Движение ветра в природе

Этап

Время

Ресурсы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оценивание

Модуль

I Мотивационный этап

II. Операционный этап.

7

30

Приветствие на трех языках

- Добрый день ученики!

- Сiздi көргеніме қуаныштымын!

- Good afternoon, pupils

- How are you?

Формирование групп (по цветным жетонам).

-Что у вас получилось? Сколько сформировалось групп?

- 4 группы. Выберите капитана команды, спикера, оценщика, таймера, контролер. (бейджи в группах)

Актуализация знаний

-Что называется явлениями природы? (все изменения, происходящие в природе)

- Какие явления природы наблюдали в разные времена года? (дождь, снег, метель, молния, гром,)

- Вспомните и расскажите, как выглядит Земля на фотоснимках, сделанных из космоса.

- Земля выглядит как шар голубого цвета. Этот цвет дает не только вода пяти океанов Земли, но и облака в ее атмосфере. (показ слайдов)

- Это воздух, окружающий планету Земля.

Земля на каз.языке – жер

Земля на англ.языке - earth

- Урок, действительно, посвящен необычному океану, которого нет на карте и глобусе. Атмосфера- это “шестой голубой океан” планеты. Дном этого воздушного океана является сама Земля.

Ребята, подумайте какая будет сегодня тема урока?

- А какие цели поставим на урок?

А что такое воздух в вашем понимании?

Воздух – это смесь газов из которых состоит атмосфера Земли:

Atmosphere- на англ.яз.

Жер атмосферасы- на каз.яз

- Какое значение для нашей планеты имеет атмосфера?

Работа с карточкой-информатором. Работа в паре.

- Изучите самостоятельно информацию и обсудите с соседом по парте.

- Зачем нам и всем живым организмам нужна атмосфера?

В каждой группе карточка-информатор.

Карточка № 1

Атмосфера- это воздушная оболочка, окружающая Земной шар. Слой воздуха, нагретый у поверхности Земли, как одеяло удерживает тепло. Он не дает Земле нагреваться или охлаждаться до той температуры, при которой все живое гибнет. А также слой воздуха не дает проникнуть метеоритам.

Работа с энциклопедией

Выводы учащихся:1. Атмосфера защищает Землю от метеоритов, губительного излучения и холода космического пространства.

Обобщение учителя: На пути Земли в космическом пространстве встречается немало мелких камней и огромных каменных глыб, которые движутся вокруг Солнца. Избежать столкновения невозможно. Когда метеориты пролетают вблизи Земли, некоторые из них влетают в земную атмосферу со скоростью 30- 200 тысяч километров в час.

- А, сейчас, потрите рука об руку. Что вы чувствуете?

Воздух на каз.языке - ауа

Воздух на англ.языке - - air

- Где можно обнаружить воздух?

- Почему же мы не видим воздух?

- Если воздух прозрачен и бесцветен, то откуда мы знаем, что он существует?

Практическая работа. Работа в группе.

Каждая группа выполняет один опыт.

1 опыт. 1 гр. Необходимо положить на столе несколько мелких кусочков бумаги и взмахнуть над ними газетой.

- Что произойдет?- Почему?

Выводы.

- Воздух пришел в движение и “подхватил” на своем пути бумагу.

2 опыт.2 гр. Опустить в стакан с водой комочек почвы, сухаря, мела.

- Что ты наблюдаешь?- К поверхности воды начинают подниматься мелкие пузырьки.- Откуда они появились?

Выводы.- Когда тело опускают в воду. Она вытесняет воздух из всех щелей и отверстий, которые он занимал. В форме пузырьков воздух стремится к поверхности воды.

3 опыт.3 гр. Шарик положить на воду. - Почему он не тонет?

Вывод: Воздух легче воды, поэтому всплывает

- Где используется это свойство?

Выводы. Надувной матрас, понтонный мост

- Воздух есть в воде. Он растворен в ней.

4опыт.4 гр. Надуть два разных по форме шара.

- Почему они увеличились? Почему разной формы? Вывод: Воздух занимает место и принимает форму того предмета, в котором он находится

- Люди придумали закачивать воздух в баллоны, которые используют аквалангисты под водой и пожарные во время пожара.

Кластер. Каждая группа выходит и вывешивает свойство воздуха.

Свойство воздуха

вово

воздух есть везде

принимает

разную форму легче воды движется

Воздух состоит из кислорода, азота, углекислого газа.

Физминутка для глаз на доске

А знаете ли вы, что движение воздуха на поверхности Земли называется ветром?

А на англ.языке ветер -  wind

А на каз.языке - жел

- Скажите, а ветер может менять скорость направления?

Какой бывает ветер? Обсудите в группе. Просмотр видеоролика. (Работа ветра в природе)

На доске на ватмане записать виды ветра: ураган, пыль, буря, тайфун, смерч.

Силу и направление ветра измеряют прибором – флюгером.

Ветер

смерч

ураган

пыль буря тайфун

Значит воздух может менять скорость направления.

Просмотр видеоролика о Загрязнении воздуха.

Просмотр видеоролика о загрязнении воздуха. Выводы.

Учащиеся говорят друг другу комплименты

Учащиеся формируют группы

Отвечают на поставленные вопросы

Высказывают тему и цель урока

Работа в паре

Формативное оценивание

Групповая работа

Формативное оценивание

Формативное оценивание

Формативное

Похвала

Формативное

оценивание

Формативное оценивание

Новые подходы в преподавании и обучении

ИКТ

Использование ИКТ в преподавании и обучении

Обучение критическому мышлению

Использование ИКТ в преподавании и обучении

Использование ИКТ в преподавании и обучении

Управление и лидерство в обучении

III. Рефлексия

8

Обобщение изученного материала тест «Воздух. Свойства воздуха. Ветер.». У каждого учащегося лист с тестом.

Тест:

1.Что такое воздух?

А)смесь газов, имеющих цвет и вкус.

Б) кислород, водород, углекислый газ

В) смесь природных газов, составляющих земную атмосферу.

2. Что защищает Землю от вредного солнечного излучения?

А) ветер

Б) атмосфера

В) углекислый газ

Г) кислород

3. Какие свойства имеет воздух?

А) тяжелый, серого цвета

Б) бесцветный, без запаха

В) жидкий, без запаха

Г) вкусный, бесцветный

4.Что входит в состав воздуха

А) кислород, водород

Б) азот, аргон, углекислый газ

В) все выше перечисленное

5.Ветер – это ….

А) движение воздуха со скоростью

Б) движение воздуха на поверхности земли.

В) жидкий, без запаха

Г) вкусный, бесцветный

6. Отметь виды ветра

А) пыльная буря

Б) ураган, смерч, тайфун, торнадо.

В) метель, буран

Г) все перечисленное

7.Каким прибором измеряют силу ветра?

А) термометр

Б) градусник

В) телескоп

Г) флюгер

8.Какую пользу приносит ветер?

А) переносит семена растений

Б) не приносит пользу вообще

В) приносит только разрушения

Г) приводит в движение мельницы

Ключ к тесту на интеракт. доске. Взаимопроверка. Взаимооценивание.

Рефлексия «Синквейн».

Домашнее задание:

1. Читать по учебнику стр. 47-50 ответить на вопросы в тетрадь.

2. Подготовить доклад на тему “Свойства воздуха”.

3. * Составить кроссворд по теме «Воздух и его свойства». Провести наблюдение «Ветер нашего города».

Индивидуально

Суммативное оценивание

Критическое мышление