Конспект - урока "покормите птиц зимой"

Урок окружающего мира в 1-ом классе "ПОКОРМИТЕ ПТИЦ ЗИМОЙ»

Тема: Зимующие птицы.
Цель:
- провести исследование за зимними изменениями в природе,
за особенностями жизни птиц в зимнее время года;
-расширять знания о птицах, зимующих в наших краях.
Задачи:
1. Систематизировать и обогатить знание детей о зимующих птицах.
2. Формирование исследовательских умений:
- проводить наблюдения;
- работать с дополнительной литературой;
- выдвигать гипотезу и делать выводы;
- представлять результаты исследовательской работы;
3. Воспитывать заботливое отношение к птицам.
Планируемые результаты:
- научатся различать наиболее распространенных зимующих птиц;
- научатся делать кормушку из бумажного пакета;
- подбирать корм для птиц;
- повторят правила бережного отношения к окружающей среде
Оборудование:
-простой карандаш, цветные карандаши ,
карточки с заданиями для работы в группах
-используемое оборудование: компьютер, мультимедиапроектор.
- используемые ЦОР:
-презентация «Зимующие птицы» , аудиозапись с «разговором» птиц.

Ход урока:
I.Организационный момент.
(вступление в тему).
- Сегодня у нас необычный урок. Сейчас не покидая нашего класса, мы отправимся в зимний лес, на лесную полянку. А по дороге я расскажу вам зимнюю сказку.
(Звучит грамзапись «Декабрь» из музыкального альбома П.И. Чайковского «Времена года».)
- Сошлись как-то вместе четыре волшебника – живописца: Зима, Весна, Лето, Осень. Сошлись да и заспорили: кто из них лучше рисует? А в судьи выбрали Красное Солнышко. Первой взялась за свою волшебную кисть Зима.
(Открывается занавес. На доске изображена картина зимы в лесу. Перед доской висит кормушка. На ней картинки птиц).
- Ходит она по полям, по лесам, по долинам. Ходит в больших мягких валенках. Ступает тихо, неслышно. Белым, ровным слоем покрыл снег землю. Поля и лесные поляны теперь – как гладкие чистые страницы. И кто ни пройдёт по ним, всяк распишется.
-Ребята, приглядитесь внимательно. На нашей полянке множество таинственных значков, чёрточек, точек, запятых. Это значит, что ночью здесь побывали разные лесные жители. Они ходили, прыгали, что-то делали.
Тут вприпрыжку по странице
В ясный день гуляли птицы
Оставляя след крестом.
- Как называют птиц, которые остаются у нас на зиму?
- Что птицам страшнее: голод или холод?
Воробей.
Чуть живой. Не чирикает даже.
Замерзает совсем воробей.
Как заметит подводу с поклажей,
Из-под крыши бросается к ней.
И дрожит он над зёрнышком бедным,
И летит к чердаку своему …
А гляди, не становится вредным
От того, что так трудно ему.

II.Актуализация знаний.
1. - Ребята, сегодня у нас необычный урок: мы будем учиться проводить
Исследование на нашей лесной полянке. Такой работой обычно занимаются учёные.
-А кто знает, какую именно работу выполняют ученые - исследователи?
( Наблюдают, рассуждают, задают вопросы и отвечают на них, делают
выводы).
- А как называются учёные, которые изучают жизнь птиц?

