Поурочное планирование по MS Publisher

Пример урока:

Тема «Информационный потенциал современного общества. Средства массовой информации»

Цель:

• дать понятие информационного общества; 
• рассказать об этапах формирования информационного потенциала;
• влияние СМИ на развитие общества

Тип урока: изучение нового материала - лекция

Оборудование: ПК, проектор, экран, презентация

Ход урока

1. Организационный момент: приветствие, рапорт дежурного
2. Актуализация знаний.
3. Постановка цели урока: рассказать учащимся о развитии информационного общества, и влиянии СМИ на человека
4. Изучение нового материала

1. Ребята, скажите, что вы понимаете под словами информационное общество? (ответы учащихся)

Информационное общество - новая историческая фаза развития цивилизации, в которой главными продуктами производства являются информация и знания.

Отличительные черты:

- увеличение роли информации, знаний и информационных технологий в жизни общества;

- возрастание числа людей, занятых информационными технологиями, коммуникациями и производством информационных продуктов и услуг;

- нарастающая информатизация общества с использованием телефонии, радио, телевидения, сети Интернет, а также традиционных и электронных СМИ;

- создание глобального информационного пространства, обеспечивающего: (а) эффективное информационное взаимодействие людей, (б) их доступ к мировым информационным ресурсам и (в) удовлетворение их потребностей в информационных продуктах и услугах;

- развитие электронной демократии, информационной экономики, электронного государства, электронного правительства, цифровых рынков, электронных социальных и хозяйствующих сетей;

И так,  давайте заглянем в историю развития информационных услуг

История развития рынка информационных услуг

С середины 50–х гг. началось формирование устойчивого рынка информационных услуг. Основными поставщиками информационных услуг являлись: информационные службы академических, профессиональных и научно–технических обществ, государственных учреждений, учебных заведений. Основные потребители – ученые и специалисты в области науки и техники.

С начала 60–х гг. параллельно с рынком информационных услуг начал формироваться рынок услуг электронной обработки и передачи информации.

С середины 60–х до середины 70–х гг. в результате широкого внедрения компьютерной техники важнейшим видом информационных услуг стали базы данных, содержащие разные виды информации по всевозможным отраслям знаний.

Начиная с середины 70–х гг. с созданием национальных и глобальных сетей передачи данных ведущим видом информационных услуг стал диалоговый поиск информации в удаленных от пользователя базах данных.

Начиная с 80–х гг. информационная индустрия приобретает все больший удельный вес и влияние на экономическую и социальную жизнь общества.

Справка. До середины 80–х гг. лидирующее место на рынке информационных услуг со значительным отрывом от других стран занимали США. С середины 80–х гг. Япония и страны Западной Европы догнали США во многом благодаря смешанному характеру экономики всей индустрии информации с преобладанием государственного с сектора.

(рассматриваем  виды информационных услуг)

Выделим пять секторов рынка информационных продуктов и услуг.

1–й сектор – деловая информация, состоит из следующих частей:

- биржевая и финансовая информация – котировки ценных бумаг, валютные курсы, учетные ставки, рынок товаров и капиталов, инвестиции, цены. Поставщиками являются специальные службы биржевой и финансовой информации, брокерские компании, банки;

-  статистическая информация – ряды динамики, прогнозные модели и оценки по экономической, социальной, демографической областям. Поставщиками являются государственные службы, компании, консалтинговые фирмы;

-  коммерческая информация по компаниям, фирмам, корпорациям, направлениям работы и их продукции, ценам; о финансовом состоянии, связях, сделках, руководителях, деловых новостях в области экономики и бизнеса. Поставщиками являются специальные информационные службы.

2–й сектор – информация для специалистов, содержит следующие части:

-  профессиональная информация – специальные данные и информация для юристов, врачей, фармацевтов, преподавателей, инженеров, геологов, метеорологов и т.д.;

-  научно–техническая информация – документальная, библиографическая, реферативная, справочная информация в области естественных, технических, общественных наук, по отраслям производства и сферам человеческой деятельности;

 - доступ к первоисточникам – организация доступа к источникам информации через библиотеки и специальные службы, возможности приобретения первоисточников, их получения по межбиблиотечному абонементу в различных формах.

3–й сектор – потребительская информация, состоит из следующих частей:

 - новости и литература – информация служб новостей и агентств прессы, электронные журналы, справочники, энциклопедии;

-  потребительская информация – расписания транспорта, резервирование билетов и мест в гостиницах, заказ товаров и услуг, банковские операции и т.п.;

-  развлекательная информация – игры, телетекст, видеотекст.

4–й сектор – услуги образования, включает все формы и ступени образования: дошкольное, школьное, специальное, среднепрофессиональное, высшее, повышение квалификации и переподготовку. Информационная продукция может быть представлена в компьютерном или некомпьютерном виде: учебники, методические разработки, практикумы, развивающие компьютерные игры, компьютерные обучающие и контролирующие системы, методики обучения и пр.

