Музыкальная викторина "Музыка вокруг нас"

Задачи:

• воспитание искусства слушать и слышать музыку как интонационный процесс;

• развитие музыкальных способностей детей ( интонационно - тембрового слуха, музыкального мышления;

• обогащение ассоциативного и музыкально - познавательного опыта;

• знакомство с новыми музыкальными произведениями, их авторами, знаниями о музыке как интонационном процессе;

• умение чисто интонировать при исполнении вокальных произведений;

• умение правильно играть на свирелях, читать с места;

• развитие сообразительности и познавательности в отгадывании музыкальных загадок;

• умение красиво и пластично показать музыкальный клип.

Музыкальные произведения:

1) И. Гайдн «Детская симфония» 1ч. (фрагмент)

2) В. Моцарт «Рондо в турецком стиле» 3ч.

3) М. Мусоргский «Рассвет на Москве - реке» (фрагмент из оперы «Хованщина»)

4) Д. Кабалевский «Труба и барабан»

5) «Во кузнице» р. н. п.

6) «Я на горку шла» р. н. п.

7) «Одинокий пастух»

8) В. Шаинский «В траве сидел кузнечик»

9) Д. Шостакович «Симфония - 7» (фрагмент 1 ч. )

10) Н. Римский - Корсаков, опера «Снегурочка» (Ария Снегурочки)

11) Д. Кабалевский «Концерт №3 для фортепиано с оркестром» (фрагмент 1ч. )

12) П. Чайковский «Танец маленьких лебедей» из балета «Лебединое озеро»

Дополнительный материал:

• рисунок с изображением музыкальных инструментов;

• портреты композиторов;

• нотная запись на доске;

• плакаты у группы поддержки;

• эмблемы и костюмы команд.

Ход викторины

Команды учащихся 5 - А, 5 - Б, 5 - В, 5 - Г классов сидят за своими столами, рядом с ними болельщики. На столах у ребят музыкальные инструменты - свирели.

Учитель:

• Здравствуйте, дорогие ребята и взрослые! Я рада видеть вас в этом музыкальном кабинете. Поздравляю вас с днем семьи и школы. Желаю много улыбок, шуток, песен и танцев. Нашу музыкальную викторину хочется начать с разговора о цифре «7». Как много связано с этим числом в мире!

Подумайте!

Учащиеся:

• 7 цветов радуги!

• 7 дней в неделе!

• 7 чудес света!

• 7 нот в музыке!

Учитель:

А кто придумал ноты? Их запись придумал итальянец Гвидо д’Ареццо, руководивший детским хором. Именно он придумал нотный стан и ноты.

«7 цветов радуги,

7 дней в неделе,

Ноты волшебные - их тоже семь;

7 чудес света – значит, наверное,

Будет сегодня так весело всем!»

А вы знаете пословицы, поговорки и сказки, где упоминается это число?

Учащиеся:

• «7 раз отмерь - один отрежь»;

• «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»;

• «Белоснежка и семь гномов».

Учитель:

Гармония чисел и звуков возникла давно, еще во времена Пифагора. В его школу принимались юноши и девушки, не просто обладающие математическими способностями, но и умеющие играть на каких - либо музыкальных инструментах. Вот и мы с вами соединим волшебные 7 нот с игрой на свирелях. Давайте исполним «Одинокого пастуха».

На доске запись нот. . . Учащиеся 1 - ый раз играют по нотам. 2 - ой —

вместе с фонограммой.

Учитель:

Вот мы с вами немного разыгрались. А теперь перейдем непосредственно к самой викторине ≪Музыка вокруг нас≫. Действительно, везде и всюду мы можем услышать музыку, которая постоянно сопутствует человеку, сейчас мы услышим название команд, увидим их эмблемы, но перед этим я хочу вам представить жюри.

Итак, команды представляют себя.

Учащиеся по классам поднимаются из - за столов, называют команду,

показывают эмблемы

 - 5 - А - «Радуга»

 - 5 - Б - «Ключ музыкантов»

 - 5 - В - «Экстрим»

 - 5 - Г - «Девчата»

Разминка:

 - Все команды называют слова, в которых спрятались ноты, не повторяясь. Та команда, которая остановилась выбывает из игры. Болельщики могут подсказывать

 - (Задание длится 5 - 7мин)

Учитель:

 - Молодцы! Лучше всех справились с этим заданием команда ≪Радуга≫.

Задание следующее:

Звучит музыка - назвать жанры. Если известен композитор и произведение - тоже называем.

