Инженерные решения в играх

Департамент образования и науки по костромской области

ОГБ ПОУ «Костромской энергетический техникум им. Ф.В.Чижова»

Методическая разработка

внеклассного мероприятия по дисциплине «Инженерная графика»

На тему «Инженерные решения в играх».

Для преподавателей общетехнических дисциплин в профессиональном образовании

Автор Зайцева Марина Александровна

Кострома

Аннотация

Методическая разработка внеклассного мероприятия является актуальной для преподавателей, работающих над проблемой воспитания студентов, и формирования творческого потенциала. Преподаватель должен находить такие эффективные способы взаимодействия со студентами, которые развивают их мышление, воображение и способствуют организации образовательной деятельности. Практическая значимость данной методической разработки состоит в том, что студенты могут применить полученные знания и практический опыт при изучении любой дисциплины технического цикла. Содержание программы игры нацелено на формирование культуры творческой личности, на приобщение студентов к общечеловеческим ценностям через собственное творчество, мышление и освоение опыта прошлого. Содержание мероприятия расширяет представления учащихся о терминах, видах, способов изображения; знакомит с техниками с использованием основ программного материала, формирует чувство гармонии и коллективизма.

Данную методическую разработку можно предложить для проведения внеклассных мероприятий в форме интеллектуальных игр в образовательном процессе.

Цели мероприятия:

Образовательные:

- получение и углубление теоретических знаний по техническим дисциплинам;

- повторение общих правил оформления и выполнения чертежей

Воспитательные:

- воспитание значимости изучаемого материала в практическом применении при построении чертежей;

- формирование у студента представления о методах направленных на самоорганизацию и саморазвитие.

- воспитание  уважение  к  работе с командой.

- воспитание внимания, повышение интереса к изучаемому предмету.

Развивающие:

- развитие у студентов рациональных способов мышления;-

- развитие компетенций в области оформления чертежей и составление спецификации;

- развитие логического мышления и пространственного воображения.

Ключевые понятия и термины данной работы:

• Пространство

• Пространственное мышление

• Пространственное воображение

• Чертеж

• Размеры

Содержание

1. Обеспечение мероприятия…………………………………….………4.

2. Введение…………………………………………………….…….……5

3. Основная часть

Сценарий……………………………………………………………..…7

1. Приложения……………………………………………………..……..13

1. Заключение……………………………………………………….……20

2. Список использованных источников…………………..………… 21

Обеспечение мероприятия:

Аппаратное обеспечение: Персональный компьютер

Мультимедийное оборудование

Интерактивная доска

Программное обеспечение: ОС Windows 8, браузер Chrome

Power point 2010

Учебно-методическое обеспечение: План проведения мероприятия,

раздаточный материал, презентация к игре,

протокол жюри

Введение.

Обоснование необходимости.

Потребность в данной разработке вызвана введением в систему профессионального образования подготовки нового вида специалистов, владеющих несколькими профессиями.

Новые социальные запросы, отраженные в ФГОС, определяют нам цели образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся. Образование призвано, обеспечивающие такую компетенцию, как «научить учиться». Инженерная графика – это основа технического образования, дисциплина, необходимая для подготовки техников всех специальностей, обучает методам изображения предметов и общим правилам черчения. Для техника изучение этих вопросов является не самоцелью, а средством выражения технической мысли при проектировании, разработке и выполнении конструкторской документации. Определим главную задачу дисциплины – это развитие технических навыков, развитие пространственного воображения, грамотное выполнение чертежа. Именно поэтому для правильного и квалифицированного выполнения каких-либо чертежей следует получить необходимые знания и навыки.

Черчение - язык техники. Но одновременно вместе с технической грамотностью этот предмет должен развивать у учащихся мышление (в т.ч. и пространственное), аккуратность, пунктуальность, культуру в работе и поведении, уверенность, т.е. раскрывать способности учащихся.

Пространственное воображение сопровождает нас в течение всей жизни. Мы живём и двигаемся в трёхмерном пространстве, предметы в повседневной жизни занимают пространство. Пространственное воображение может служить для различных целей. Оно является способом приобретения информации, вспомогательным способом мышления, формулировки задач, полезным помощником или средством при решении определённой проблемы. Оно является необходимым во многих профессиях.