(Орнитологи)
- А вы хотите попробовать? Хорошо, как говорят в народе: «Была бы охота –
будет ладиться работа.»
2. Планирование деятельности (учащимися) на урок.
- Давайте спланируем нашу работу на урок.
. Дети отбирают те карточки, которые показывают какими видами работ будут заниматься на данном уроке: работа в группах, наблюдение, самостоятельная работа, рассуждение, ответы на вопросы, повторение изученного, работа на компьютере, поиск в дополнительной литературе.
- Наметим план исследовательской работы
1.Наблюдение.
2. Проблемный вопрос
3.Гипотеза
4.Исследование
5. Вывод
- Сегодня наша задача: выяснить, какие птицы зимуют и как? Я предлагаю вместе подумать, понаблюдать и ответить на этот вопрос. Самое главное в исследовании, это умение всё замечать.
III.Самоопределение к деятельности.
- Многие птицы улетают от нас на зиму за тридевять земель. Когда у нас зима, там цветут цветы.
- Зададим себе вопрос. Всё ли мы знаем о птицах, которые остаются зимовать в наших краях? А может быть, птицы улетают на юг не потому, что становится холодно? Ведь за счёт температуры своего тела они могут выдержать сильные морозы. Отлёт большинства птиц, возможно, связан с отсутствием необходимого количества корма. Наблюдения за птицами зимой позволили выдвинуть гипотезу:

1.Если изменить условия проживания птиц зимой, то не все перелётные птицы будут улетать в тёплые края.
2.Зимующие птицы – это пернатые, умеющие приспособиться к разным условиям.
IV.Работа по теме урока.
(Работа проводится в группах.)
1.«Аналитики».
2. «Экспериментаторы».
3. «Исследователи».

Каждой группе выдаётся лист с заданиями и текстом.
1.«Аналитики». 
Получают лист с текстом, разные виды корма для птиц, картинки с зимующими птицами, шапочки птиц для сценки.
Задание: Прочитать внимательно текст, отобрать каждой птице свой корм.
Чтобы помочь птицам, надо знать, какие из них зимуют и чем кормятся. При наличии пищи птицы переносят даже сильные морозы. Потому-то так важны кормушки! Кусочки сала и мяса - для синиц. Но обязательно не солёное. Белый хлеб нужно, предварительно подсушив, мелко растолочь. Дятлы предпочитают семена тыквы и подсолнечника. Воробьи – просо, овёс, пшено. Свиристели, снегири любят полакомиться гроздьями ягод рябины, калины. У каждой птицы свои предпочтения. Главное – не дать им погибнуть от голода в зимнюю стужу, когда найти корм птицам значительно труднее, чем летом.
А они будут нам за это благодарны и очистят наши сады весной от вредителей.
Мы составили книжку «Зимующие птицы нашей местности», чтобы все дети знали этих птиц и смогли им помочь выжить в холодное время года. (Воробей, синица, сорока, ворона, снегирь, свиристель.) 
Вывод: Зимуют в нашем крае не все птицы, а только приспособленные к
выживанию в жёстких погодных условиях.
Сценка «Разговор птиц»
Сорока: Тата-тата-тата!
Что я видела, что слышала!
Ребята птицам сделали прекрасные столовые,
а они неблагодарные, на соседнем сугробе на них жалобы
пишут, привередничают и капризничают.

Щегол: Семечки и конопля в столовой недавленые.
Клюв сломаешь, пока их раскусишь. У нас от такой пищи
мозоли на языке.

Воробей: Ой-ой-ой! Прилетел перекусить, а столовую снегом
засыпало. До вечера коноплю раскапывал. Хорошо бы
ребята навес сделали.

Синица: Сало салу рознь! Для нас, синиц,, правильно вывесить
несоленое. От солёного у птиц животы болят.

Клёст: Остался голодный, обед ветром сдуло.
Плохо, когда кормушка без бортиков!

Снегирь: А где семена сорняков?
Где рябина, калина, бузина, где арбузные и дынные
семечки?

