содержания и форма представления задания
| Уро- вень слож- ности
| Макс. балл за выпол- нение задания | % выпол- нения | % не выпол-нили |
1 | Биология как наука. Методы научного познания. Уровни организации и признаки живого. Работа с таблицей (с рисунком и без рисунка) | Б | 1 | 56 | 44 |
2 | Прогнозирование результатов биологического эксперимента. Множественный выбор | Б | 2 | 67 | 33 |
3 | Генетическая информация в клетке. Хромосомный набор, соматические и половые клетки. Решение биологической задачи | Б | 1 | 67 | 33 |
4 | Моно- и дигибридное, анализирующее скрещивание. Решение биологической задачи | Б | 1 | 67 | 33 |
5 | .Клетка как биологическая система. Строение клетки, метаболизм. Жизненный цикл клетки. Анализ рисунка или схемы | Б | 1 | 67 | 33 |
6 | Клетка как биологическая система. Строение клетки, метаболизм. Жизненный цикл клетки. Установление соответствия (с рисунком) | П | 2 | 45 | 55 |
7 | Организм как биологическая система. Селекция. Биотехнология. Множественный выбор (с рисунком и без рисунка) | Б | 2 | 100 | 0 |
8 | Организм как биологическая система. Селекция. Биотехнология. Установление последовательности (без рисунка) | П | 2 | 89 | 11 |
9 | Многообразие организмов. Бактерии, Грибы, Растения, Животные, Вирусы. Множественный выбор (с рисунком и без рисунка) | Б | 2 | 100 | 0 |
10 | Многообразие организмов. Бактерии, Грибы, Растения, Животные, Вирусы. Установление соответствия (с рисунком и без рисунка) | П | 2 | 78 | 22 |
11 | Многообразие организмов. Основные систематические категории, их соподчинённость. Установление последовательности | Б | 2 | 89 | 11 |
12 | Организм человека. Гигиена человека. Множественный выбор (с рисунком и без рисунка) | Б | 2 | 89 | 11 |
13 | Организм человека. Установление соответствия (с рисунком и без рисунка) | П | 2 | 67 | 33 |
14 | Организм человека. Установление последовательности | П | 2 | 78 | 22 |
15 | Эволюция живой природы. Множественный выбор (работа с текстом) | Б | 2 |
|
|
16 | Эволюция живой природы. Происхождение человека. Установление соответствия (без рисунка) | П | 2 | 56 | 44 |
17 | Экосистемы и присущие им закономерности. Биосфера. Множественный выбор (без рисунка) | Б | 2 | 89 | 11 |
18 | Экосистемы и присущие им закономерности. Биосфера. Установление соответствия (без рис.) | П | 2 | 89 | 11 |
19 | Общебиологические закономерности. Установление последовательности | П | 2 | 89 | 11 |
20 | Общебиологические закономерности. Человек и его здоровье. Работа с таблицей (с рисунком и без рисунка) | П | 2 | 100 | 0 |
21 | Биологические системы и их закономерности. Анализ данных, в табличной или графической форме | Б | 2 | 100 | 0 |
Задания части «II»
Поряд- ковый номер зада- ния | Проверяемые элементы содержания и форма представления задания
| Уро- вень слож- ности
| Макс. балл за выпол- нение задания | % выпол- нения | % не выпол-нили |
22 | Применение биологических знаний в практических ситуациях (практико-ориентированное задание) | В | 3 | 89 | 11 |
23 | Задание с изображением биологического объекта | В | 3 | 67 | 33 |
24 | Задание на анализ биологической информации | В | 3 | 78 | 22 |
25 | Обобщение и применение знаний о человеке и многообразии организмов. | В | 3 | 45 | 55 |
26 | Обобщение и применение знаний в новой ситуации об эволюции органического мира и экологических закономерностях | В | 3 | 67 | 33 |
27 | Решение задач по цитологии на применение знаний в новой ситуации | В | 3 | 67 | 33 |
28 | Решение задач по генетике на применение знаний в новой ситуации | В | 3 | 56 | 44 |
Проведя анализ работ учащихся было выявлено, что у учеников вызывают затруднения вопросы :
В ЧАСТИ 1
-ЗАДАНИЕ 1 Биология как наука. Методы научного познания. Уровни организации и признаки живого. Работа с таблицей (с рисунком и без рисунка)
-ЗАДАНИЕ 6 Клетка как биологическая система. Строение клетки, метаболизм. Жизненный цикл клетки. Установление соответствия (с рисунком)
- ЗАДАНИЕ 16 Эволюция живой природы. Происхождение человека. Установление соответствия (без рисунка).
В ЧАСТИ 2
-ЗАДАНИЕ 25 Обобщение и применение знаний о человеке и многообразии организмов.
-ЗАДАНИЕ 28 Решение задач по генетике на применение знаний в новой ситуации.
На основе анализа результата ЕГЭ по биологии и выполнения заданий можно сделать выводы о том, что учащиеся неплохо справились с заданиями первой части.
Следует отметить достаточный уровень биологической грамотности и компетентности учащихся, владение общими биологическими и экологическими закономерностями.
Но неполные ответы на задания с свободным развернутым ответом, допущенные биологические ошибки, слабое владение алгоритмами решения задач по генетике не позволили выпускникам получить желаемые результаты.
Необходимые направления работы:
Повторение материала по ботанике и зоологии на более высоком уровне с точки зрения экологии, эволюции, генетики. Спланировать систему повторения, включив, по возможности, в содержание каждого урока те или иные умения, перечисленные в кодификаторе.
Реализация межпредметных связей между географией, химией, биологией, физикой при изучении процессов жизнедеятельности живых организмов.
3. Использование для контроля знаний различные тестовые задания по материалам ЕГЭ прошлых лет, демоверсию 2022 года, задания системы СтатГрад и др. Активно использовать электронные и интернет-ресурсы, материалы Открытого банка заданий ЕГЭ.
4. Систематически проводить внутришкольные срезы знаний обучающихся и пробный экзамен по биологии в форме ЕГЭ в 11 классе. По результатам проводимых диагностик выполнять анализ работ обучающихся.
5. Обратить особое внимание на правильность заполнения бланков ответов заданий
Учитель биологии_______________