Опера "Снегурочка"

На экране заставка темы урока

1. Организационный этап – 1 минута ПЕСНЯ –ПРИВЕТСТВИЕ «Звенит звоночек».

Учитель: Здравствуйте, ребята! Садитесь. Я вижу, что настроение у вас хорошее, все готовы к уроку и можно начинать наше путешествие в мир музыки и сказки.

На уроках музыки мы не раз отправлялись с вами в удивительную страну сказок. Мы говорили, что источник сказок – сама жизнь. Мечты человека.

В 19 веке жил такой русский композитор Николай Андреевич Римский – Корсаков, который написал множество музыкальных произведений на сюжеты сказок в последствии его стали называть сказочным композитором или сказочником. Я предлагаю вам сейчас посмотреть небольшой сюжет из богатой биографии данного композитора после просмотра я проверю, как вы внимательно запомнили основные жизненные моменты его биографии. На доске –опорные слова они помогут вам сориентироваться ( 1844 год, Город Тихвин, Морской Кадетский корпус, М.И.Глинка, Кругосветное плавание, Искренность, М.П.Мусоргский и А.П.Бородин, опера «Псковитянка», Сказочник, Снегурочка.)

Просмотр 5-минутного фильма биография Н.А.Римского-Корсакова

Анализ просмотра –учащиеся

Учитель: Вместе с учащимися исполняет песню «Снегурочка»

Мы расскажем сказку, мы ее споем.

Жили-были дед и бабушка вдвоем.

Вот однажды на озябший на лужок

Выпал свежий, молодой густой снежок.

Дед и баба, чтоб тоску свою забыть.

Стали снежную красавицу лепить.

Были косы из пушинок из седых,

А глаза из льдинок светло-голубых.

Дед ей сделал из сафьяна сапожки,

Не простые. Золотые каблучки.

А бабуся дни иночи не спала-

В косы ленты ей отласные плела.

Вдруг красавица взглянула, расцвела,

Тонкой бровью удивленно повела.

Дед и баба не одни теперь живут,

Дочку ласково Снегурочкой зовут.

(Ребята второй раз исполняя песню- импровизируют на музыкальных инструментах: трещотки, ложки, бубенцы.)

Учитель: сегодня на уроке мы проникнем в сказочную страну Берендееву написанную в пьесе Островским в 1873 году (слайд презентации) По сюжету этой пьесы в 1881 году Н.А.Римский-Корсаков написал оперу «Снегурочка» Ребята давайте вспомним, Что такое опера? (слайд)

-А как в опере называется песня главного героя? (ария)

Сегодня на уроке мы познакомимся с двумя ариями из оперы Снегурочка. В первой арии «С подружками по ягоду ходить» композитор раскрывает образ и желание Снегурочки. Давайте с вами послушаем внимательно первую арию Снегурочки и определим характер и желание Снегурочки перед вами текст из этой арии.

( просмотр видео из оперы Снегурочка)

Учитель: Какова же характеристика Снегурочки

в арии «С подружками по ягоды ходить?»

Ученик: В первой части мелодия светлая, легкая, игривая, грациозная. Снегурочка резвая, шаловливая, ее манят людские песни.

Ученик: Во второй части мелодия спокойная, напевная. Героиня поет о том, о чем мечтает: какие песни людей она принесет отцу зимой.

Ученик: В третьей части закрепляется утверждение первой: у людей Снегурочке будет жить интересней. Она будет общаться с подругами, петь песни.

Учитель: Каким образ Снегурочка предстает в начале оперы?

Ученик: Снегурочка лишена человеческого тепла.

Учитель: С помощью какого музыкального инструмента композитор помогает нам почувствовать это?

Ученик: С помощью флейты.

Учитель: давайте с вами попробуем войти в образ Снегурочки, а для этого исполним из учебника начало арии (исполнение пропевание )

Молодцы ребята у вас неплохо получилось спеть отрывок из арии. Какой голос был у Снегурочки высокий или низкий? Высокий женский голос называется – сопрано.

Учитель: а сейчас мы с вами поиграем в музыкальный конструктор.

Нотное изображение арии на странице учебника 78 нужно собрать в точности из кусочков разрезанных и лежащих у вас у каждого на столе кто первый справиться с заданием поднимет руку. (учащиеся собирают пазлы)

Молодцы трудным было для вас задание или легким?

Ребята, а как вы думаете, меняется ли образ Снегурочки в конце арии?

Учитель: Снегурочка зовет мать-Весну моля ее наделить чувством любви «Хочу любить, а слов любви не знаю! И чувства нет!»

К нам на урок пришел персонаж из оперы «Снегурочка» догадайтесь кто этот персонаж? (ученица в костюме весны на голове у нее венок из цветов исполняет фольклорную весеннюю песню)

Дети: –это весна

Учитель: Весна надевает на голову Снегурочки волшебный венок из душистых цветов и в тот же миг для Снегурочки преображается весь мир.

Весна предостерегает Снегурочку от Ярило-Солнца . Предостережения были не напрасны Снегурочка под лучами солнца тает. Давайте с вами послушаем последнюю арию Снегурочки «Люблю и таю…!»

(видео арии Снегурочки «Люблю и таю…!»)

Вопрос учителя: -Как прозвучала ария? Что воспевает Снегурочка в сцене таяния, в своем последнем ариозо: какая это музыка?

Ученик: Воспевает великую силу любви. Восторженно благодарит Весну за ее чудесный дар – чувство, которое пробудилось у нее. Музыка светлая и мечтательная. Нежное звучание арфы.

Учитель: ребята давайте с вами пропоем мелодию из этой арии , как нужно ее исполнить? (тихо, громко, нежно, грубо)

Похожи ли между собой эти две арии в чем их различие (таблица различий) Вывод: Образ Снегурочки вначале оперы хоть и радостный веселый, но холодный лишенный человеческих чувств. Ви кого превращается Снегурочка в конце оперы ( в любящую девушку)

На столе у каждого из вас лежит рисунок-раскраска Снегурочка Передайте с помощью цветовой гаммы образ цвета Снегурочки в начале оперы и в конце оперы (вначале преобладает голубой цвет-цвет холода, а в конце оперы преобладает цвет красный –цвет тепла, чувства)

(Слайд из презентации)

Учитель проводит игру на ритмический рисунок

(видеоигра)

Упражнение на дыхание « Надуй свой мяч»

Распевание нот гаммы по длительностям с дирежированием: целые, половинные, четвертные. Восьмые.

Учитель: домашним заданием вам, ребята, будет: Создать свой художественный образ Снегурочки и изобразить его в ваших тетрадях или на альбомном листе!

Выставление оценок учащимся!

Учитель: На этом наш урок окончен – до свидания!