Конспект урока "Состав и структура сообщества"

Конспект урока на тему: Состав и структура сообщества.

Предмет: Биология

Класс: 9

Учитель: Шиндина А.Ю.

Цель: Изучить состав и структуру сообщества и узнать от чего зависит число видов в сообществе.

Задачи:

а) образовательные:

- ознакомиться с составом сообщества;

- изучить факторы, от которых зависит число видов в сообществе;

- познакомиться со структурой сообщества: трофической, морфологической и пространственной.

б) воспитательные:

- воспитание бережного отношения к природе;

- воспитание любознательности;

- воспитание творческого мышления у учеников.

в) развивающие:

- развитие предметно-речевых навыков;

- умение работать с учебником, рабочей тетрадью, таблицами и другими средствами информации.

Методы: словесный, наглядный

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, таблицы

Учебник: Биология. Введение в общую биологию и экологию: Учеб. для 9 кл. общеобразоват. учеб. заведений / А.А. Каменецкий, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник. -3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002. – 304 с.: ил.

Ход урока:

1) Организационный момент (1,5-2 мин.)

2) Проверка домашнего задания (7 мин.)

1. Что такое биоценоз? Приведите примеры биоценоза?

2. Что такое экосистема? Приведите примеры?

3. Какие из известных вам сообществ и экосистем имеют более или менее четкие границы?

4. Какие факторы неживой природы влияют на растительный и животный мир сообщества?

3) Актуализация

Мы продолжаем изучение экосистемного уровня. На прошлом уроке мы познакомились с его основными понятиями, такими как сообщество (биоценоз) и экосистема. Сегодня мы более подробно поговорим о сообществе, изучим его состав и структуру.

4) Изучение нового материала

Ребята, работать вы сегодня будете в группах. Поэтому давайте разделимся на 4 группы по 6 человек. (В первых двух группах учащиеся с нейтральным отношением к предмету объединяются с теми, кто не любит данный предмет. В других двух группах объединились ученики с нейтральным отношением к предмету и любящие биологию.)

Прежде всего о составе сообщества судят по видовому разнообразию (богатству сообщества), то есть по численности. Число видов в сообществе зависит от многих факторов. Теперь, каждая группа самостоятельно найдет эти факторы в учебнике, запишет в тетрадь, и затем мы их вместе разберем.

Ответ:

1. Географическое положение: численность возрастает при продвижении с севера на юг. На островах численность меньше, чем на материках.

2. Климатический: в районах, где мягкий климат, регулярные осадки – видовое богатство выше, чем в районах с суровым климатом.

3. Исторический: видовое богатство растет по мере эволюционного развития сообщества. (Чем больше времени с момента образования сообщества, тем выше видовое богатство.)

4. Виды-средообразователи – виды с высокой численностью. Чем больше разнообразие, тем более устойчивым является сообщество к различным факторам.

Со структурой сообщества мы познакомимся, заполняя схему. Первые две группы заполняют, с помощью учебника, морфологическую структуру (что это такое, чем она представлена, примеры). Другие две группы заполняют пространственную структуру (что это такое, чем она представлена, примеры). Заполняем и затем вместе разберем (с помощью таблиц). Трофическую структуры мы подробно разберем на следующем уроке.

Ответ: Структура сообщества Трофическая

Морфологическая Пространственная

Определенные типы внешнего строения организмов, возникшие как приспособления, называют жизненными формами. Они выделяются по совокупности признаков строения и образа жизни.

У растений: деревья, кустарники, травы. Преобладание тех или иных форм характеризует общие условия жизни организмов. Примеры.

У животных: у зверей одним из признаков для выделения жизненных форм являются способы передвижения (ходьба, прыжки, бег, полет, ползанье).

Для водных организмов: планктон (обитатели водной толщи), бентос (обитатели дна).

Различные жизненные формы определенным образом пространственно обособлены друг от друга. Сообщества разделяются на ярусы – горизонтальные слои.

У растений леса: большие деревья, малые, кустарники, травы и кустарнички, мхи и лишайники, подстилка. Разделяются на микрогруппировки (теневыносливые, светолюбивые травы).

У животных: привязаны к растениям. В подстилке – почвенная микрофауна, на земле – трясогузка, в кустарниках – соловей, в кронах – сороки.

А теперь каждая группа подумает, зачем природа создала жизненные формы, ярусность животных и растений? (Ответ: эти структуры характеризуют устойчивость сообществ, то есть их способность противостоять внешним воздействиям. У всех организмов разные условия жизни и ими используются разные ресурсы среды и именно в этих ярусах легче выжить. То есть они нужны что бы организмы не вымерли.)

5)Заключение

1. Отчего зависит число видов в сообществе?

2. Перечислить жизненные формы растений и животных?

3. Как распределяются растения и животные по ярусам?

6) Домашнее задание: параграф 5.2, упражнение в рабочей тетради №159 на стр. 71