Программа по "Лего конструированию"

Педагог дополнительного образования:

Антонова Антонина Анатольевна

Программа «Лего конструирование»

Пояснительная записка

Характерная черта нашей жизни – нарастание темпа изменений. Мы живем в мире высоких технологий и темп изменений продолжает нарастать.

Использование Лего-конструкторов во внеурочной деятельности повышает мотивацию учащихся к обучению, является одним из самых перспективных и динамично развивающихся направлений прикладной науки и техники. Изучая простые механизмы, ребята учатся работать руками (развитие мелких и точных движений), развивают элементарное конструкторское мышление, фантазию, изучают принципы работы многих механизмов. Реализация данной программы позволит стимулировать интерес и любознательность, развивать способности к решению проблемных ситуаций: умению исследовать проблему, анализировать имеющиеся ресурсы, выдвигать идеи, планировать свою деятельность, реализовывать свои замыслы. Конструирование способствует развитию интеллектуальных способностей, абстрактному мышлению, пространственному мышлению ребенка, учит работать с инструкциями. Выполнение проектов требует от детей широкого поиска дополнительной информации по теме, структурирование и анализ материала. Занятия по лего конструированию предоставляют уникальную возможность для детей, освоить в дальнейшем основы робототехники, при этом требуются знания практически из всех учебных дисциплин от искусств и истории до математики.

Программа «Волшебный мир конструктора» соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования, разработана для реализации в системе дополнительного образования детей.

Программа разработан с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей 7-8 лет.

Программа дает ребенку возможность самостоятельно открыть для себя волшебный мир конструктора, который позволяет раскрыть свои творческие способности, реализовывать творческие замыслы и создавать свой собственный мир через техническое творчество.

Реализация данной программы поможет развитию коммуникативных навыков детей за счет активного взаимодействия детей в групповой, проектной деятельности.

Программа рассчитана на 68 учебных часа.

На занятиях используются технологии и приемы обучения:

1. Игровые технологии: карточки-задания с технологией изготовления конструкций, интерактивный кроссворд для закрепления полученных знаний на занятии.

2. Здоровье - сберегающие технологии: проведение динамической паузы во время занятия, чередование различных видов деятельности, соблюдение санитарно-гигиенических требований САНПиНа.

3. Объяснительно-иллюстративный метод используется при объяснении нового материала и при объяснении этапов выполнения работы.

4. Личный показ используется при демонстрации изготовления конструкций из деталей «Лего».

5. Частично-поисковый: карточки-задания с технологией изготовления. Работая по технологической карте, учащиеся учатся самостоятельно планировать свою практическую деятельность, технически мыслить, закрепляют свои умения и навыки выполнения простейших сборочных операций. Поиск ответа на различные вопросы педагога, интерактивный кроссворд для закрепления полученных знаний на занятиях.

6. Творческий метод используется при создании творческих и коллективных работ.

7. Наглядно-демонстративный метод при демонстрации презентаций, моделей из конструктора «Лего».

В результате занятий формируются межпредметные связи: математика, окружающий мир, ИЗО, развитие речи, технология.

Математика

Работа с числами, и выполнение вычислений, расчётов для конструирования и моделирования;

Работа с геометрическими фигурами.

Окружающий мир

Природные формы лежат в основе идей изготовления многих конструкций и воплощаются в готовых изделиях.

ИЗО

В целях гармонизации форм и конструкций используются средства художественной выразительности, с учетом художественных правил.

Технология

Приобретают навыки культуры труда, соблюдают порядок на рабочем месте, распределяют время и силы при изготовлении моделей, планируют свою деятельность.

Развитие речи

Развитие устной речи и обогащение словарного запаса учащихся в процессе знакомства с деталями конструктора, приемами работы с ним, анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности, построение логических высказываний в рассуждениях, формулирование выводов.

Методы: ИКТ-технологии, беседы, практическая работа, игровые, здоровье сберегающие, объяснительно-иллюстративные методы,

Словесные (рассказ, беседа, инструктаж), наглядные (демонстрация), репродуктивные (применение полученных знаний на практике), практические (конструирование), поисковые (поиск разных решений поставленных задач).

Формы: занятие, игровая деятельность, совместная деятельность, выставки.

