Занимательная математика 2 класс
| № урока | Содержание (разделы, темы) | Кол-во часов | Даты проведения | Материально-техническое оснащение | Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия | |||
| план | факт | |||||||
| | Удивительная снежинка | 1 |
|
| таблица «Геометрические узоры. Симметрия» | Универсальные учебные действия: — сравнивать разные приёмы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания; — моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы; — применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками; — анализировать правила игры, действовать в соответствии с заданными правилами; — включаться в групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его; —выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии; — аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения; — сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результата с заданным условием; —контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки. Универсальные учебные действия: — анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины); — искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы; —моделировать ситуацию, описанную в тексте задачи, использовать соответствующие знаково-символические средства для моделирования ситуации; — конструировать последовательность шагов (алгоритм) решения задачи; — объяснять (обосновывать) выполняемые и выполненные действия; —воспроизводить способ решения задачи; — сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием; — анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные, выбирать наиболее эффективный способ решения задачи; — оценивать предъявленное готовое решение задачи (верно, неверно); — участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс поиска и результат решения задачи; — конструировать несложные задачи. Личностными результатами изучения данного курса являются: — развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера; — развитие внимательности, настойчивости, целеустремлённости, умения преодолевать трудности — качеств весьма важных в практической деятельности любого человека; — воспитание чувства справедливости, ответственности; — развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления. Метапредметные результаты представлены в содержании программы в разделе «Универсальные учебные действия». Предметные результаты отражены в содержании программы. | ||
| | Крестики-нолики | 1 |
|
| танграм | |||
| | Математические игры | 1 |
|
| лото | |||
| | Прятки с фигурами | 1 |
|
| лото | |||
| | Секреты задач | 1 |
|
| танграм | |||
| | «Спичечный конструктор» | 1 |
|
| спички, счетные палочки | |||
| | «Спичечный конструктор» | 1 |
|
| спички, счетные палочки | |||
| | Геометрический калейдоскоп | 1 |
|
| танграм | |||
| | Числовые головоломки | 1 |
|
| танграм | |||
| | «Шаг в будущее» | 1 |
|
| танграм | |||
| | Геометрия вокруг нас | 1 |
|
| карточки | |||
| | Путешествие точки | 1 |
|
|
| |||
| | «Шаг в будущее» | 1 |
|
| карточки | |||
| | Тайны окружности | 1 |
|
|
| |||
| | Математическое путешествие | 1 |
|
| карточки | |||
| | «Новогодний серпантин» | 1 |
|
| карточки | |||
| | «Новогодний серпантин» | 1 |
|
| танграм | |||
| | Математические игры | 1 |
|
| карточки | |||
| | «Часы нас будят по утрам…» | 1 |
|
| часовой циферблат с подвижными стрелками.
| |||
| | Геометрический калейдоскоп | 1 |
|
| разрезные квадраты и прямоугольники. | |||
| | Головоломки | 1 |
|
| разрезные геометрические фигуры | |||
| | Секреты задач | 1 |
|
| карточки | |||
| | «Что скрывает сорока?» | 1 |
|
| карточки | |||
| | Интеллектуальная разминка | 1 |
|
| карточки | |||
| | Дважды два- четыре. | 1 |
|
| карточки | |||
| | Дважды два- четыре. | 1 |
|
| карточки | |||
| | Дважды два- четыре. | 1 |
|
| карточки | |||
| | В царстве смекалки. | 1 |
|
| карточки | |||
| | Интеллектуальная разминка | 1 |
|
| карточки | |||
| | Составь квадрат | 1 |
|
| Разрезные геометрические фигуры | |||
| | Мир занимательных задач. | 1 |
|
| карточки | |||
| | Мир занимательных задач. | 1 |
|
| карточки | |||
| | Математические фокусы. | 1 |
|
| карточки | |||
| | Математическая эстафета | 1 |
|
| карточки | |||
| | Итого: | 34 час |
|
|
|
| ||

календарно-тематическое планирование (23.32 KB)

