Эволюцияның қозғаушы күші

9.3D Эволюциялық даму (5 с)

Сабақтың тақырыбы: Эволюцияның қозғаушы күштерін сипаттау

Мектеп: ФМН НЗМ, Орал қаласы.

Күні: 02. 02. 2019ж.

Мұғалімнің аты-жөні: Досқали Г.І.

Сыныбы: 9

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Осы сабақ арқылы жүзеге асырылатын оқу мақсаттары

Эволюцияның қозғаушы күштерін сипаттау

Сабақтың мақсаты

Оқушылар орындай алады:

• Эволюцияның қозғаушы күштерін сипаттау

Бағалау критерийлері

• Эволюцияның қозғаушы күштерін біледі

• Эволюцияның қозғаушы күштерін сипаттайды

• Эволюцияның қозғаушы күштері атты кестені дұрыс толтырады.

Табиғи сұрыпталудың нәтижесінде белгілердің дамуына мысалдар келтіре алады.

Тілдік мақсаттар

Пәнге бағытталған лексика және терминология:

ұрпақ, тіршілік үшін бәсекелестік, бейімделгендердің тіршілікте жеңіп шығуы, бейімделушілік, өзгергіштік, табиғи сұрыпталу, Эвалюция – эвалюция – evolution

Жіктеу - классификация – classification

Түр - Вид – species

Галапагос – Галапагос – Galapagos

Тіршілік үшін күрес - Борьба за существование- Struggle for existence

Табиғи сұрыпталу - естественный отбор - natural selection

Диалог/жазу үшін пайдалы сөз тіркестері топтамасы

Түр шеңберінде … бар

Кейбіреулерінің басқаларға қарағанда … ұзынырақ/қысқарақ болған.

… ұзынырақ/қысқарақ болғандар бейімделгіштігі жоғары болды.

Біз …. екендігін таптық. жоқ жерлерде өсе алады.

Ұрықтарда өзгергіштік аз болады.

Эволюцияның қозғаушы күштеріне...

Құндылықтарды дарыту

Дені сау ұрпақ және оқушылардың ғылымға деген қызығушылығын арттыру.

Ашықтық, өмір бойы оқу

Негізгі түсініктерді талдау кезінде сыныптасының пікірімен санасу, әркімнің пікірін құрметтеу.

Бірге жұмыс істеу мен жоспарлау кезінде өзара ынтымақтастықты қалыптастыру.

өз пікірін қорғай білу қабілеттерін дамытады.

АКТ

қолдану дағдылары

ActivInspire

PowerPoint

Internet

Пәнаралық байланыстар

Тарих , География

Сабақ барысы

Сабақ қезеңдері

Сабақта орындалуы тиіс іс - әрекеттер

Оқыту ресурстары

Басы

1 (мин)

0-2 минут

2-5 минут

5-8 минут

8-10 минут

10-25 минут

30-35 минут

35-37

Соңы

37-40

1.Ұйымдастыру кезеңі.

Организмдердің суреттері арқылы миға шабуыл

Оқу мақсатын, тақырыбын, бағалау критерийлерін анықтау.

(Жж) Үй тапсырмасымен жұмыс «Дұрысын белгіле»

Сипаттамасы: оқушыларға қалыптастырушы тапсырма беріледі. Оқушылар үш ғалымның еңбегін кестеге сәйкестендіріп, дұрыс белгілеп шығады.

Оқушылар: тапсырманы орындайды, өзін өзі бағалайды.

Мұғалім: бақылайды, дұрыс жауабын көрсетеді.

(Ұ) Проблемалық сұрақ. Табиғаттан Додо құсының жойылып кеткендігі белгілі. Осы құстар неліктен жойылып кеткен? Додо құсын сақтап қалуға болатын ба еді?

Видео ролик көрсету

Мақсаты: жаңа тақырыптың мазмұнын ашу

Сипаттамасы: оқушыларға видео көрсетіледі. Оқушыларға Додо құсының жойылу туралы видеоны пайдалана отырып, оның жойылуына әкелген себептерін талқылау. Бұл тапсырма егер жануарлардың мекендейтін ортасы қандай да жолмен өзгеретін болса, оларға бейімделу мен дамудың қажеттілігі туралы түсініктерін дамытады.

Оқушылар: видео көреді, қозғаушы күштерді ажыратады, мысалдарды сипаттайды, сұрақтарға жауап береді.

Мұғалім: видео көрсетеді, сұрақтар қояды.

Қорытындылайды.Кері байланыс береді.

Додо құсы ұша алмады, осының себебінен ол жаңа жыртқыштарға төтеп бере алмады.

(Ұ)Презентациямен жұмыс

Мақсаты: Жаңа тақырыптың мазмұнын ашу.

Сипаттамасы: Қысқа оқушылармен эволюцияның қозғаушы күштеріне түсінік беру, талдау.

Оқушылар: тыңдайды, сұрақтарға жауап береді.

Мұғалім: түсінік береді, «жуан немесе жіңішке» сұрақтар қояды.

(Ж f) эволюцияның қозғаушы күштерін зерттеу.

Мақсаты: жаңа материалды меңгеру

Сипаты: Оқушыларға жұпта орындайтын алдын-ала дайындалған тапсырма үлестіріледі. Тапсырмаға сәйкес оқушылар эволюцияның қозғаушы күштерін зерттеп, мысалдар арқылы түсіндіреді.

Оқушы іс-әрекеті: Зерттеу жұмысын орындайды, басқа жұптарға өз зерттеулерін түсіндіреді. Дискриптормен бірін-бірі бағалайды.