Методическая разработка состоит из основных разделов:

- подготовительный этап, в котором планируется порядок проведения мероприятия, выбор жюри (комиссии); подготовка презентации, раздаточного материала

- структура игры;

- методика проведения занятия включает в себя подробное описание каждого элемента занятия и его цели;

- заключительный этап

- подводит итоги проведенного мероприятия.

Подготовительный этап.

Проведение   внеклассного мероприятия  требует  от преподавателя особенной  подготовки.

При составлении заданий необходимо учесть следующее:

• возрастные особенности студентов;

• объем пройденного материала;

• уровень подготовки, каждый студент должен иметь базовую подготовку;

Студентам  заранее  сообщается  тема   и   даётся  задание  подобрать участников игры. Для  проведения  мероприятия  необходимо    провести  предварительную  работу.  Для  этого  надо  создать  творческую  группу   из  наиболее  активных  студентов. Информация ,  подготовленная   предварительно  носит   определённую  смысловую  нагрузку  и  позволяет      достичь  поставленных целей данного мероприятия. Для проведения мероприятия необходимо подготовить плакаты, подобрать конструктор, геометрические предметы,   репродукции известных картин. Для  демонстрации  слайдов   подобрать  музыкальное  сопровождение.

Организационный этап:

Команда – 5 человек от каждой группы.

Жюри – 4 человека: 2 преподавателя и 2 студента старших курсов.

Ведущий – 2 человека.

Для  улучшения  коммуникативного  аспекта  необходимо    студентов   разместить   группами за  разными столами.

В каждой команде выбирается капитан, который участвует в жеребьевке и конкурсе капитанов. Жеребьевкой определяется порядок ответа команд. Цена вопроса зависит от сложности. Жюри следит за временем, отведенным на каждый конкурс, и оценивает каждый конкурс согласно протоколу (см. Приложение).

        Время проведения:

Для 2 команд - 35 минут

Для 3 команд - 45 минут

Для 4 команд - 60 минут

Примечание Время зависит от количества команд принимающих участие в игре.

2.Основная часть

Сценарий мероприятия.

Ведущий 1: «Природа так обо всем позаботилась, что повсюду ты находишь, чему учиться».

Эти слова великого да Винчи мы взяли эпиграфом к нашему мероприятию.

Ведущий 2. Мы начинаем игру «Головоломка»

Конкурс 1 «Словесный Ералаш» (см. приложение)

Соотнести содержание 1 столбца со вторым и заполнить табличку № 2.

Ведущий 1: Пространство- термин пространство имеет в науке два смысла, он употребляется применительно к реальному пространству и пространству абстрактному, математическому.

Ведущий 2: Пространственное мышление –особый вид мыслительной деятельности, который обеспечивает создание пространственных образов и оперирование ими в процессе решения практических и теоретических задач.

Ведущий 1: Пространственное воображение детей. Пространственная ориентация у детей начинает развиваться уже в грудном возрасте, когда ребёнок начинает следить за передвижением предметов и ориентироваться в ближайшем ему пространстве. Трёхлетний ребёнок уже способен отличить ряд форм, плоских и пространственных. Приходя в первый класс, дети уже знают все основные геометрические тела. Их способности далее развиваются с помощью учения, приобретения и накопления опыта, под влиянием заинтересованности и правильной мотивации.

Конкурс 2. Детская головоломка.

Каждой группе дается разобранный «узел», штангенциркуль, «чертеж» сборочной единицы. Задача группы изучить «чертеж» ( см. приложение). Собрать изделие. Выполнить эскиз, проставить размеры. Время выполнения 15 минут.

Ведущий 2: Подростковый возраст это весьма сложный, таящий в себе опасность кризисных явлений, период в жизни ребенка. В этот период организм ребенка претерпевает кардинальные изменения. У подростка возникает ощущение собственной взрослости. У него возникает представление о себе уже не как о ребенке, он стремится быть и считаться взрослым. Отсюда у ребенка возникает новая жизненная позиция по отношению к себе, к окружающим людям, к миру.

Рис. 9 Слайд 8

Конкурс 3. Черный ящик

От каждой команды приглашается участник. Из черного ящика извлекается геометрический объект. Участнику необходимо описать его в «слепую». Каждому участнику на выполнение задание 2 минуты.

Ведущий 1: Студент первокурсник, приступающий к систематическому изучению начертательной геометрии, нуждается в развитии его пространственных представлений, пространственного воображения и особенно системно-пространственного мышления.

