«Измеряем длину»

Тема:«Измеряем длину»

Тип: изучение нового материала.

Цель: рассмотреть единицы измерения длины: сантиметр, миллиметр и километр. учить устанавливать соотношения между единицами измерения.

Задачи:

Образовательные:формировать умение переводить одни единицы длины в другие ; развивать умение измерять и сравнивать длины отрезков; закреплять знания устной нумерации чисел в пределах 100; развивать умения сравнивать, обобщать и делать выводы об изучаемых явлениях;

Развивающие:Развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление.

Воспитательные:Учить детей работать самостоятельно, воспитывать уважение друг к другу, взаимопомощь.

Планируемые результаты

Личностные УУД. Давать самооценку своей работе на основе критериев.

Регулятивные УУД. Ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные УУД. Устанавливать причинно-следственные связи.

Проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные УУД. Формулировать собственное мнение, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Предметные УУД. Понимать соотношение величин «см», «мм» , «км». Уметь измерять, чертить отрезки заданной длины с помощью линейки и карандаша; сравнивать, преобразовывать величины. Уметь решать задачи, пользуясь знаниями полученными ранее. Применение новых знаний в жизненных ситуациях.

Оборудование: карточки с героями урока, учебник, презентация по теме

« Измеряем длину», карточки для индивидуальной работы уч-ся.

Литература:

1.Никанорова, Н. М. Конспект занятия[Электронный ресурс]/Н.М. Никанорова.-Режим доступа:http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2014/02/16/vneklassnoe-zanyatie-po-matematike-v-pervom-klasse-prazdnik.

2.Силакова, С.В. Конспект занятия "Математическая карусель" (1 класс)[Электронный ресурс]/С.В.Силакова.-Режим доступа :https://infourok.ru/konspekt_vneklassnogo_zanyatiya_matematicheskaya_karusel_1_klass-520231.htm.

3.Дидактический материал по математике[Электронный ресурс]/-Режим доступа:http://bigslide.ru/matematika/14332-cifri-v-kartinkah.html.

Структура:

1 вводная часть
1)организационный момент(3 минуты)
2)устный счёт(3 минуты)

3)ознакомление с темой и задачами урока;мотивация учебной деятельности(5минут)

4)изучение нового материала(15 мин)

5)физминутка(3 минуты)
6)первичное закрепление изученного материала(5 минут)

7)домашнее задание и инструктаж по его выполнению(2 минуты)

8) рефлексия(2 минуты)

Ход урока:
1)организационный момент

( слайд смайлик)

-Ты улыбкой, как солнышко, брызни,

Выходя поутру из ворот.

Понимаешь, у каждого в жизни

Очень много проблем и забот.

Разве нравятся хмурые лица

Или чья-то сердитая речь?

Ты улыбкой сумей поделиться

И ответную искру зажечь

Подарите улыбки друг другу…

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Мария Дмитриевна

Присаживайтесь .

-Ребята, я предлагаю вам познакомиться с тремя знаменитыми животными. А кто они и почему они знамениты, вы узнаете, отгадав загадки.

Этот зверь серьёзный очень,
А охотится он ночью.
И на дереве обычно
Прячет он свою добычу.
У него на шкуре пятна.

Незаметней так. Понятно?

Увидал добычу, старт!

На охоте…(Леопард)( символизирует высоту)

Шубку белую имеет,

И на севере живет,
Рыбку он ловить умеет,

К ней на льдинке подплывет.( белый медведь)
( символизирует силу) Слайд 2, 3, 4.
Кто чемпион по бегу
По белому снегу.( заяц) ( символизирует скорость)

-Ребята, скажите, а какого зверя мы можем встретить в нашей местности ? ( правильно, зайца)

-А всегда ли зайка белый? ( нет, летом он серый, а к зиме меняет цвет шкурки)

2)устный счёт
-Ребята, скажите, а какого зверя мы можем встретить в нашей местности ? ( правильно, зайца)

-А всегда ли зайка белый? ( нет, летом он серый, а к зиме меняет цвет шкурки)

-Дети , вы знаете, какое известное спортивное мероприятие проходило в г. Сочи? ( Зимние олимпийские игры) .
- И именно леопард , заяц и белый медведь являются талисманами Олимпийских игр.

Они сами не смогли приехать к вам на урок, но прислали интересные и необычные задания.( показ конверта)
Сосчитайте сколько треугольников изображено?(показ слайда)
3)ознакомление с темой и задачами урока;мотивация учебной деятельности

-Следующее задание необычное и очень интересное . Предлагаю вам просмотреть фрагмент мультфильма «38 попугаев».

-Какие ещё животные измеряли длину попугая? (Слонёнок и мартышка)

-Изменялась ли длина удава, его измерял слоненок? Мартышка? )

-Эти мерки были одинаковые или разные?

(Слонов помещалось 2, мартышек 5. , а попугаев 38.)

- Ой, ребята. Посмотрите,

Это что за чудеса?

Сам удав приполз сюда.!

Из м/ма , всем известный,

Только грустный. Почему?