(Учащиеся тянут листки с номерами, кто за кем будет отвечать. Звучит музыка)

1. Д. Шостакович «Симфония - 7»

2. Н. Римский - Корсаков «Ария Снегурочки»

3. Д. Кабалевский «Концерт № 3»

4. П. Чайковский «Танец маленьких лебедей»

Ответы учащихся:

Марш, симфония;

Опера, ария;

Концерт, танец, песня;

Танец из балета «Лебединое озеро» Чайковского

Учитель:

 - Опять лучше всех с заданием справилась команда ≪Радуга≫. А теперь музыкальная загадка. Каждое произведение будет исполнено различными музыкальными инструментами или оркестром, но в звучании будет ≪засекречен≫ совсем другой инструмент. То есть один инструмент будет исполнять роль другого музыкального инструмента. Наша задача - услышать, узнать, отгадать звучание какого инструмента ≪закодировано≫?

Звучит музыка

 - И. Гайдн «Детская симфония»

 - В. Моцарт «Рондо в турецком стиле»

 - М. Мусоргский «Рассвет на Москве - реке»

 - Д. Кабалевский «Труба и барабан»

Учащиеся слушают, отвечают.

Весь материал – смотрите документ.

Музыкальная викторина

Тема: « Музыка вокруг нас»

Задачи:

• воспитание искусства слушать и слышать музыку как интонационный процесс;

• развитие музыкальных способностей детей(интонационно-тембрового слуха, музыкального мышления;

• обогащение ассоциативного и музыкально-познавательного опыта;

• знакомство с новыми музыкальными произведениями, их авторами, знаниями о музыке как интонационном процессе;

• умение чисто интонировать при исполнении вокальных произведений;

• умение правильно играть на свирелях, читать с места;

• развитие сообразительности и познавательности в отгадывании музыкальных загадок;

• умение красиво и пластично показать музыкальный клип.

Музыкальные произведения:

1) И. Гайдн «Детская симфония» 1ч. (фрагмент)

2) В. Моцарт «Рондо в турецком стиле» 3ч.

3) М. Мусоргский «Рассвет на Москве-реке» (фрагмент из оперы «Хованщина»)

4) Д. Кабалевский «Труба и барабан»

5) «Во кузнице» р.н.п.

6) «Я на горку шла» р.н.п.

7) «Одинокий пастух»

8) В. Шаинский «В траве сидел кузнечик»

9) Д. Шостакович «Симфония-7» (фрагмент 1 ч.)

10) Н. Римский-Корсаков, опера «Снегурочка» (Ария Снегурочки)

11) Д. Кабалевский «Концерт №3 для фортепиано с оркестром» (фрагмент 1ч.)

12) П. Чайковский «Танец маленьких лебедей» из балета «Лебединое озеро»

Дополнительный материал:

• рисунок с изображением музыкальных инструментов;

• портреты композиторов;

• нотная запись на доске;

• плакаты у группы поддержки;

• эмблемы и костюмы команд.

Ход викторины

Команды учащихся 5-А, 5-Б, 5-В, 5-Г классов сидят за своими столами, рядом с ними болельщики. На столах у ребят музыкальные инструменты-свирели.

Учитель:

• Здравствуйте, дорогие ребята и взрослые! Я рада видеть вас в этом музыкальном кабинете. Поздравляю вас с днем семьи и школы. Желаю много улыбок, шуток, песен и танцев. Нашу музыкальную викторину хочется начать с разговора о цифре «7». Как много связано с этим числом в мире!

Подумайте!

Учащиеся:

• 7 цветов радуги!

• 7 дней в неделе!

• 7 чудес света!

• 7 нот в музыке!

Учитель:

• А кто придумал ноты? Их запись придумал итальянец Гвидо д’Ареццо, руководивший детским хором. Именно он придумал нотный стан и ноты.

«7 цветов радуги,

7 дней в неделе,

Ноты волшебные - их тоже семь;

7 чудес света – значит, наверное,

Будет сегодня так весело всем!»

А вы знаете пословицы, поговорки и сказки, где упоминается это число?

Учащиеся:

• «7 раз отмерь - один отрежь»;

• «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»;

• «Белоснежка и семь гномов».

Учитель:

• Гармония чисел и звуков возникла давно, еще во времена Пифагора. В его школу принимались юноши и девушки, не просто обладающие математическими способностями, но и умеющие играть на каких-либо музыкальных инструментах. Вот и мы с вами соединим волшебные 7 нот с игрой на свирелях. Давайте исполним «Одинокого пастуха».

На доске запись нот... Учащиеся 1-ый раз играют по нотам. 2-ой —

вместе с фонограммой.

Учитель:

• Вот мы с вами немного разыгрались. А теперь перейдем непосредственно к самой викторине ≪Музыка вокруг нас≫. Действительно, везде и всюду мы можем услышать музыку, которая постоянно сопутствует человеку, сейчас мы услышим название команд, увидим их эмблемы, но перед этим я хочу вам представить жюри.