2.«Экспериментаторы». 
Группе выдаются текст, картонные пакеты, пластиковая бутылка, ножницы, карандаш, линейка
Задание: прочитать внимательно текст и сконструировать свою кормушку
При изготовлении кормушки не стоит увлекаться слишком сложными и причудливыми конструкциями.
Самые простые в изготовлении кормушки – из картонных пакетов из-под молочных продуктов. Нужно прорезать в них окошко, отогнуть вырезанный над отверстием клапан.
Удобны различные варианты кормушек – автоматов, в которых пища высыпается постепенно по мере её потребления. Для этого можно применить укреплённую вверх дном пластиковую бутылку.
Кормушку можно сделать из двух небольших кусков фанеры, четырёх брусков и четырёх реек. К брускам сначала крепят дно и крышу, затем – рейки по периметру кормушки. Такие рейки (бортики) необходимы, чтобы порывы ветра не сдували корм. А крыша в самодельной кормушке – элемент обязательный, она защищает пшено, семечки, крошки от дождя и снега. По углам крыши сверлят отверстия и протягивают через них верёвку, при помощи которой кормушка будет подвешиваться.
Способы крепления «птичьей столовой» разные. Кормушку можно повесить на ветку дерева или закрепить на стене дома. Главное, выбрать такое место, чтобы оно было закрыто от ветра и недоступно для кошек.
Украсив сад, двор или балкон такими кормушками, вы получите истинное наслаждение, наблюдая за пернатыми.
Во время выступления показывают сделанные кормушки.
Вывод: Зимующие птицы охотно прилетают на места кормления.
Физкультминутка. 
Игра «Мы птицы»
Учитель: Дети! Встаньте в круг.
Девочки и мальчики
Вокруг себя повернитесь,
В зимующих птиц превратитесь.
Дети поворачиваются вокруг себя, надевают шапочки с изображением птиц.
Учитель: Сейчас я загадаю вам загадки. В круг вылетает та птица, о которой будет загадка.
Озорной мальчишка
В сером армячишке
По двору гуляет,
Крошки собирает.
В круг вылетает воробей.
Учитель: Ты кто?
Ученик: Я воробей!
Раздается громкий стук
Среди веток тук да тук.
Чистишь дерево, приятель?
Тук-тук-тук ответил ...
В круг вылетает дятел.
Учитель: Ты кто?
Ученик: Я дятел!
А вот маленькая птичка –
Желтогрудая певичка,
Звонко песенку поет,
Сало вкусное клюет.
В круг вылетает синица.
Учитель: Ты кто?
Ученик: Я синица!
Известная персона,
А зовут ее ... (ворона)
Красногрудый, чернокрылый
Любит зернышки клевать.
С первым снегом на рябине
Он появится опять.
В круг вылетает снегирь.
Учитель: Ты кто?
Ученик: Я снегирь!
Вещунья белобока
А зовут её ...
Учитель: Но быстро зимний день кончается,
Птичьи игры прекращаются.
Зимующие птицы вокруг себя повернитесь
В мальчиков и девочек превратитесь.
Ученики снимают шапочки с изображением птиц и садятся на места.

3.«Исследователи».
Группе выдаётся текст, картинки с изображением птиц на кормушках. 
Задание: внимательно прочитать текст и ответить на вопросы.
Какие птицы обычно на кормушках?
В какую погоду птиц больше на кормушке?
Какие птицы обычно зимуют рядом с человеком?

