Коучинг по теме "Диалогическое обучение"

Этапы проведения занятия

Время

Деятельность коуча

Деятельность участников

Организационный момент

(приветствие,разминка,

деление на группы)

1.Приветствие

2.Разминка "Салат"

3.Деление на группы "Овощи" ,"Фрукты",

"Ягоды", "Цитрусы"

1.Приветствуют

2.Все садятся в круг, а ведущий стоит в центре и произносит слова: "Овощи", "Фрукты", "Ягоды",

"Цитрусы", "Салат"

Участники меняются местами, ведущий должен успеть сесть на освободившийся стульчик.

3.Участники с помощью картинок овощей и фруктов делятся на группы.

Вызов (определение темы коучинга)

Коуч предлагает посмотреть видео

После просмотра коуч спрашивает:

-Как называется тема нашего коуча?

-Какова наша основная цель?

Смотрят видео определяют тему и цель коучинга.

Осмысление темы

Задание №1

Слайд 1

Дать определение диалогическому обучению

Каждая группа дает определение диалогическому обучению и создают постеры.

Основная часть Задание №2

Слайд 2

Сравнить по диаграмме Венна

Находят общие сходства, сопоставляя свое определение с предложенным определением.

Вопросно-ответная беседа

Слайд 3

Вопрос : Какой метод диалогического обучения является ведущим?

Обдумывают и приходят к решению.

Ответ: Беседа

Задание №3

Слайд 4

Типы беседы

Задание №4

Задание №5

1.Вопрос: Способствует ли диалогическое обучение развитию мышления учащихся?

2. Стратегия "Углы"

Коуч: Какой тип беседы вы использовали при выполнении этого задания?

Индивидуальное задание: Напишите в тетради рецепт одного салата, затем каждый прочитает его остальным.

Коуч: Что вы наблюдали когда выполняли это задание?

Коуч: Какому типу соответствуют ваша беседа?

Коуч: Теперь пусть каждый из вас предложит по одному ингредиенту и в группе создайте один общий салат.

Почему выбрали именно эти ингредиенты? Обоснуйте свой ответ.

Вопрос: Докажите, что новый салат полезный и вкусный.

Вопрос: Какой тип беседы вы использовали?

Коуч акцентирует внимание на то, что кумулятивная беседа переходит на исследовательскую.

1.Группы обсуждают проблему и приводят подтверждающие аргументы.( раздаются дискуссионные карты)

Группы должны привести по 3 аргумента "ЗА" и "ПРОТИВ"

2.Участники делятся на две команды и занимают позиций в углах, среди участников находится тот, у кого есть особое мнение- он занимает третий угол, модератор стоит в четвертом

Ответ: Дебаты

Каждый член группы предлагает свой рецепт салата и зачитывает его внутри команды.

Ответ: Каждый зачитывал свой рецепт, а остальные внимательно слушали.

Ответ: Кумулятивная беседа

Создают один общий салат, используя компоненты, предложенные членами команды.

( могут рассказать о полезных свойствах отдельных ингредиентов, чем полезен, состав витаминов)

Рассказывают о полезных свойствах каждого ингредиента.

Ответ: Исследовательская беседа.

Рефлексия

Эмоциональное состояние: Как я сегодня чувствовал себя на коучинге?

Перед вами лежат стикеры - яблоки,

если у вас хорошее настроение, выберите красное, а если настроение плохое - зеленое.

Содержание занятия:

Все ли было вам понятно?

Если "ДА",то положите в корзину, а если "НЕТ" повесьте на дерево, чтоб созрело.

Спасибо!

Участники рефлексируют и дают обратную связь. Красное яблоко - "хорошо"

Зеленое - " плохо"

Если " все понял", то складывают в корзину,

"не понял" вешают на

дерево, чтоб созревало