Конспект урока по истории "Государство и его роль в обществе"

Цель:

Воспитание: патриотические качества обучаемых в отношении к государству.

Задачи:

Добиться усвоения обучаемыми основных понятий урока.

Выяснить общие признаки и функции государства.

Рассмотреть существующие теории и причины форм правления.

Тип урока: изучение нового материала

Вид урока: Урок смешанный (сочетание различных видов урока на одном уроке)

Метод обучения: интерактивный метод, поисково - исследовательский.

Форма организации познавательной деятельности: групповая

Формируемые умения: составление конспекта, создание флипчарта, организация самостоятельной деятельности, использование интернет ресурсов

Формируемые навыки: ведение дискуссии, отстаивание собственного мнения, оценивание

Ход урока

1. Просмотр позитивного ролика (создание благоприятной атмосферы для работы на уроке)

I. Организационный момент.

 - Приветствие обучаемых.

Стадия Вызова

ИР. Мозговой штурм «Согласны ли вы с утверждениями» (5 - 7 минут)

Многостороння, сложная структура это толпа?

Донациональные общности людей имеют устойчивую структуру, а наций имеют неустойчивую структуру.

Общим признаком донациональных общностей людей и нации является наличие определенных территории проживания, хозяйств, обычаев, традиции, культуры, и языка.

При объединении малочисленная группа «доминирует», а многочисленная «растворяется».

Устойчивая форма общности людей, занимающая определенную территорию и имеющие свои особенности, ведения хозяйства обычай традиции, язык культуру национальная психология это племя.

Совокупность всех членов общества проживающих в определенном государстве имеющих гражданство, активную жизненную позицию способность к организационной деятельности называется толпой.

Представители определенной нации проживающие на территории государства численностью долее сотни человек называются народом.

Исторически сформировавшиеся на территории Казахстана нация проживающая с древних времен называется автохтонная нация.

Для Казахстана с большой территорией и сравнительно с многочисленным населением желательно не увеличение численности населения.

Президент РФСР В. В. Путин заявил, что «одной из важнейших идеологических задач независимого государства является воспитание в гражданине казахстанского патриотизма».

II. стадия Осмысления

Класс разделен на 4 рабочие группы: 1 группа – диктатуры, 2 группа - монархия, 3 группа – республика, 4 группа – эксперты. (2 минуты)

ГР. Проблемная ситуация: обозначить на ватмане «Функции государства», со своей точки зрения (защита). (5 - 7 минут)

ПР. «Инсерт» работа с учебником, изучение темы урока П 17 стр. 101 (5 минут)

ГР. Каждой группе доказать и инсценировать свою форму правления (с помощью использования материала с интернета). (10 минут).

Защита презентации (задание на опережение ТиО). (10 минут)

Алпысбаев Адиль «Диктатура - форма правления»

Акаев Султан «Монархия – форма правления»

Жалелов Адиль «Республика – форма правления»

Поведение итогов работы учащихся 3 групп, группой экспертов.

Слово учителя: «Правовое государство»

Рефлексия: Портфель

Ребята на стикерах записывают те понятия, которые они выделили для себя, кладут в портфель.

Домашнее задание: § 17 стр. 101 - 106 вопросы и задания № 1 - 3 стр. 106.

Кизкенова Газиза Ануарбековна, учитель истории

Категория 1

ГУ «СШ № 3 отдела образования Атбасарского района»

Город Атбасар, Акмолинская область, РК

Класс 9

Тема: Государство и его роль в обществе

Цель:

Воспитание: патриотические качества обучаемых в отношении к государству.

Задачи:

Добиться усвоения обучаемыми основных понятий урока.

Выяснить общие признаки и функции государства.

Рассмотреть существующие теории и причины форм правления.

Тип урока: изучение нового материала

Вид урока: Урок смешанный (сочетание различных видов урока на одном уроке)

Метод обучения: интерактивный метод, поисково-исследовательский.

Форма организации познавательной деятельности: групповая

Формируемые умения: составление конспекта, создание флипчарта, организация самостоятельной деятельности, использование интернет ресурсов

Формируемые навыки: ведение дискуссии, отстаивание собственного мнения, оценивание

Ход урока

1. Просмотр позитивного ролика (создание благоприятной атмосферы для работы на уроке)

I. Организационный момент.

- Приветствие обучаемых.

Стадия Вызова

ИР. Мозговой штурм «Согласны ли вы с утверждениями» (5-7 минут)

1. Многостороння, сложная структура это толпа?

2. Донациональные общности людей имеют устойчивую структуру, а наций имеют неустойчивую структуру.

3. Общим признаком донациональных общностей людей и нации является наличие определенных территории проживания, хозяйств, обычаев, традиции, культуры, и языка.

4. При объединении малочисленная группа «доминирует», а многочисленная «растворяется».

5. Устойчивая форма общности людей, занимающая определенную территорию и имеющие свои особенности, ведения хозяйства обычай традиции, язык культуру национальная психология это племя.

6. Совокупность всех членов общества проживающих в определенном государстве имеющих гражданство, активную жизненную позицию способность к организационной деятельности называется толпой.

7. Представители определенной нации проживающие на территории государства численностью долее сотни человек называются народом.

8. Исторически сформировавшиеся на территории Казахстана нация проживающая с древних времен называется автохтонная нация.

9. Для Казахстана с большой территорией и сравнительно с многочисленным населением желательно не увеличение численности населения.

10. Президент РФСР В.В.Путин заявил, что «одной из важнейших идеологических задач независимого государства является воспитание в гражданине казахстанского патриотизма».

II. стадия Осмысления

Класс разделен на 4 рабочие группы: 1 группа – диктатуры, 2 группа- монархия, 3 группа – республика, 4 группа – эксперты. (2 минуты)

ГР. Проблемная ситуация: обозначить на ватмане «Функции государства», со своей точки зрения (защита). (5-7 минут)

ПР. «Инсерт» работа с учебником, изучение темы урока П 17 стр. 101 (5 минут)

ГР. Каждой группе доказать и инсценировать свою форму правления (с помощью использования материала с интернета). (10 минут).

Защита презентации (задание на опережение ТиО). (10 минут)

Алпысбаев Адиль «Диктатура- форма правления»

Акаев Султан «Монархия – форма правления»

Жалелов Адиль «Республика – форма правления»

Поведение итогов работы учащихся 3 групп, группой экспертов.

Слово учителя: «Правовое государство»

Рефлексия: Портфель

Ребята на стикерах записывают те понятия, которые они выделили для себя, кладут в портфель.

Домашнее задание: § 17 стр. 101-106 вопросы и задания № 1-3 стр. 106