Приёмы: частично-поисковый, творческий метод, наглядно- демонстративный, беседа, задание по образцу (с использованием инструкции), проект.

Цель: Приобщение учащихся к техническому творчеству через «Лего конструирование»

Задачи:

1. Познакомить учащихся с основами конструирования и моделирования.

2. Способствовать развитию личности ребёнка через конструкторскую деятельность: развитие речи, мышления, коммуникативных навыков.

3.Способствовать развитию интереса к технике, конструированию.

4. Способствовать умению искать и преобразовывать необходимую информацию на основе информационных технологий.

5. Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность;

Программа «Лего - конструирование» включает в себя три модуля:

1. Первые конструкции.

2. Первые механизмы.

3. Конструкции для решения конкретных задач.

В программе не предусмотрено жесткое разделение учебного времени и фиксированного порядка прохождения тем: эту задачу учитель решает сам, сообразуясь с условиями образовательного учреждения и возрастом учащихся. Корректировка содержания и сложности деятельности учащихся зависит от возраста.

Учащиеся, выполняя задания педагога, анализируют предложенные конструкции и испытывают собранные модели. Далее они выполняют самостоятельную работу по теме. Помощь педагога при данной форме сводится к определению основных направлений работы и консультированию учащихся.

Различают три основных вида конструирования:

• по образцу,

• по условиям

• по замыслу.

Конструирование по образцу — когда есть готовая модель того, что нужно построить (например, изображение) или схема.

При конструировании по условиям — образца нет, задаются только условия, которым постройка должна соответствовать (например, домик для собачки должен быть маленьким, а для лошадки — большим).

Конструирование по замыслу предполагает, что ребенок сам, без каких-либо внешних ограничений, создаст образ будущего сооружения и воплотит его в материале, который имеется в его распоряжении. Этот тип конструирования лучше остальных развивает творческие способности.

Самостоятельная работа выполняется учащимися в форме проектной деятельности, может быть индивидуальной, парной и групповой. Выполнение проектов требует от учащихся широкого поиска, структурирования и анализа дополнительной информации по теме.

В основе программы лежит целостный образ окружающего мира, который преломляется через результат деятельности учащихся. Конструирование как учебный предмет является комплексным и интегративным по своей сути, он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы.

Занятия по ЛЕГО конструированию главным образом направлены на развитие изобразительных, словесных, конструкторских способностей. Все эти направления тесно связаны, и один вид творчества не исключает развитие другого, а вносит разнообразие в творческую деятельность. Каждый ребенок, участвующий в работе по выполнению предложенного задания, высказывает свое отношение к выполненной работе, рассказывает о ходе выполнения задания.

Ожидаемый результат

Тематический подход объединяет в одно целое задания из разных областей. Работая над тематической моделью, ученики не только пользуются знаниями, полученными на уроках математики, окружающего мира, изобразительного искусства, технологии, но и углубляют их.

Предметными результатами изучения курса «Лего конструирования» является формирование следующих знаний и умений:

Знать:

- простейшие основы механизмов

- виды конструкций одно детальные и много детальные, неподвижное соединение деталей;

- технологическую последовательность изготовления несложных конструкций

Уметь:

- анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности; самостоятельно определять количество деталей в конструкции моделей.

- реализовывать творческий замысел.

уметь работать в малых группах и в коллективе; уметь рассказывать о постройке.

-уметь работать над проектом в команде,

Оцениваются освоенные предметные знания и умения, а также универсальные учебные действия.

Мета предметными результатами изучения курса «Лего конструирование» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Познавательные УУД:

Определять, различать и называть детали конструктора,

Конструировать по условиям заданным педагогом, по образцу, по чертежу, по заданной схеме и самостоятельно строить схему.

Ориентироваться в системе знаний: отличать новое от уже известного.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы, сравнивать и группировать предметы и их образы;

Регулятивные УУД:

Уметь работать по предложенным инструкциям, схемам.

Умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

Определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;

Коммуникативные УУД:

Уметь работать в малых группах и в коллективе; уметь рассказывать о постройке.

Уметь работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы

Формами контроля деятельности по данной учебной программе является участие детей в организации выставок творческих работ учащихся.

Календарный план

Реализация трёх основных видов конструирования.