Итак, команды представляют себя.

Учащиеся по классам поднимаются из-за столов, называют команду,

показывают эмблемы

- 5-А - «Радуга»

- 5-Б - «Ключ музыкантов»

- 5-В - «Экстрим»

- 5-Г - «Девчата»

Разминка:

- Все команды называют слова, в которых спрятались ноты,

не повторяясь. Та команда, которая остановилась

выбывает из игры. Болельщики могут подсказывать

- (Задание длится 5-7мин)

Учитель:

- Молодцы! Лучше всех справились с этим заданием

команда ≪Радуга≫.

Задание следующее:

Звучит музыка - назвать жанры. Если известен композитор и

произведение - тоже называем.

(Учащиеся тянут листки с номерами, кто за кем будет отвечать. Звучит музыка)

1. Д. Шостакович «Симфония- 7»

2. Н. Римский-Корсаков «Ария Снегурочки»

3. Д. Кабалевский «Концерт № 3»

4. П. Чайковский «Танец маленьких лебедей»

Ответы учащихся:

Марш, симфония;

Опера, ария;

Концерт, танец, песня;

Танец из балета «Лебединое озеро» Чайковского

Учитель:

- Опять лучше всех с заданием справилась команда ≪Радуга≫. А теперь музыкальная загадка. Каждое произведение будет

исполнено различными музыкальными инструментами или

оркестром, но в звучании будет ≪засекречен≫ совсем другой

инструмент. То есть один инструмент будет исполнять роль

другого музыкального инструмента. Наша задача - услышать,

узнать, отгадать звучание какого инструмента ≪закодировано≫?

Звучит музыка

- И. Гайдн «Детская симфония»

- В. Моцарт «Рондо в турецком стиле»

- М. Мусоргский «Рассвет на Москве-реке»

- Д. Кабалевский «Труба и барабан»

Учащиеся слушают, отвечают.

- детские музыкальные инструменты: трещотка,

погремушки, свистульки;

- фортепиано изображает игру на барабане;

- показаны колокола;

- изображены барабан и труба

Учитель:

- Лучше всех с этим заданием справилась команда ≪Ключ

музыканта≫. А теперь конкурс клипов. Ваше домашнее

задание.

Учащиеся узнают поочередностъ выступлений

Команды исполняют клипы на популярные песни.

Все команды справились с домашним заданием

прекрасно!

А сейчас посмотрим насколько хорошо команды играют на свирелях.

Представители от команд получают записи русских народных песен «Во кузнице», «Я на горку шла». Победитель – тот, кто быстрее и лучше сыграет в команде и индивидуально.

Учитель:

- Пока команды готовятся — поиграем с болельщиками.

Побеждает тот, кто больше всех даст правильные

ответы.

1. Какое растение состоит из 2-х нот?

2. Как называется музыкальное произведение для

симфонического оркестра?

3. Другое название фортепиано

4. Профессии творца музыки

5. Знаки, использующиеся для записи музыки

6. Народный ударный инструмент

7. В какой игре спрятались ноты ≪МИ≫ и ≪ДО≫

8. Сам пустой, голос густой, дробь отбивает, ребят созывает

9. Музыкальное произведение с четким ритмом, в темпе

шага

10. Песня, которой убаюкивают ребенка

Болельщики отвечали верно.

Ответы:

1. фасоль

2. симфония

3. пианино

4. композитор

5. ноты

6. бубен

7. домино

8. барабан

9. марш

10. колыбельная

Учитель:

• Награждаю болельщиков и слушаем исполнение р.н. песен. Победила в этом конкурсе команда ≪Ключ музыканта≫. И последний конкурс. Игра-шутка. Вспомним и исполним песню ≪В траве сидел кузнечик≫.

Исполняют.

• А теперь предлагаю представителям команд подойти ко мне. Учащиеся получают задания исполнить эту песню как:

- африканское племя ≪Лумбу-Мумбу≫

- военный ансамбль песни и пляски

- вокальная группа детского сада

- хор ветеранов

Учащиеся исполняют песню.

Учитель:

- Творчески отнеслись к исполнению этого произведения все

команды, но лучше всех справилась с заданием команда

≪Радуга≫.

После совещания членов жюри определились победители.

Учитель:

- Всем спасибо за ваши умения, знания, старания! Пусть

прекрасная музыка, созданная всего из семи звуков, как

можно дольше звучит в ваших сердцах.

- За активное участие в игре ≪Музыка вокруг нас≫

награждается команда ≪Экстрим≫.

- III место в викторине - команда «Девчата»

- II место за командой «Ключ музыканта»

- I место у команды «Радуга»

Команды награждаются грамотами и «сладкими» призами.