Краски и звуки осени

Краски и звуки осени

Форма урока: урок – исследование

Тип урока: обобщение темы

Цель: углубить понимание художественного образа осени как времени года( поэтического, музыкального, живописного), нравственно – эстетического восприятия родной природы.

Задачи:

1. Образовательные:

2. –формировать нравственно- эстетические переживания учащихся на основе восприятия произведений музыки, живописи и литературы о природе.

3. – познакомить с немецким композитором Р.Шуманом, с пьесой «Первая утрата», сопоставив с картинами «Золотая осень» и «Поздняя осень» художника С.Куприянова, а также с пословицами и приметами.2.

2. Развивающие:

-развитие вокально- хоровых навыков, необходимых для выразительного исполнения попевок и песен, ладового чувства , ритмического чувства и творческих способностей школьников.

- развития навыков сравнительного восприятия музыкального произведения и художественных картин; активизация тембрового, динамического и ладового слуха.

Оборудование

1Стихи об осени

2. Репродукции картин С.Куприянова «Золотая осень», «Поздняя осень»

3 Л.Бетховен «Марш»,Р.Шуман «Первая утрата», «Скворушка прощается», «Листопад» Т.Попатенко, «Игра в гостей», «Осень, осень»(Рус.нар.песня)

4 Выставка детских работ на осеннюю тему

Ход урока

1 Организационный момент:вход под марш Л.Бетховена(ф- но), музыкальное приветствие.

2 Распевание: артикуляционная гимнастика(губы трубочкой и рисуем круги)Ю, вдох выдох со звуком «А» , распевка «Бык- тупогуб» (скороговорка).

3 Объявление темы урока

Вы узнаете тему урока, если отгадаете загадку

Вышел старик – годовик,

Махнул рукавом,

И полетели 12 птиц,

И разбились они на 4 стаи.(Времена года).

- Давайте с вами попробуем «услышать» и «увидеть» одно из этих времен года

4 Слушание

Послушайте произведение немецкого композитора Р.Шумана «Первая утрата» немецкого композитора и пианиста Р.Шумана и ответьте на вопросы:

-Ес ли бы вы были художниками, то какими бы красками нарисовали музыку? (темными, тусклыми).

-У какого времени года есть такие краски? (у осени или весны).

-Что почувствовали, слушая такую музыку?( природа плаче и увядает, небо темное)

-Что означает слово «утрата»(потеря, ущерб).

- Какое время года утрачивает, теряет что- либо?(осень).

5 Музыкальный анализ произведения

- Характер музыки?(Печальный)

-Окраска?(минор)

-Что изображает музыка?( шум ветра, капли дождя).

- Громко или тихо звучит музыка? Почему? ( тихо, вся природа грустит)

-Какой инструмент исполняет произведение? (ф-но)

- Нравится ли композитору осень?

Вывод: Р.Шумана привлекала и ранняя и поздняя осень. Он печалился вместе с осенней природой.

6 Сопоставление музыки и литературы

- Сравните музыку и стихотворение «Скучная картина»:

Скучная картина!

Тучи без конца.

Дождик так и льётся.

Лужи у крыльца.

Чахлая рябина мокнет под дождём.

Смотрит деревушка

сереньким пятном.

Что ты рано в гости

Осень к нам пришла?

Ещё просит солнце света и тепла!

-Какими словами поэт говорит об осени?

-Какие чувства у вас возникают?-

Соответствует ли музыка стихотворению?

-Похожи ли они по своей окраске?(да, темная).

Осень как время года привлекала не только музыкантов, но и художников.

7.Сопоставление изобразительного искусства и музыки.

-Художник С.Куприянов на картине «Золотая осень». Так изобразил осень...

- Какие краски использовал художник? (золотые, яркие, светлые)

-Что изображено на переднем плане картины? На заднем?

-Музыкальна ли картина?

-Какие звуки слышим?(крик улетающих птиц, голоса детей, шум ветра).

-Какая осень?(ранняя «золотая» осень)

-Рассмотрим картину «Поздняя осень»

- Какие краски использовал художник? - ( тёмные, серые, черные)

-Что изображено на переднем плане картины? На заднем?

-Музыкальна ли картина?

-Какие звуки мы слышим?

-Какая осень? (поздняя)

-Какая из этих картин соответствует услышанной нами музыки?( «Поздняя осень»)

- В чем схожесть картины и музыки?