5–й сектор – обеспечивающие информационные системы и средства, состоит из следующих частей:

-  программные продукты – программные комплексы с разной ориентацией – от профессионала до неопытного пользователя компьютера: системное программное обеспечение, программы общей ориентации, прикладное программное обеспечение по реализации функций в конкретной области принадлежности, по решению задач типовыми математическими методами и др.

-  технические средства – компьютеры, телекоммуникационное оборудование, оргтехника, сопутствующие материалы и комплектующие;

 - разработка и сопровождение информационных систем и технологий – обследование организации в целях выявления информационных потоков, разработка концептуальных информационных моделей, разработка структуры программного комплекса, создание и сопровождение баз данных;

-  консультирование по различным аспектам информационной индустрии – какую приобретать информационную технику, какое программное обеспечение необходимо для реализации профессиональной деятельности, нужна ли информационная система и какая, на базе какой информационной технологии лучше организовать свою деятельность и т.д.;

-  подготовка источников информации – создание баз данных по заданной теме, области, явлению и т.п.

(запись основных тезисов  по теме)

Давайте по подробнее остановимся на 3-ем секторе. Нас с вами интересуют технологии, которые можно использовать в стенах школы. Самым оптимальным решением в данном случае является использование на персональном компьютере издательской системы MS Pubisher,  которая позволяет верстать газеты, брошюры, книги, календари, поэтические тетради  и многое другое.

(просмотр журналов, газет, брошюр, листовок подготовленных для выставки) – обсуждение

2. СМИ в нашей жизни

Главную роль в нашей жизни играют средства массовой информации. СМИ в современном обществе оказывают достаточно сильное воздействие на жизнь человека, но это не всегда имеет положительный характер.

(просмотр презентации)

Сегодня бесспорным является тот факт, что средства информации могут влиять и на сознание и на подсознание людей. Среди негативного влияния можно выделить именно те случаи, когда люди после просмотра телевизора или чтения газеты начинают анализировать полученную информацию, чрезвычайно эмоционально воспринимая ее. В результате будет действовать способность человека внушать себе, что подобное может произойти и с ним или его близкими. Именно поэтому информацию считают фактором, который может влиять на людей, а иногда и нарушать их безопасность. К примеру, просмотр определенных сюжетов толкает подростков к подражанию, в результате получается повышенная преступность среди несовершеннолетних. Но, по мнению специалистов только бесконтрольная информация может нанести вред. Если, к примеру, рядом с подростком будет находиться взрослый, который прояснит, что подобный поступок достаточно плох и может привести к негативным  последствиям, то вред от полученной ребенком информации будет минимален. Поэтому, если вы смотрите новости Украины, то стоит сразу же проводить вслух анализ события перед ребенком.

Среди положительных сторон СМИ выделяют в первую очередь информирование людей о той или иной проблеме. Ведь людям никогда бы не удалось получить тот огромный поток информации, если бы не было газет, журналов, телевиденья и  интернета. На сегодняшний день, просмотрев новости можно получить достаточное количество происшедших событий за короткое время. Доступность средств массовой информации позволяет всем желающим увидеть дальние страны, ознакомится с культурой других народов, узнать о последних достижениях техники и т.д. Поговорка: «Кто владеет информацией, тот владеет миром», будет актуальной всегда, именно поэтому каждый человек стремится знать больше.

Кроме основной функции СМИ выполняют обучающую функцию. К примеру, журналы, интернет-порталы на строительную, кулинарную, музыкальную и другие тематики, которые дают возможность человеку научиться чему-то новому или же усовершенствовать свои способности. В подобных изданиях люди также могут поделиться своим опытом и помочь другим разрешить какие-то проблемы.

Важной и положительной ролью СМИ является развлекательная, ведь с их помощью человек имеет возможность скрасить свой досуг, заняться каким-либо хобби или просто поднять настроение во время просмотра очередного концерта.

(записать  «+», «-» СМИ, просмотр работ учащихся  школьных газет сделанных в MS Publisher, брошюр, листовок)

5. Первичное закрепление изученного:

1. Назовите этапы становление  информационных услуг?
2. Перечислите пять секторов рынка информационных продуктов и услуг (приведите свои примеры)
3. Расскажите  о «+» и «-» средств массовой информации.

(практическая работа)

Зайдите на сайт наших городских газет  «Луч», «Стабильная», «Бурабай», найдите интересующую вас информацию. Давайте обсудим структуру газеты. Что вам понравилось, а что нет?

Обратите внимание, что для грамотной верстки многостраничного издания нижняя и верхняя граница текста или блоков на каждой странице должны находиться на одном и том же уровне. В Publisher это возможно, в отличие от текстового процессора Word. Роль границ в изданиииногда выполняют цветные блоки, заполненные текстом или графикой.

Посмотрите на оформление первой полосы газеты:

• Название газеты.
• Логотип.
• Заголовок.
• Афоризм газеты.
• Содержание выпуска.
• Главная колонка.
• Графика (по содержанию, по контексту)
• Украшения.