Просит выполнить заданье

И измерить рост ему.

-Скажите, ребята, какая единица длины нам поможет измерить длину удава? ( см, м. )

Молодцы, ребята!

Как вы думаете какая тема урока?(Тема нашего урока « ИЗМЕРЯЕМ ДЛИНУ»)

Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с основными мерами длины, которые используются во всем мире.

4)изучение нового материала

-Давным-давно , на Руси для измерения длин, использовались те измерительные приборы, которые всегда были при себе.( показ слайдов) ( пядь, локоть, сажень и др.)

Давайте попробуем измерить рост удава этими старинными мерками. ( 3 человека)

- Ребята, что у нас получается ? ( у всех разная длина. А удав один и тот же.)

И для того, чтобы не путаться в измерениях , в большинстве стран, в том числе и в России, была принята метрическая система.

Открываем тетради, записываем число, классная работа.

Откройте учебник на 34 стр.

В нашей стране, как и в большинстве стран мира, принята метрическая система. Основная единица измерения длины МЕТР.

Для измерения небольших предметов и маленьких расстояний используют более мелкие единицы: см и мм.

Для измерения больших расстояний используют км.

Метрическая единица мер длины была разработана во Франции в 18 в., в России допущена в 19 в. законом, разработанным ученым Д.И.Менделеевым.

Запись в тетради: 1м=100см

1см=10 мм

1км=1000м

Ребята, сделайте такую же запись в своих тетрадях.

Существуют разной длины линейки ( показ)

Давайте возьмем в руки линейки и внимательно рассмотрим ее.

Мы можем увидеть большие и маленькие деления.

Кто мне скажет, что обозначают большие деления? ( см)

А маленькие деления? мм)

Скажите, какой длины ваши линейки?

Но я вам предлагаю измерить длину удава моей линейкой .

Мне понадобится 3 чел.

5)Физминутка.
Ребята! А удав мне говорит:

Почему весь класс сидит?

Надо быстро всем подняться

И зарядкой заниматься, ----

Чтоб иметь цветущий вид,

Вовек не знать, что где болит.----

Со спортом надо всем дружить ----

И России победить!-----

А чтобы нам победить, надо быть сильными, ловкими, быстрыми и внимательными .

Присаживайтесь.
6)первичное закрепление изученного материала

Хотите сами попробовать свои силы?

Наши олимпийские талисманы предлагают вам такое задание:

Начертите красным карандашом отрезок длиной 6 см. ( а сколько это мм?)

Внизу, под первым отрезком , начертите синий отрезок , длина которого на 2 см больше.( какой длины отрезок вы будете чертить?)( а сколько это мм?) 8 см

Внизу начертите еще один отрезок зеленого цвета, его длина в 2 раза короче, чем первый отрезок.

( какой длины отрезок вы будете чертить?)

( а сколько это мм?) 3 см

А четвертый отрезок , который вы начертите внизу зеленым карандашом, будет на 1 см короче третьего.

( какой длины отрезок вы будете чертить?)

( а сколько это мм?) 2 см

-Дети, а удав просит вас выполнить такое задание:

Нужно преобразовать единицы длины . ( т.е перевести из одних единиц длины в другие)

Если задание выполните верно, то , поменяв буквы местами ,сможете прочитать зашифрованное слово

- Какое слово у вас получилось? МЕТР

1 см - 10мм М

20 мм - 2 см Р

3см 4 мм - 34мм Е

5 см - 50мм Т

- Какое слово у вас получилось? (МЕТР)

А вы помните, что метр-это основная единица измерения длины.

- Мы замечательно сегодня поработали, а сейчас выполним небольшой тест.

Возьмите листочки и карандаши и подчеркните верный ответ:

1. С какой величиной работали?

а) масса;

б) длина;

в) время;

г)объем

2. Что не является единицей измерения длины?

а) сантиметр;

б) метр;

в) литр;

г) километр.

3. В какой единице длины удобнее измерить путь от г. Волгодонска до г.Сочи ?

а) в километрах;

б) в сантиметрах;

в) в метрах;

г) в миллиметрах.

На выполнение этого задания вам дается 3 мин.

Время истекло.

Взаимопроверка.

Сравним ваши ответы с верными ответами.

( слайд)

Рядом с каждым правильным ответом поставь смайлик.

7)домашнее задание и инструктаж по его выполнению

Откройте дневники и запишите д.з С.34, ? 4, 5.

Талисманы олимпиады( леопард, зайка и белый медведь) попросили меня подарить вам картинки с их изображениями.
8) рефлексия

-У вас на столах лежат 3 разных кружка.

Оцените свою работу на уроке, выбрав один из них.

Зеленый : все понял, могу помочь другу.

Желтый: все понял,

Красный : нужна небольшая помощь.

( слайд )

Покажите ваши кружки .

Молодцы , ребята.

Вы отлично поработали на уроке!

Успешно справились со всеми заданиями, которые вам прислали герои - символы зимней олимпиады Сочи 2014 .

Вы сумели преодолеть все трудности на пути, чего и мы с вами пожелаем нашим спортсменам .