Конспект урока по технологии в 1 классе "Конструирование аквариума из бумаги"

Задачи:

Планируемые результаты

Дидактические:

1. Формировать представление о основных видов оригами и технологических приёмах при изготовлении аквариума.

1. Формировать умения и навыки работы с бумагой, составлению композиции «аквариум».

Предметные

1. Учащиеся научатся объяснять, какие существуют основные виды оригами при изготовлении черепахи.

Учащиеся получат возможность узнать о технологических приёмах при изготовлении аквариума.

1. Учащиеся научатся умения и навыки работы с бумагой,

Учащиеся получат возможность научится составлению композиции «аквариум».

Развивающие:

1. Формировать умение самостоятельно выделять и и выполнять действия по алгоритму;

1. Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу и планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

1. Формировать умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, владеть диалогической формой речи.

Метапредметные:

Познавательные:

• планирование;

• выполнение действий по алгоритму;

Регулятивные:

• принимать и сохранять учебную задачу;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Коммуникативные:

• планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

• владеть диалогической формой речи;

Воспитательные:

1. Воспитывать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

2. Воспитывать интерес к работе с бумагой.

Личностные

• Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

• Интерес к работе с бумагой.

Форма организации учебной деятельности (фронтальная, индивидуальная, парная, групповая): фронтальная, парная, индивидуальная. Дидактические средства: клей, цветная бумага, ножницы, шаблон для аквариума, фломастер.

Интерактивное оборудование: компьютер, экран, презентация.

Этап

Методы и приемы

Деятельность учителя

Деятельность

Обучающихся

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(Р, П, К)

Личностные

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Словесный (беседа)

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Светлана Сергеевна. Сегодня я проведу у вас урок технологии.

Присаживайтесь. 

- Прошу вас проверить, все ли у вас есть на рабочих местах для работы?

- Отгадайте загадку:

Стоит на комоде стеклянный сосуд.

Улитки и рыбки в сосуде живут.

Но только оттуда ты рыб не лови!

На рыбок красивых ты просто смотри.

Приветствуют учителя.

Организуют своё 

рабочее место, 

проверяют наличие 

необходимых 

учебных 

принадлежностей.

- Аквариум.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, владеть диалогической формой речи (К)

Самооценка готовности к уроку.

Учебно-познавательный инетерс

1. Актуализация знаний.

Словесный (рассказ, беседа).

Наглядный

- Правильно! Аквариум — это целый подводный мир. Так же как мы не можем жить без воздуха, так и рыбы не могут жить без воды, это их дом. На дне много разноцветных камушков, ракушек, имеются там и подводные растения. А кто знает, как они называются?

- Да. Водоросли. Некоторые рыбы питаются ими, а еще подводные растения насыщают воду кислородом, который также необходим подводным обитателям.

- Ребята, расскажите мне немного про аквариум и аквариумных рыбок, как вы понимаете слово «аквариумные»?

- Какие бывают аквариумные рыбки?

- А кто знает что такое аквариумистика? Аквариуми́стика — род занятий, связанный с моделированием экосистемы в замкнутом искусственном водоёме.

- Первые аквариумы были сделаны в Китае около 4.000 лет назад, они первыми начали содержать и разводить разнообразных рыбок. В России аквариумы попали в 17 веке. Царю Алексею преподнесли в подарок большую вазу, где плавали золотые рыбки. Это был драгоценный дар. Подарок ему очень понравился. И с тех пор во многих домах стали жить аквариумные рыбки.

Отвечают на вопросы.

- Водоросли.

Отвечают на вопросы.

- Декоративные, маленькие рыбки, которые требуют ухода, кормления и т.д

Владеть диалогической формой речи (К)

1. Проблемное объяснение нового материала.

Словесный (беседа)

- Хорошо, ребята. А теперь посмотрите на аквариум.

- Скажите чего или кого не хватает в нём?

- Да, в аквариуме не хватает рыб.

- Я думаю, что вы, конечно, догадались, какая тема урока. Озвучьте ее.

- Чем мы будем заниматься сегодня на уроке. Какую цель на урок мы должны поставить?

- рыб.

- Конструирование аквариума из бумаги.

- Сделать рыбок из бумаги, поместить их в аквариум.

Владеть диалогической формой речи (К)

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализаци (Р).

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

1. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Словесный (беседа).

Наглядный.

Физминутка "Пять маленьких рыбок"

Пять маленьких рыбок ныряли в реке

(имитация рыб).

Лежало большое бревно на песке

(развести руки в стороны).