6. Домашняя работа  - знать конспект, владеть терминологией, сообщение на тему «Эволюция развития информационных технологий»

7. Подведение итогов.

- выставление оценок

- рефлексия

Также в архиве планы конспекты уроков:

Технология редакционно-издательского дела. Интерфейс программы MS Publisher

Создание, открытие,  сохранение публикаций. Шаблоны публикаций.

Изменение цвета. Работа с графическими элементами и инструментами.

Шаблоны публикаций: брошюры и программки

Творческая работа по созданию брошюры.

Подготовка тематической газеты. Защита выполненной работы.

Акмолинская область, Бурабайский район

Школа-интернат общего типа

Поурочное планирование

по теме

MS Publisher

Разработала: учитель информатики: Орешина И.Д.

2013 год

(урок рассчитан на 2 часа)

Тема «Информационный потенциал современного общества. Средства массовой информации»

Цель:

• дать понятие информационного общества;

• рассказать об этапах формирования информационного потенциала;

• влияние СМИ на развитие общества

Тип урока: изучение нового материала - лекция

Оборудование: ПК, проектор, экран, презентация

Ход урока

1. Организационный момент: приветствие, рапорт дежурного

2. Актуализация знаний.

3. Постановка цели урока: рассказать учащимся о развитии информационного общества, и влиянии СМИ на человека

4. Изучение нового материала

1. Ребята, скажите, что вы понимаете под словами информационное общество? (ответы учащихся)

Информационное общество - новая историческая фаза развития цивилизации, в которой главными продуктами производства являются информация и знания.

Отличительные черты:

- увеличение роли информации, знаний и информационных технологий в жизни общества;

- возрастание числа людей, занятых информационными технологиями, коммуникациями и производством информационных продуктов и услуг;

- нарастающая информатизация общества с использованием телефонии, радио, телевидения, сети Интернет, а также традиционных и электронных СМИ;

- создание глобального информационного пространства, обеспечивающего: (а) эффективное информационное взаимодействие людей, (б) их доступ к мировым информационным ресурсам и (в) удовлетворение их потребностей в информационных продуктах и услугах;

- развитие электронной демократии, информационной экономики, электронного государства, электронного правительства, цифровых рынков, электронных социальных и хозяйствующих сетей;

И так, давайте заглянем в историю развития информационных услуг

История развития рынка информационных услуг

С середины 50–х гг. началось формирование устойчивого рынка информационных услуг. Основными поставщиками информационных услуг являлись: информационные службы академических, профессиональных и научно–технических обществ, государственных учреждений, учебных заведений. Основные потребители – ученые и специалисты в области науки и техники.

С начала 60–х гг. параллельно с рынком информационных услуг начал формироваться рынок услуг электронной обработки и передачи информации.

С середины 60–х до середины 70–х гг. в результате широкого внедрения компьютерной техники важнейшим видом информационных услуг стали базы данных, содержащие разные виды информации по всевозможным отраслям знаний.

Начиная с середины 70–х гг. с созданием национальных и глобальных сетей передачи данных ведущим видом информационных услуг стал диалоговый поиск информации в удаленных от пользователя базах данных.

Начиная с 80–х гг. информационная индустрия приобретает все больший удельный вес и влияние на экономическую и социальную жизнь общества.

Справка. До середины 80–х гг. лидирующее место на рынке информационных услуг со значительным отрывом от других стран занимали США. С середины 80–х гг. Япония и страны Западной Европы догнали США во многом благодаря смешанному характеру экономики всей индустрии информации с преобладанием государственного с сектора.

(рассматриваем виды информационных услуг)

Выделим пять секторов рынка информационных продуктов и услуг.

1–й сектор – деловая информация, состоит из следующих частей:

- биржевая и финансовая информация – котировки ценных бумаг, валютные курсы, учетные ставки, рынок товаров и капиталов, инвестиции, цены. Поставщиками являются специальные службы биржевой и финансовой информации, брокерские компании, банки;

- статистическая информация – ряды динамики, прогнозные модели и оценки по экономической, социальной, демографической областям. Поставщиками являются государственные службы, компании, консалтинговые фирмы;

- коммерческая информация по компаниям, фирмам, корпорациям, направлениям работы и их продукции, ценам; о финансовом состоянии, связях, сделках, руководителях, деловых новостях в области экономики и бизнеса. Поставщиками являются специальные информационные службы.

2–й сектор – информация для специалистов, содержит следующие части:

- профессиональная информация – специальные данные и информация для юристов, врачей, фармацевтов, преподавателей, инженеров, геологов, метеорологов и т.д.;

- научно–техническая информация – документальная, библиографическая, реферативная, справочная информация в области естественных, технических, общественных наук, по отраслям производства и сферам человеческой деятельности;

- доступ к первоисточникам – организация доступа к источникам информации через библиотеки и специальные службы, возможности приобретения первоисточников, их получения по межбиблиотечному абонементу в различных формах.