Вывод: художник по – своему увидел природу поздней осени, так же как и композитор Р.Шуман заметил те необыкновенные явления в природе, которые несёт жизнь, и изобразил эти звуки в мелодии пьесы «Первая утрата».

-Красива ли осень? В чем ее красота? Каждое время года прекрасно по – своему, и осень имеет свои достоинства и маленькие недостатки. «Золотая осень» приносит с собой осенние дары, золотую окраску, тёплые дни. «Поздняя осень» поторапливает и напоминает слякотью, грязью, сыростью, холодными днями о том, что скоро наступит зима и к ней надо готовиться.

- Ребята, а с какими осенними дарами приходит к нам осень?

8. Исполнение русской народной песни «Осень, осень».

-Как как правильно пользоваться дарами леса?

* Срезать грибы, чтобы не повредить грибницу.

* Если гриб не нужен, не топтать ногами, оставить насекомым.

* Ягоду рви аккуратно, не топчи ногами.

* Ягоду с кустов рви, но не ломай ветки.

- Назовите пословицы и поговорки об осени.

Вывод: Эти правила надо соблюдать, чтобы сохранять красоту природы. Бережно к ней относится для того, чтобы на следующий год , на этом же месте , снова выросли ягоды и грибы. Если заботливо отнесёшься к природе сегодня, завтра она подарит тебе свою красоту и плоды!

Дерево, цветок, трава и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни!

9 Музыкально – ритмическая минутка

Наша осень правда золотая?

Как её иначе назову?

Листья, помаленьку облетая,

Устилают золото – траву.

Исполняется «Танец листочков», учительпоказывает движения

Осыпается весь наш бедный сад.

Листья, пожелтевшие по ветру летят.

Лишь, вдали красуются – там, на дне долин.

Кисти ярко – красные вянущих рябин.

10. Исполняется песня «Листопад» Т.Попатенко.

Стихотворение:

Скоро белые метели

Снег поднимут от земли.

Улетают, улетели,

Улетели журавли.

Не слыхать кукушки в роще

И скворечник опустел.

Аист крыльями полощет-

У летает, улетел.

Лист качается узорный

В синей луже, на воде,

Ходят грач с грачихой черные

В огороде, по гряде.

Осыпались, пожелтели

Солнца редкие лучи,

Улетают, улетели

Улетели и грачи.

11.Исполняется песня «Скворушка прощается»Т.Попатенко

- Какие музыкальные краски использовал композитор для передачи осеннего настроения?(затемненные)

- Музыкальная окраска? (тёмная)

- Лад? (минор)

- Характер? (жалобный, грустный)

- А мог ли композитор написать эту музыку в мажоре?(нет, т. к. лад должен соответствовать словам песни)

12.Закрепление.

- Многие птицы с нами прощаются и улетают в страны, где тепло и есть пища. А другие птицы, наоборот, прилетают к нам. И от них пришла телеграмма:

Дорогие друзья!

Пишут вам перелетные птицы из леса. Мы уже прилетели на зимние квартиры. Пугает нас холодная зима, но мы знаем, что вы не оставите нас в беде. Ваши птичьи столовые выручают нас зимой. А сейчас время заготовить корм. Вот мы и напоминаем о себе. От всего сердца желаем вам успехов в учёбе и труде.

Ваши друзья птицы.

- Ребята, будете ли вы помогать им? Только ли им или трепетно относится ко всей природе, беречь и охранять её?

Вывод:Сегодня на уроке вы наблюдали, как поэты, художники и музыканты разными средствами своего искусства рассказывали нам об осени, о разных её периодах.

- Какая осень вам больше понравилась? Почему?

- Какое произведение искусства вас заинтересовало?(живопись, музыка, поэзия)

- И в «золотой» и в «поздней» осени есть своя красота, своя прелесть. Красива, может быть и печаль. И во многом от вас зависит, будет ли красота природы радовать нас и в другое время года.

Осенние листья по ветру кружат,

Осенние лисья в тревоге вопят:

«Все гибнет, гибнет!

Ты чёрен и гол,

О, лес наш родимый,

Конец твой пришёл!»

Не слышит тревоги их царственный лес

Под тёмной лазурью суровых небес,

Его спеленали могучие сны,

И зреет в нём сила для новой весны.

А.Майков

- С каким настроением уходите с урока?

13 Итог урока, выставление оценок.

14.Выход из класса под марш.