География Япония

Этапы фрагмента урока

Образовательная задача этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

Планируемые результаты

1. Организационно-мотивационный этап

Приветствие;

Проверка готовности;

ПРАВИЛА ПОСАДКИ

Мотивация:

КОНВЕРТ С ПИСЬМОМ

- Сегодня утром мне передали вот это письмо, давайте сейчас посмотрим, что в нем написано.

Письмо под документ-камеру: «В лесу пострадали трое ребят: первый – укусил незнакомый гриб и отравился, второй – погладил змею, а та его укусила, а третий пошел в открытой обуви и потом чесался»

- Ребята, разве можно укусить незнакомый гриб? А гладить змею? А что случилось с третьим ребенком, почему он чесался?

1 мин.

Л1, К1, П1

2. Постановка учебной цели и задачи

- Как вы думаете, какая тема нашего урока?

Формулировка темы: «Лесные опасности».

- Сейчас попробуйте сформулировать задачи урока с помощью вспомогательных слов на презентации. Первая пара формулируют цель со словом «Узнаем», вторая пара – со словом «Научимся» и третья – со словом «Сможем».

Задачи:

Узнаем, какие бывают опасности в лесу;

Научимся различать съедобные и несъедобные ягоды и грибы, опасных животных;

Сможем применять правила безопасного поведения в реальной жизни.

3 мин.

П3, Р1, К1

3. Этап открытия новых знаний /учебное действие

Показ слайдов на презентации со съедобными и несъедобными грибами и плодами.

- Ребята, запомните самое главное правило: незнакомый гриб или ягоду не трогай и тем более не ешь. Даже если они красивые.

Мухомор – красный и в белых точках. Его все знают, но иногда дети думают: «Он же такой красивый!». А он ядовитый.

Бледная поганка – самая опасная. Она похожа на шампиньон, но есть ее нельзя – она может очень серьезно навредить организму.

- В лесу есть и съедобные грибы. Их можно собирать и готовить. Например:

Белый гриб - самый вкусный.

Подберезовик – шляпка оранжевая , подосиновик – красная шляпка, его легко заметить.

- Также в лесу растут съедобные и несъедобные ягоды:

Волчье лыко – красные ягоды, растут прямо на ветке, без листочков.

Вороний глаз – черная ягоды на крестике из четырех листьев.

- Съедобные ягоды, которые можно есть:

Земляника – маленькая, красная, сладкая.

Черника – черная, растет на низких кустиках.

Малина – красная, куст колючий.

- А сейчас на странице 30 учебника внимательно прочитайте правило о ядовитых ягодах. Запомните его

ПРАВИЛА ПОСАДКИ

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА

- Ребята, на ваших столах лежат карточки. В них вам необходимо написать, какие съедобные и несъедобные грибы и ягоды вы сегодня узнали.

- А сейчас обменяйтесь карточкой с соседом по парте и проверьте работы друг друга.

- У кого задание выполнено правильно, поднимите зеленую карточку, у кого возникали ошибки – красную.

- Животные в лесу – дикие. Они не ручные, даже если выглядят милыми. Сейчас мы с вами узнаем, как же нужно себя вести с дикими животными.

Правила безопасности с животными на слайде

- Пожалуйста, прочитайте правила. (ПО ОДНОМУ ЧЕЛОВЕКУ ОТ ПАРТЫ)

Правило №1: «Не подходи к зверям. Не гладь белку, ежа или лису. Они могут укусить или заразить.»

Правило №2: «Если увидел змею – не кричи и не беги. Замри на месте и медленно шагай назад. Не бросай в нее палку – змея нападает, когда ее дразнят.»

Правило №3: «Не забирай детенышей домой. Если нашел лисенка или зайчонка – уходи. Мама вернется за ним.»

ПАРНАЯ РАБОТА

ПРАВИЛА ПОСАДКИ

- Сейчас мы с вами проверим, как вы поняли правила поведения с дикими животными. На ваших столах лежат карточки для парной работы – пустой листик и слова. Вам нужно соединить стрелками утверждения со словами «можно» или «нельзя».

НАПОМНИТЕ МНЕ, КАК МЫ РАБОТАЕМ В ПАРЕ

- У кого все получилось – покажите зеленую карточку.

ГРУППОВАЯ РАБОТА

(интерактивное задание)

https://wordwall.net/ru/resource/22300858

- А сейчас я предлагаю вам выполнить групповое задание.

ДАВАЙТЕ ВСПОМНИМ ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППЕ

А ТАКЖЕ ВСПОМНИТЕ ПРАВИЛА РАБОТЫ С ИНТЕРАКТИВНЫМ ОБОРУДОВАНИЕМ

Первый вариант выходит к интерактивной доске, второй – к интерактивной панели. После выполнения задания поменяйтесь местами и проверьте друг друга.

5 мин.

Пр1, П2, Р2, К3, Л3

4. Действие контроля и самоконтроля

5 мин.

Пр2, Р3, К2, П2

5. Действие оценки и самооценки

Рефлексия по содержанию урока:

- Какие самые главные правила безопасного поведения в лесу вы для себя выделили?

Рефлексия по состоянию:

- Покажите зеленую карточку, если вам было интересно на уроке, красную – если было скучно.

- Кто уверен, что запомнил все правила и не попадет в беду, поднимите руку.

1 мин.

Пр3, Р1, Л2, Р3