3–й сектор – потребительская информация, состоит из следующих частей:

- новости и литература – информация служб новостей и агентств прессы, электронные журналы, справочники, энциклопедии;

- потребительская информация – расписания транспорта, резервирование билетов и мест в гостиницах, заказ товаров и услуг, банковские операции и т.п.;

- развлекательная информация – игры, телетекст, видеотекст.

4–й сектор – услуги образования, включает все формы и ступени образования: дошкольное, школьное, специальное, среднепрофессиональное, высшее, повышение квалификации и переподготовку. Информационная продукция может быть представлена в компьютерном или некомпьютерном виде: учебники, методические разработки, практикумы, развивающие компьютерные игры, компьютерные обучающие и контролирующие системы, методики обучения и пр.

5–й сектор – обеспечивающие информационные системы и средства, состоит из следующих частей:

- программные продукты – программные комплексы с разной ориентацией – от профессионала до неопытного пользователя компьютера: системное программное обеспечение, программы общей ориентации, прикладное программное обеспечение по реализации функций в конкретной области принадлежности, по решению задач типовыми математическими методами и др.

- технические средства – компьютеры, телекоммуникационное оборудование, оргтехника, сопутствующие материалы и комплектующие;

- разработка и сопровождение информационных систем и технологий – обследование организации в целях выявления информационных потоков, разработка концептуальных информационных моделей, разработка структуры программного комплекса, создание и сопровождение баз данных;

- консультирование по различным аспектам информационной индустрии – какую приобретать информационную технику, какое программное обеспечение необходимо для реализации профессиональной деятельности, нужна ли информационная система и какая, на базе какой информационной технологии лучше организовать свою деятельность и т.д.;

- подготовка источников информации – создание баз данных по заданной теме, области, явлению и т.п.

(запись основных тезисов по теме)

Давайте по подробнее остановимся на 3-ем секторе. Нас с вами интересуют технологии, которые можно использовать в стенах школы. Самым оптимальным решением в данном случае является использование на персональном компьютере издательской системы MS Pubisher, которая позволяет верстать газеты, брошюры, книги, календари, поэтические тетради и многое другое.

(просмотр журналов, газет, брошюр, листовок подготовленных для выставки) – обсуждение

1. СМИ в нашей жизни

Главную роль в нашей жизни играют средства массовой информации. СМИ в современном обществе оказывают достаточно сильное воздействие на жизнь человека, но это не всегда имеет положительный характер.

(просмотр презентации)

Сегодня бесспорным является тот факт, что средства информации могут влиять и на сознание и на подсознание людей. Среди негативного влияния можно выделить именно те случаи, когда люди после просмотра телевизора или чтения газеты начинают анализировать полученную информацию, чрезвычайно эмоционально воспринимая ее. В результате будет действовать способность человека внушать себе, что подобное может произойти и с ним или его близкими. Именно поэтому информацию считают фактором, который может влиять на людей, а иногда и нарушать их безопасность. К примеру, просмотр определенных сюжетов толкает подростков к подражанию, в результате получается повышенная преступность среди несовершеннолетних. Но, по мнению специалистов только бесконтрольная информация может нанести вред. Если, к примеру, рядом с подростком будет находиться взрослый, который прояснит, что подобный поступок достаточно плох и может привести к негативным последствиям, то вред от полученной ребенком информации будет минимален. Поэтому, если вы смотрите новости Украины, то стоит сразу же проводить вслух анализ события перед ребенком.

Среди положительных сторон СМИ выделяют в первую очередь информирование людей о той или иной проблеме. Ведь людям никогда бы не удалось получить тот огромный поток информации, если бы не было газет, журналов, телевиденья и интернета. На сегодняшний день, просмотрев новости можно получить достаточное количество происшедших событий за короткое время. Доступность средств массовой информации позволяет всем желающим увидеть дальние страны, ознакомится с культурой других народов, узнать о последних достижениях техники и т.д. Поговорка: «Кто владеет информацией, тот владеет миром», будет актуальной всегда, именно поэтому каждый человек стремится знать больше.

Кроме основной функции СМИ выполняют обучающую функцию. К примеру, журналы, интернет-порталы на строительную, кулинарную, музыкальную и другие тематики, которые дают возможность человеку научиться чему-то новому или же усовершенствовать свои способности. В подобных изданиях люди также могут поделиться своим опытом и помочь другим разрешить какие-то проблемы.

Важной и положительной ролью СМИ является развлекательная, ведь с их помощью человек имеет возможность скрасить свой досуг, заняться каким-либо хобби или просто поднять настроение во время просмотра очередного концерта.

(записать «+», «-» СМИ, просмотр работ учащихся школьных газет сделанных в MS Publisher, брошюр, листовок)

1. Первичное закрепление изученного:

1. Назовите этапы становление информационных услуг?

2. Перечислите пять секторов рынка информационных продуктов и услуг (приведите свои примеры)

3. Расскажите о «+» и «-» средств массовой информации.

(практическая работа)

Зайдите на сайт наших городских газет «Луч», «Стабильная», «Бурабай», найдите интересующую вас информацию. Давайте обсудим структуру газеты. Что вам понравилось, а что нет?