Первая рыбка сказала:- нырять здесь легко

(имитация ныряния).

Вторая сказала:- ведь здесь глубоко

(грозят указательным пальцем).

Третья сказала:- мне хочется спать

(руки лодочкой под ухо).

Четвертая стала чуть-чуть замерзать

(потереть кистями плечи).

Пятая крикнула:- здесь крокодил

(руками имитируют пасть крокодила).

Плывите скорее, чтоб не проглотил

(убегают).

- Есть страна бумажной техники, она называется – оригами. И мы с вами отправимся туда. А знаете ли вы, что такое оригами?

- Из какой страны пришло это искусство?

Раздать образцы рыбок.

- Посмотрите на готовое изделие.

- Какие материалы и инструменты понадобятся для работы?

а) Объяснение правил техники безопасности:

- Какие из подготовленных инструментов – опасны при их использовании?

- Какие правила мы должны соблюдать при выполнении работы?

Правила работы с ножницами:

• Передай их кольцами вперёд.

• Не держи ножницы концами вверх, не носи их в карманах.

• Не режь ножницами на ходу, не подходи к товарищу во время работы с ножницами.

• Не оставляй ножницы на рабочем месте раскрытыми.

- Помни, все, что берешь, клади на место.

Поэтапное изготовление рыбки:

Шаг 1. Рыбки могут быть абсолютно разного размера, но все они делаются из прямоугольника, в котором одна сторона вдвое длиннее другой. То есть вырезаем сначала квадрат. Сгибаем его пополам таким образом, чтобы получилось 2 прямоугольника. Разрезаем по линии сгиба.

Шаг 2. Сгибаем прямоугольник пополам вдоль длинной стороны. Срезаем с одной стороны по косой, с другой придем округлость.

Шаг 3. Разворачиваем. Делаем надрез по линии сгиба, доходим до чуть больше середины нашей работы. Отступаем одинаковое расстояние с каждой стороны, делаем еще 2 надрез. С каждой стороны у вас должно быть по 3 полоски. Всего их 6.

Шаг 4. Накладываем поочередно полоски друг на друга и склеиваем их в точке пересечения.

Шаг 5. Рисуем рыбе глаза и украшаем.

- Всё, наша рыбка готова.

- Складывание из бумаги поделок.

- Японии.

- Цветная бумага, карандаш, фломастеры, ножницы.

Владеть диалогической формой речи (К)

Планирование (П)

Самоопределение

1. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Частично-поисковый.

-Ребята, посмотрите, какая у меня получилась рыбка.

- Итак, готовы приступить к работе. Тогда начинаем.

- А я по ходу вашей работы внимательно слежу за точностью выполнения, за выполнением правил безопасной работы с ножницами. Если у вас возникнут вопросы, вы можете обратиться ко мне.

Приступают к работе.

Выполнение действий по алгоритму (П).

1. Включение нового знания в систему знаний и повторений.

Наглядный.

Словесный.

- Вы очень старались, молодцы. Какие у всех замечательные рыбки!

- А теперь вспомним, что на уроке вы запомнили:

1. Как называется изделие?

2. В какой технике выполнено изделие?

3. Какие материалы использовали?

4. Где можно использовать вашу поделку?

- Ребята, только рыбки у нас почему–то грустные. Нужно срочно поднять настроение рыбкам и отправить их в дальнее путешествие, в наш «аквариум».

- Готовых рыбок «заселяем» в аквариум.

Вот плывём мы, вот ныряем

Дно морское достигаем

И, внезапно попадаем

В сад волшебный под водой

Посмотри, какой нарядный,

Разноцветный он какой!

- Посмотрите, какой красочный, яркий получился у нас аквариум!

Отвечают на вопросы.

Владеть диалогической формой речи (К)

1. Рефлексия учебной деятельности.

Словесный.

- Какую цель мы ставили в начале урока? Сумели мы ее достигнуть?

- Посмотрите внимательно на свои работы, правильно ли вы все сделали?

- Каждый из вас вложил свою частичку души труда в создании этого шедевра.

- А теперь поднимете те, кому понравилось наше занятие. А теперь поднимите руку те, кто считает, что у него что-то немного не получилось.

- Можно завершить наш урок пословицей:

«Без труда, не вынешь рыбку из пруда».

Окончен урок, и выполнен план.

Спасибо, ребята, огромное вам.

За то, что упорно и дружно трудились,

И знания точно уж вам пригодились.

- Спасибо, ребята, за урок. До свидания!

Уборка рабочего места

Поднимают руки.

Рефлексия способов и условий действий (П)

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;