По утрам галдят воробьи. Невольно проснёшься от их весёлого щебета. Стайка небольшая – всего птах сорок, но все постоянно крутятся возле дома. Самые постоянные гости – шустрые синицы. В сильные морозы появляются снегири. Возможен визит весёлой стайки свиристелей, они оповещают о своём прилёте громким серебристым свиристением. В тёплые дни меняется поведение птиц: голуби воркуют, сороки трещат. Но вот снова повалил снег, ударили морозы. Самое время наблюдать, кто и как обедает в столовой. Воробьи лущат семечки прямо здесь же. К синицам относятся крайне недружелюбно, часто провоцируют драки. Голуби подбирают, что упало, крутятся на снегу.
Не страшна зима птицам, если есть корм. Сыта птаха, и тепло ей под пухом и перьями.
Проведя наблюдения за птицами, можно сделать следующие выводы:
число птиц, посещающих кормушки в холодную погоду, больше, чем
птиц, посещающих кормушки в более тёплую погоду.
Птицы довольно успешно могут противостоять холодам в том случае, если вокруг много подходящего корма.
В нашей местности рядом с человеком зимуют воробьи, голуби, синицы, сороки; прилетают из леса покормиться снегири.
Зимуют в нашем крае не все птицы, а только приспособленные к выживанию в жёстких погодных условиях. Возможно, если птиц постоянно подкармливать, то они не улетят в тёплые края.
Наши наблюдения подтверждают наши гипотезы.
V. Работа по учебнику с 74-75. 
- Рассмотрите рисунки
- По каким признакам мы можем узнать птиц, если мы их встретим на своих кормушках?
- Не все птицы могут прилететь на наши кормушки. Многие посещают природные столовые.
- А что это за столовые? (Ответы детей)
- Одну из таких столовых вы видите на странице учебника. Какие птицы её посетили?
- Почему мы с вами должны беречь эти столовые?
VI. Применение знаний на практике.
1. Прослушивание аудиозаписи «Голоса птиц»
- А сейчас вернёмся на нашу полянку.
- А как вы думаете, о чём разговаривают птицы зимой? Послушаем их голоса.
(Включается аудиозапись)
- Что выражают птичьи голоса? (тревогу, веселое пение, радость, беспокойство, зов о помощи).
- Почему вы так думаете? Объясните.
Вывод: Птицам холодно и голодно зимой.
2. Работа в парах.
На каждую парту раздаю на блюдечках разный корм для птиц.
- Сейчас я хочу узнать. Запомнили ли вы зимующих птиц и чем они питаются.
Загадаю вам загадки.
Загадка 1.
Хоть я птичка невеличка,
У меня, друзья, привычка,
Как начнутся холода
Прямо с севера сюда.
Кто же это? (синица)
Показ слайда.
- Найдите корм для синицы?
(Разные зернышки, крошки хлеба, вареные овощи. Но больше всего любит она свежее несолёное сало.)
Загадка 2.
- А эту птичку знают все.
Чик-чирик! К зёрнышкам прыг!
Клюй, не робей! Кто это? (воробей)
Показ слайда.
- А чем питаются воробьи?
Загадка 3.
Чёрный жилет, красный берет,
Нос, как топор, хвост, как упор.
Показ слайда.
- А что предпочитают дятлы?
Загадка 4.
Красногрудый, чернокрылый
Любит зернышки клевать.
С первым снегом на рябине
Он появится опять.
Показ слайда.
- А что любят снегири?
- Конечно, зимующие птицы могут сами найти себе корм, но будет лучше, если вы им поможете .
-Посмотрите, какие бывают кормушки (слайды).
VII. Просмотр презентации «Зимующие птицы».
VIII. Рефлексия урока.
- Наше исследование подошло к концу.
-Продолжите мои предложения:
Я сегодня узнал(а)…..
Я смог научиться….
Мне было комфортно……
Мне было интересно…..
Мне было неинтересно, скучно…
IX. Подведение итогов.
- Что же помогло сегодня на уроке вам так хорошо определять зимующих птиц? (Практическая работа)
- Перечислите зимующих птиц. Какую помощь мы должны оказывать зимующим птицам?
Теперь я спокойна, что вы не оставите птиц в беде. Развесите кормушки возле дома и будете помогать птицам, зимовать.
Ученик читает стихотворение.
Покормите птиц зимой!
Покормите птиц зимой, пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой, стайки на крыльцо.
Не богаты их корма – гость одна нужна.
Горсть одна – и не страшна
Будет им зима.
Сколько гибнет их – не счесть!
Видеть тяжело!
А ведь в нашем сердце есть и для птиц тепло.
Приучите птиц в мороз - к своему окну,
Чтоб без песен не пришлось нам встречать весну

Оценка работы

Начало формы

Средний балл:

Конец формы