1. Обратите внимание, что для грамотной верстки многостраничного издания нижняя и верхняя граница текста или блоков на каждой странице должны находиться на одном и том же уровне. В Publisher это возможно, в отличие от текстового процессора Word. Роль границ в издании иногда выполняют цветные блоки, заполненные текстом или графикой.

2. Посмотрите на оформление первой полосы газеты:

• Название газеты.

• Логотип.

• Заголовок.

• Афоризм газеты.

• Содержание выпуска.

• Главная колонка.

• Графика (по содержанию, по контексту)

• Украшения.

1. Домашняя работа - знать конспект, владеть терминологией, сообщение на тему «Эволюция развития информационных технологий»

2. Подведение итогов.

- выставление оценок

- рефлексия

(урок рассчитан на 2 часа)

Тема «Технология редакционно-издательского дела. Интерфейс программы MS Publisher»

Цель:

• дать понятие о редакционно-издательском процессе;

• рассказать об особенностях работы с материалом перед публикацией;

• рассказать о ведущей роли редактора

• познакомиться с интерфейсом программы MS Publisher

Тип урока: изучение нового материала - лекция

Оборудование: ПК, проектор, экран, презентация, интерактивный справочник по MS Publisher

Ход урока

1. Организационный момент: приветствие, рапорт дежурного

2. Актуализация знаний.

Давайте прослушаем сообщение на тему «Эволюция развития информационных технологий», а теперь выделим главное

Вопросы к ученикам: Какие характеристики информационных революций вы узнали?

Ответы:

1 информационная революция связана с формированием речи.

2 информационная революция связана с появлением письменности и возможностью передачи информации от человека к человеку.

3 информационная революция (середина 15 века) связана с книгопечатанием.

4 информационная революция (конец 15 века) связана с открытием электричества. В результате этого появились телеграф, телефон, радио, дающие возможность оперативно собирать и передавать информацию любого объема.

5 информационная революция (70 гг. 20 века) связана с появлением микропроцессорной технологии и индивидуальных компьютеров. Эта революция привела к созданию в обществе новой отрасли – информационной индустрии. Другими словами, начался процесс построения информационного общества.

Теперь мы можем сделать свой вывод, что

Информационное общество – это такое общество, в котором наибольшая часть населения занята производством, хранением, обработкой и передачей информации, в особенности ее высшей формы – знаний, используя современные информационные технологии.

1. Постановка цели урока: рассказать об особенностях редакционно-издательского дела, познакомить с программой MS Publisher

2. Изучение нового материала

(просмотр слайдов)

Технология - это совокупность методов обработки исходного материала, осуществляемой в процессе производства продукции. Задачи технологии как науки включают выявление закономерностей для использования на практике наиболее эффективных производственных методов.

Профессиональный труд предполагает определенный технологический процесс и использование установленной методики. Деятельность редактора имеет такие же общие характеристики, как и любая другая профессиональная деятельность. Специальная подготовка редактора основывается на теоретическом, методическом и практическом базовом комплексе, необходимом для овладения профессией.

Элементами профессиональной деятельности являются субъект, объект, метод и конечный продукт. Субъект - специалист, редактор, занимающийся предметно-практическим и познавательным трудом, направленным на какой-либо объект, в редакторской практике - литературное произведение. Метод - редакторский анализ - представляет собой совокупность приемов и операций, позволяющих целесообразно выполнить работу по подготовке издания, являющегося продуктом труда.

Редакционно-издательский процесс - это комплекс взаимосвязанных организационно-управленческих, творческих, производственных, информационных и маркетинговых работ, направленных на подготовку и распространение изданий.

Редакционно-издательский процесс условно можно разделить на четыре этапа. Первый этап связан с созданием произведения и планированием работы, второй - с подготовкой произведения к изданию, третий - с полиграфическим исполнением издания, четвертый - с распространением печатной продукции.

Давайте, теперь рассмотрим с вами программу Publisher, в которой мы будем пробовать сами создавать и редактировать газеты, брошюры, листовки. Любое приложение ОС Windows состоит из набора элементарных объектов: строки заголовка, меню, панели инструментов, линейки прокрутки, строки состояния, рабочей области и т.п. Рабочая область приложения - это самый главный элемент интерфейса, а все остальные элементы зависят от него. Документ Publisher называется публикацией (расширение в файловой системе * . pub).

(демонстрация через экран программы MS Publisher, объяснение структуры окна и рабочей области)

1. Закрепление изученного материала.

Практическая работа в интерактивном справочнике по MS Publisher, учащиеся самостоятельно знакомятся с оболочкой программы.

1. Домашняя работа - знать конспект, структуру окна рабочей программы, выучить назначение панелей инструментов.

2. Подведение итогов.

- выставление оценок

- рефлексия

(урок рассчитан на 2 часа)

Тема: Создание, открытие, сохранение публикаций. Шаблоны публикаций

Цель: рассказать учащимся о возможностях программы Publisher; научить создавать публикации и красочно оформлять их.