Мұғалім: Бақылайды. Кері байланыс береді. Бағалайды

( I f ) «Жалған» және «шындық».

Мақсаты: жаңа материалды меңгергендігін тексеру. Маңызды тұжырымдарды есте сақтау.

Сипаты: Оқушыларға эволюцияның қозғаушы күштері туралы тұжырымдамалар көрсетіледі. Оқушылар «жалған» және «шындық» деп екі топқа жіктейді.

Оқушылар: Тапсырманы орындайды. Өзін өзі бағалайды.

Мұғалім: дұрыстығын тексереді, «мұғалім-оқушы» кері байланыс береді, қорытындылайды.

(Ұ) "Мысалдардан анықта".

Мақсаты: Жаңа материалды бекіту.

Сипаттамасы:

Мұғалім жануарлардың тіршілік үшін күресін бейнелейтін сурет көрсетіп, суретке сәйкес мысал айтады, оқушылар мысалдардан тіршілік үшін күрестің түрін анықтап, атайды.

Оқушылар: тапсырманы орындайды

Мұғалім: «бас изеу немесе шайқау» арқылы дұрыстығын бағалайды.

Рефлексия жасау.

Нені білдім? Нені білемін? Нені білгім келеді?

Үй тапсырмасы Эволюцияның қозғаушы күштерін оқып келу

Додо құсының жойылуы туралы:

https://www.youtube.com/watch?v=4qtFKaVRUDk

https://www.youtube.com/watch?v=6QrZWLaP2Q8

Бұл бейне клип жануарлар неліктен құрып бітетіндіктерін сипаттайтын сериялардан алынған:

http://www.youtube.com/watch?v=JQM61STHNJk

PowerPoint презентациясы мен төмендегі мекен-жайдағы тапсырмаларды пайдаланыңыз:

http://www.tes.co.uk/teaching-resource/Biodiversity-and-amp-Evolution-Darwin-s-Finches-14-16-6232970/

Бұл қысқа бейне жазбаны талқылауға негіз ретінде пайдалануға болады:

http://www.youtube.com/watch?v=83YiYnH3DB4

презентация

Суреттер

Қосымша ақпарат

Дифференциалды оқыту – Көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың берілген материалды меңгеру деңгейін қалай тексересіз?

Денсаулық және қауіпсіздік ережелері

Барлық оқушылар: Эволюцияның қозғаушы күштерін сипаттап біледі.

Кейбір оқушылар: Зерттеп, түсіндіріп бере алады

Аса қабілетті оқушылар: Эвалюция механизмдерін мысалдармен түсіндіреді.

Күрделі сұрақтарға жауап береді.

Эволюцияның қозғаушы күштерін сипаттауға сұрақтар

Өзін-өзі бағалау

Жұпты бағалау.

Дискрипторлармен бағалайды.

Кері байланыс беру.

Сыныппен талқылау, ой бөлісу достық атмосфераны құруға көмектеседі. Араласу дағдылары серіктеспен жұмыс істеген кезде және сұрақтарға жауап беру кезінде дамиды. АКТ тиімді пайдалану арқылы

Рефлексия

Сабақ мақсаттары /оқыту мақсаттары жүзеге асырымды болдыма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге астыма? Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бос орынды өз сабағыңызға рефлексия жүргізуүшін пайдаланыңыз. Сабағыңызға қатысты сол жақта келтірілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Қысқаша бағалау

Қандай екі мезет ең табысты (сабақ беру мен оқытуды қарастырыңыз)?

1:

2:

Қандай екі мезет сабақты жақсартты (сабақ беру мен оқытуды қарастырыңыз)?

1:

2:

Мен сабақтан топ пен жекелеген адамдар туралы не білдім, келесі сабақта не айтамын?

Бағалау критерийі

Дискриптор

Эволюцияның қозғаушы күштерін сипаттау

Эволюцияның қозғаушы күштерін біледі

Мазмұнын сипаттай алады

2 мысал келтіреді

Бағалау критерийі

Дискриптор

Эволюцияның қозғаушы күштерін сипаттау

Эволюцияның қозғаушы күштерін біледі

Мазмұнын сипаттай алады

2 мысал келтіреді

Бағалау критерийі

Дискриптор

Эволюцияның қозғаушы күштерін сипаттау

Эволюцияның қозғаушы күштерін біледі

Мазмұнын сипаттай алады

2 мысал келтіреді

Бағалау критерийі

Дискриптор

Эволюцияның қозғаушы күштерін сипаттау

Эволюцияның қозғаушы күштерін біледі

Мазмұнын сипаттай алады

2 мысал келтіреді

Бағалау критерийі

Дискриптор

Эволюцияның қозғаушы күштерін сипаттау

Эволюцияның қозғаушы күштерін біледі

Мазмұнын сипаттай алады

2 мысал келтіреді

Бағалау критерийі

Дискриптор

Эволюцияның қозғаушы күштерін сипаттау

Эволюцияның қозғаушы күштерін біледі

Мазмұнын сипаттай алады

2 мысал келтіреді

Бағалау критерийі

Дискриптор

Эволюцияның қозғаушы күштерін сипаттау

Эволюцияның қозғаушы күштерін біледі

Мазмұнын сипаттай алады

2 мысал келтіреді

Бағалау критерийі

Дискриптор

Эволюцияның қозғаушы күштерін сипаттау

Эволюцияның қозғаушы күштерін біледі

Мазмұнын сипаттай алады

2 мысал келтіреді