Основная цель изучения научить воспринимать форму предмета, а также развивать пространственное мышление, развивать творческие способности, формировать геометрические представления

Конкурс 4. Тест карточки.

(см. приложение)

Ведущий 2: Прямой задачей начертательной геометрии является задача построения чертежа, т.е. изображения предмета на плоскости и изучение способов этого построения.
 Обратной задачей является восстановление по проекционному чертежу формы, размеров оригинала, взаимного расположения его элементов и других геометрических параметров.
Чертеж - хорошее средство для получения и запоминания информации поскольку ~ 80 % информации человек получает с помощью зрения. В современном техническом чертеже передается информация, необходимая для производства, поэтому чертеж является одним из основных производственных документов.

Конкурс Капитанов « Прочитать чертеж».

Каждому участнику выдается чертеж. Он должен прочитать все изображения: виды, разрезы, сечения, проекции и основную надпись (см.приложение). Время выполнения 5 минут.

Жюри подводит итоги.

Ведущий 1: Пространственное воображение можно, а главное нужно развивать. Некоторые люди отличаются завидной способностью в уме вертеть и складывать разные конструкции и детали. Они, например, с лёгкостью собирают кубик Рубика. О таких людях говорят, что у них хорошо развито пространственное воображение — способность, очень важная для конструкторов, инженеров и всех, имеющих дело с созданием и ремонтом сложной техники. Показанные здесь рисунки придуманы в разное время разными авторами. По ним можно проверить своё пространственное воображение.

Кто и что здесь нарисовано. Потом попробуй, не наклоняя голову, представить себе, как выглядят эти рисунки, если перевернуть их вверх ногами.

Ведущий 2: Упражнения для развития воображения.

1.Учитесь с открытыми глазами создавать в пространстве какой-нибудь мысленный образ. Например, представьте, что у вас на столе стоит ваза с разными цветами. Постарайтесь увидеть ее там.
2.Совершайте мысленные путешествия. Представьте, как вы прошлись по комнате, залу, кухне, вышли в коридор, вернулись. Представьте, как вы вышли из дому, идете по улице, садитесь в автобус, едете в лес, на речку, купаетесь и так далее.

Ведущий оглашает итоги.

Приложение 1

Протокол жюри.

Приложение 2

Раздаточный материал для конкурса «Разминка»

Приложение 3

Задание к конкурсу «Детские головоломки»

Приложение 4

Тест-карта № 1 Группа_______-

Оценка: (один вопрос -1 балл) 10 бал.-«5», 8 бал.-«4», 5 бал.-«3», 4 бал.-«2».

Указание: 1) определите правильный ответ; 2)нужный вариант (цифру) впишите в графу «отв.» Примечание: «0»-ставить при совпадении четырех ответов.

Тест-карта № 2 Группа___________

Оценка: (один вопрос -1 балл) 10 бал.-«5», 8 бал.-«4», 5 бал.-«3», 4 бал.-«2».

Указание: 1) определите правильный ответ; 2)нужный вариант (цифру) впишите в графу «отв.»

Приложение 5

Примеры чертежей для конкурса капитанов.

3. Заключение

Главная задача при создании данного пособия заключается в оказании помощи преподавателям «Инженерной графики» в организации учебного процесса и дополнительного образования.

Данная методическая разработка была использована для проведения открытого мероприятия в рамках дня науки среди студентов второго года обучения теплотехнического и электротехнического отделения Костромского энергетического техникума.

В результате 95% обучающихся (участников игры) справились с поставленными задачами. Студенты повысили свою самооценку; ими приобретены дополнительные знания по изучаемой дисциплине, студенты подтвердили умение работать в команде.

4. Список использованных источников.

1. Чекмарев А.А., Верховский А.В., Пузиков А.А. Начертательная геометрия. Инженерная и машинная графика. Программа, контрольные задания и методические указания для студентов инженерно-технических и педагогических специальностей вузов / Под ред. А.А. Чекмарева. – 2-е изд., испр. – М.: Высш. шк., 2001. – 154 с.

2. Лагунова М.В. Теория и практика формирования графической культуры студентов в техническом учебном заведении : Н. Новгород, 2002

3. Боголюбов С.К. «Инженерная графика». М.: «Машиностроение», 2006