Оборудование: ПК, проектор, экран, тетради, методическое пособие по MS Publisher

Ход урока

1. Организационный момент: приветствие, рапорт дежурного.

2. Проверка домашнего задания: работа у доски: рассказать структуру окна, назначение панелей документа

3. Постановка цели урока: научиться создавать публикации по средствам шаблонов

4. Изучение нового материала.

(показ готовых газет созданных в разных программах на доске с использованием проектора)

Настольная издательская система - это программа для создания различной типографической продукции: книг, журналов, газет, буклетов и т.д. Она позволяет:

• точное распределение объектов (текста, графики);

• установку межсловных и межбуквенных интервалов;

• свободное размещение, поворот и отражение отдельных кусков текста;

• поворот, отражение, наклон графических объектов;

• произвольное обтекание графики текстом;

• наложение графики и текста.

Мы с вами познакомимся с одной из распространенных программ верстки Microsoft Office Publisher.

Запуск программы осуществляется двумя способами:

• двойным щелчком по иконке программы на рабочем столе;

• выполнением набора действий:

Пуск – Программы - Microsoft Office - Microsoft Office Publisher

После запуска программы перед вами появится пустое окно. Существует несколько способов создание публикации. Рассмотрим их.

Создание новой публикации на основе шаблона

Эта процедура выполняется, если шаблон был создан с помощью Publisher (выбран Шаблон Publisher в списке Тип файла при сохранении публикации) или требуется использовать шаблон, созданный для Publisher независимым разработчиком.

1. В меню Файл выберите команду Создать.

2. В области задач Новая публикация в группе Начать с макета выберите команду Шаблоны.

3. В окне просмотра коллекции выберите нужный шаблон.

4. Внесите необходимые изменения.

5. В меню Файл выберите команду Сохранить как.

6. В поле Папка выберите папку, в которой необходимо сохранить новую публикацию.

7. В поле Имя файла введите имя файла для публикации.

8. В поле Тип файла выберите Файлы Publisher.

9. Нажмите кнопку Сохранить.

Сознание публикации с пустой страницы

1. В меню Файл выберите команду Создать.

2. В области задач Создание публикации в группе Создать выполните одно из следующих действий.

   • Чтобы создать публикацию, которую требуется распечатать, выберите команду Пустая публикация.

   • Чтобы создать веб-страницу, выберите команду Пустая веб-страница.

3. Добавьте в публикацию текст, картинки и любые другие нужные объекты.

4. В меню Файл выберите команду Сохранить как.

5. В поле Папка выберите папку, в которой необходимо сохранить новую публикацию.

6. В поле Имя файла введите имя файла для публикации.

7. В поле Тип файла выберите Файлы Publisher.

8. Нажмите кнопку Сохранить.

(демонстрация выше сказанного на доске с использованием проектора)

1. Закрепление материала.

(учащиеся работают за компьютером и самостоятельно выполняют практическую работу поздравительной открытки, объявления и календаря с использованием шаблонов)

1. Подведение итогов.

- конспект учить

- выставление оценок

(урок рассчитан на 2 часа)

Тема: Изменение цвета. Работа с графическими элементами и инструментами.

Цель: рассказать учащимся о работе с графическими объектами: вставление рисунка, изменение размера, заливка.

Оборудование: ПК, проектор, экран, тетради, методическое пособие по MS Publisher

Ход урока

1. Организационный момент: приветствие, рапорт дежурного.

2. Проверка домашнего задания: фронтальный опрос по теме Corel Draw

3. Постановка цели урока: сегодня мы с вами научимся работать с объектами, группировать, перемещать их.

4. Изучение нового материала.

При создании публикации мы всегда используем графические объекты, рисунки, фотографии. Они необходимы для красочного и содержательного оформления газеты. Чтобы правильно поместить объект в публикацию нужно знать определенные действия и команды. Давайте рассмотрим их:

• Копирование и вставка объектов

Копирование одного объекта

1. Щелкните правой кнопкой мыши объект, который необходимо копировать, и выберите команду Копировать.

2. Щелкните правой кнопкой мыши место, куда нужно вставить объект, и выберите команду Вставить.

Копирование только атрибутов объекта

Атрибуты форматирования (например, цвет и заливка) могут копироваться с одного объекта на другой.

1. Щелкните объект, атрибуты которого требуется копировать.

2. На панели инструментов Стандартная нажмите кнопку Формат по образцу, а затем щелкните объект, на который требуется копировать атрибуты.

Копирование нескольких объектов

1. Удерживая клавишу SHIFT, щелкните мышью объекты, которые требуется копировать.

2. Щелкните объекты правой кнопкой мыши и выберите команду Копировать.

3. Щелкните правой кнопкой мыши место, куда нужно вставить объекты, и выберите команду Вставить.

Копирование страницы

1. Откройте ту страницу публикации, где требуется вставить копию другой страницы.

2. В меню Вставка выберите команду Страница.

