Центрально-Черноземный район

Тема урока: Центрально-Черноземный экономический район

Цели урока:

1. Сформировать образ Центрально-Черноземного района, выявить особенности его ЭГП, природно-ресурсного потенциала, населения; определить отрасли специализации района;
   2. Продолжить формирование ОУ компетенций: самостоятельная работа с различными источниками географических знаний, умение систематизировать полученную информацию, устанавливать причинно-следственные связи.
   3. Воспитывать интерес к экономике своей стране, чувство ответственности за будущие успехи.

4. Развивать умение работать в малых группах

Оборудование: технологическая карта ученика, учебник, атлас для 9 класса.

Тип урока: изучение нового материала.

Форма проведения урока: работа в группах.

Методы и методические приемы: исследование по картам, изучение статистических данных, заполнение технологической карты.

План:

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

3. Самостоятельная работа учащихся по технологическим картам.

4. Рефлексия.

5. Домашнее задание.

Ход урока

1. Организационный момент.

Учитель: добрый день, ребята, уважаемые коллеги. Сегодня я проведу у вас урок географии. На уроке присутствуют гости. Желаю всем интересной и плодотворной работы.

Определение темы урока

А сейчас внимание на экран. Постарайтесь угадать, о каком экономическом районе сегодня пойдет речь. (видеофрагмент).

Ребята, кто ответит?

В каждом экономическом районе есть город-неофициальная столица. Например, Екатеринбург-столица Уральского района, Ростов-на-Дону-столица Северного Кавказа. А столица Центрально-Черноземного района? Небольшая подсказка. В каком городе жил легендарный котенок?

Вы абсолютно правы, это город Воронеж.

А экономический район Центрально- Черноземный.

Что нужно узнать, чтобы у вас сформировался образ района?

Ответы: природу, население, хозяйство.

Молодцы! Все верно. Я попрошу сейчас всех тихонько встать и образовать группы по 4 человека. Как вам удобно будет работать. Давайте договоримся работать активно, но не шуметь.

(На партах лежат разного цвета листы с напечатанными терминами: машиностроение, самолетостроение, военно-промышленный комплекс, пищевая, молочная, макаронная, кондитерская, сахарная, химическая, химия оргсинтеза, производство химических волокон, черная металлургия, металлургический комбинат полного цикла, сельское хозяйство, сахарная свекла, пшеница, подсолнечник, свиноводство, КРС молочно-мясного направления, радио-электронная промышленность, чугун, сталь, прокат) Количество терминов соответствует количеству учащихся. В итоге дети объединяются в группы по отраслям (машиностроение, химическая промышленность, пищевая, сельское хозяйство).

1. Актуализация знаний. Почему изучаемый район имеет такое название?

(входит в состав Центральной России, но в черноземной зоне)

Запишите тему урока. Далее вы выполняете задания по порядку.

Можете вполголоса посоветоваться в группах.

1. Самостоятельная работа с технологической картой. В ходе работы учащихся учитель отвечает на вопросы учеников, корректирует их работу.

1. Итак, состав района у вас уже есть в карте.

2. Выполняем задание 2. У всех получилось? С какими странами граничит район?

3. Удобно ли располагается район по отношению к топливным базам?

4. Задание 6.

5. Дайте оценку природным ресурсам по трехбалльной шкале.

6. Задание 8.

7. Ресурсы, которые составляют основу экономики района?

8. Откройте в учебнике стр. 274, табл. 1.

Ребята, посмотрите, по какому признаку у нас образовались группы?

Группа1- машиностроение

Группа2-химическая промышл.

Группа3-пищевая

Группа4-черная металлургия

Группа5-сельское хозяйство

Как вы думаете, какое отношение эти отрасли имеют к Центрально-Черноземному району?

1. Молодцы, конечно, это отрасли специализации района.

2. Что такое отрасли специализации района?

3. По карте определите по одному центру на каждую отрасль экономики.

4. 14 Определите отрасли с/х.

5. Как вы думаете, почему в этом районе целых две АЭС? Назовите города.

Молодцы, хорошо, быстро работаете!

1. Рефлексия. «Ты мне, я тебе».

2. Задайте по одному вопросу о Центрально-Черноземном районе соседней группе.

3. Я предлагаю вам выбрать любого из своих товарищей и поблагодарить его за сотрудничество, но объяснить, в чем именно оно заключалось.

Наш урок подходит к концу.

Домашнее задание у вас есть в карте.

А я хочу сказать спасибо……

Ребята, я благодарю вас за урок, мне было приятно с вами работать.

Желаю вам успешно подготовиться и сдать все будущие экзамены.

1. Домашнее задание: на к/к нанести состав района и областные центры.

Технологическая карта урока

Фамилия, имя, класс_________________________________________________

Тема: __________________________________________________________

ЭГП, ресурсы, население, хозяйство.

Цели урока:

1. Оценить экономико-географическое положение района.

2. Изучить природно-ресурсный потенциал.

3. Составить краткую характеристику населения.

4. Определить отрасли специализации и крупные промышленные центры.

Определение отраслей специализации

1. Домашнее задание: на к/к нанести состав района и областные центры.

2. Придумать характеристику любой области так, чтобы можно было угадать, о чем идет речь.

Центральо-Черноземный экономический район

Центрально-Черноземный

экономический

район

Состав района

Липецкая область

Белгородская область

Воронежская область

Курская область

Тамбовская область

Природные условия

Курская магнитная аномалия

Отрасли специализации

В Центрально – Чернозёмном районе расположены две атомные станции Курская и Нововоронежская, а также имеются ТЭС.