3. В диалоговом окне Добавление страницы установите переключатель Скопировать все объекты на странице, а затем введите номер страницы, которую надо копировать.

4. Нажмите кнопку ОК.

Примечание.  Для копирования и вставки объектов из других приложений Microsoft Office применяется буфер обмена.

• Сохранение графики

Выделите графику, которую требуется сохранить, и выполните одно из следующих действий:

Сохранение графики в виде файла

1. Щелкните правой кнопкой мыши картинку, объект WordArt, автофигуру или группу объектов, которые требуется сохранить в виде графического объекта, а затем выберите команду Сохранить как рисунок.

2. В диалоговом окне Сохранить как выберите нужный формат или используйте формат по умолчанию.

3. Выберите Сохранить.

Примечание.  Для графических объектов (например, автофигур) в списке Тип файла выберите Метафайл Windows, что позволит впоследствии редактировать картинку.

• Выделение и отмена выделения объекта

Выделение одного объекта

1. На панели инструментов Объекты нажмите кнопку Выбор объектов .

2. Выполните одно из следующих действий.

   • Чтобы выделить один объект, щелкните его. Когда объект выделен, вокруг него появляется прямоугольник выделения.

   • Чтобы выделить объект, составляющий часть группы, выделите сначала группу, а затем щелкните нужный объект.

   • Чтобы выделить объект, находящийся под другими объектами, сначала выделите объект, находящийся сверху, а затем перебирайте объекты по направлению к переднему плану нажатием клавиши TAB (или по направлению к заднему плану нажатием клавиш SHIFT+TAB).

Выделение нескольких объектов

• Чтобы выделять объекты по одному, щелкайте объекты мышью, удерживая клавишу SHIFT.

• Чтобы выделить все объекты на странице, в меню Правка выберите команду Выделить все.

Отмена выделения одного или нескольких объектов

• Размещение объектов на равных расстояниях друг от друга

1. Выделите объекты, которые требуется разместить.

2. В меню Расположение выберите команду Выровнять/распределить, затем выберите один из следующих параметров:

   • Распределить по горизонтали

   • Распределить по вертикали

• Перемещение объекта на задний план

В меню Расположение - Порядок - На задний план.

• Группирование и разгруппирование объектов

Группирование объектов

1. Нажмите кнопку Выбор объектов и растяните рамку выделения вокруг всех объектов, которые необходимо сгруппировать.

2. Нажмите кнопку Сгруппировать в правом нижнем углу рамки выделения или выполните команду Расположение – Сгруппировать

Разгруппирование объектов

1. Выделите сгруппированные объекты, которые требуется разгруппировать.

2. Нажмите кнопку Разгруппировать в правом нижнем углу рамки выделения или выполните команду Расположение – Сгруппировать

(демонстрация вышесказанного на экране)

III. Закрепление материала.

(учащиеся работают за компьютерами выполняют практическую работу – создание грамоты и визитной карточки)

IV. Подведение итогов.

1. Выставление оценок.

2. Домашнее задание учить конспект.

(урок рассчитан на 1 час)

Тема: Шаблоны публикаций: брошюры и программки

Цель: научить учащихся создавать брошюры и программки, используя шаблоны, рационально тратить время на создание публикации

Оборудование: ПК, проектор, экран, методическое пособие по MS Publisher

Ход урока

1. Организационный момент: приветствие, рапорт дежурного.

2. Проверка домашнего задания: (ответы на вопросы)

1. Как скопировать выделенный объект?

2. Как разместить объекты на равных расстояниях друг от друга?

3. Как сгруппировать (разгруппировать) объект?

4. Как осуществляется перемещение объекта в тексте?

5. Как произвести выделение объекта или нескольких объектов?

1. Постановка цели урока: научиться создавать брошюры, программки,

используя шаблоны MS Publisher.

1. Практическая работа

- демонстрация учителем использование шаблонов через экран

- учащиеся самостоятельно создают брошюру или программку

V. Подведение итогов: оценивание работ учащихся.

(урок рассчитан на 2 часа)

Тема: Работа с текстовыми блоками.

Цель: рассказать учащимся об инструментах, используемых для оформления текста в публикации.

Оборудование: ПК, проектор, экран, тетради.

Ход урока

I. Организационный момент.

1. Приветствие.

2. Контроль посещения.

3. Постановка цели урока.

II. Проверка домашнего задания (фронтальный опрос по теме)

III. Постановка цели урока: научить создавать текст в колонках, обрабатывать текстовые данные.

IV. Изучение нового материала.

Приложение Microsoft Publisher позволяет не только вводить текст, но и задавать его размещение на странице. Для этого достаточно создать текстовую рамку, ввести в нее текст, а затем, если необходимо, переместить рамку или изменить ее размеры.

Если текст не помещается в текстовой рамке, приложение Publisher может автоматически подогнать его, уменьшая размер шрифта. Чтобы продолжить текст в другом месте публикации, рамки связывают между собой.

Если текстовые рамки связаны, то текст, не помещающийся в первой рамке, "перетекает" в следующее связанное с ней текстовое поле. Цепочка связанных рамок, называемая также статьей, может быть расположена на нескольких страницах и в нескольких колонках.

При вставке в текстовую рамку текста, объем которого больше, чем может вместить рамка, будет выведено сообщение с предложением использовать автоперетекание. После нажатия кнопки Да Microsoft Publisher найдет пустую рамку или создаст новую рамку для хранения текста из области переполнения, а затем автоматически свяжет эту эту рамку с первой.

Связь текстовых рамок устанавливается вручную. Щелкните первую текстовую рамку, чтобы выбрать ее, а затем нажмите кнопку Создать связь с надписью на панели инструментов Связать текстовые поля. Указатель мыши примет форму кувшина . Затем щелкните текстовую рамку, с которой требуется создать связь.

В углах каждой связанной рамки отображаются кнопки Перейти к следующему текстовому полю и Перейти к предыдущему текстовому полю .

Разрыв связи между двумя рамками производится с помощью кнопки Разорвать связь со следующей на панели инструментов Связать текстовые поля.

1. Щелкните правой кнопкой мыши надпись, которую требуется редактировать, и выберите команду Формат надписи.

2. В диалоговом окне Формат надписи щелкните вкладку Надпись и нажмите кнопку Столбцы.

3. В диалоговом окне Столбцы введите или выберите нужное количество столбцов в поле Количество, а потом введите или выберите расстояние между ними (количество корешковых полей) в поле Просвет.

4. Дважды нажмите кнопку ОК.

Выполните одно из следующих действий:

• Чтобы создать новую текстовую рамку с вертикальным расположением текста, на панели инструментов Объекты нажмите кнопку Вертикальная надпись и щелкните нужное место в публикации.

• Чтобы изменить положение текста в существующей текстовой рамке на вертикальное, щелкните рамку, а затем на панели инструментов Стандартная нажмите кнопку Направление текста .

• Выделите текст, к которому требуется применить вертикальное расположение. Затем в меню Формат выберите команду Надпись и откройте вкладку Надпись. Установите флажок Повернуть текст в автофигуре на 90°.

(демонстрация вышесказанного на экране)

IV. Закрепление материала.

(учащиеся работают за компьютерами выполняют практическую работу)

V. Подведение итогов.

1. Выставление оценок.

2. Домашнее задание учить конспект.

(урок рассчитан на 2 часа)

Тема: Творческая работа по созданию брошюры.

Цель: разработать тематическую брошюру, закрепить пройденный материал на практике, развить навык работы с программой, творческий потенциал учащихся и навык самостоятельного поиска информации.

Оборудование: ПК, экран, проектор, готовые различные брошюры и листовки для примера, методическое пособие по MS Publisher

Ход урока

1. Организационный момент: приветствие, рапорт дежурного.

2. Проверка домашнего задания: (устный опрос по изученному материалу)

3. Постановка цели урока: разработать и оформить тематическую брошюру.

4. Творческая работа:

1. Поиск информации в интернете для оформления творческой работы.

2. Оказание помощи при составление брошюры ученикам.

3. Оформление публикации на компьютере.

4. Защита тематических проектов (брошюр, рекламных буклетов)

1. Подведение итогов:

   • выставление оценок за работы

   • повторение

(урок рассчитан на 4 часа)

Тема: Подготовка тематической газеты. Защита выполненной работы.

Цель: разработать тематическую газету, закрепить пройденный материал на практике, развить навык работы с программой, творческий потенциал учащихся и навык самостоятельного поиска информации.

Оборудование: ПК, экран, проектор, методическое пособие по MS Publisher

Ход урока

1. Организационный момент: приветствие, рапорт дежурного

2. Проверка домашнего задания: (устный опрос по изученному материалу)

3. Постановка цели урока: разработать и оформить тематическую газету.

4. Творческая работа:

1. Подготовка и составление структуры газеты. Выбор тематики газеты.

2. Поиск и сбор информации.

3. Обработка информации и графических рисунков, фотографий, диаграмм.

4. Оформление газеты в электронном виде.

5. Защита выполненной работы.

Критерии оценки публикации

28 -20 б – данная публикация произвела впечатление, оценка 5.

19-10 б – данная публикация произвела впечатления, но требует доработки, оценка 4.

10 б и ниже – данная публикация интересна, но не всем, не соответствует критериям оценивания, оценка 3.

Примерный перечень творческих работ:

• Брошюра или буклет «Моя семья»

• Брошюра или буклет «Моя город»

• Брошюра или буклет «Моя школа»

• Газета «Из рук в руки: товары и услуги в сети Internet»

• Школьный дайджест «Люди, новости, перспективы» (дайджест – издание, в котором сжато, передается содержание самых интересных публикаций за какой-то период)

• Газета «Боровое – вторая Швейцария»

• Газета «Куда пойти учиться?»

• Газета «Роль информатизации в развитии общества»

1. Подведение итогов:

   • выставление оценок за работы

   • повторение