Друзья познаются в беде

Русский язык и литература

Школа-лицей №264 имени Такея Есетова

Дата: 19.11.2018 г.

Ф.И.О. учителя: Кулимбетова Калампыр Тулегеновна

Класс: 5 «J»

Количество присутствующих:14

Количество отсутствующих: 0

Раздел: «Ценности: дружба и любовь»

Тема: «Друзья познаются в беде»

Цели обучения:

5.3.1.1 Понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания;

5.2.4.1 Создавать высказывание (рассуждение, повествование) на основе иллюстраций, комиксов;

5.4.6.1 Правильно писать согласные в корне слова.

Цели урока:

Все учащиеся смогут:

- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут;

- определять тему текста;

- описать иллюстрацию,составить рассказ-повествование по иллюстрациям.

Большинство учащихся смогут:

- отвечать на «тонкие-толстые» вопросы;

Некоторые учащиеся смогут:

- предлагать свои варианты развития действия

Языковая цель:

Полиязычие: Согласный-дауыссыз, познаются (познаваться) – становятся известными; сговорились – келісу, сөз байласу; перебираться – өту, өтіп алу; отряхнулся – сілкіну

Ключевые слова и фразы: находят ключевые слова и фразы, используют их для анализа текста. Наш Бобр, друг, друзья, познаются, чудесно, почет.

Вопросы для обсуждения:

- Сколько действующих лиц в басне?

- За какого героя  вы больше всего переживали?

- Можно ли Лису и Кабана назвать преданными, верными, отзывчивыми?

Предыдущее обучение:

Работа с визуальным материалом по теме «Вместе весело шагать»

Участвовали в обсуждении, составляли вопросы на основе прослушанного; переводили текст на русский язык, составляли диалог.

Воспитание ценностей:

Через активные методы обучения прививаются умения работы в группе, формирование культуры общения, коммуникативных навыков, воспитание у детей умение дружить, анализировать свои поступки и окружающих

Межпредмет

ная связь:

ИКТ (Использование интерактивной доски)

Литература, казахский, английский, музыка

Ресурсы

Начало урока:

1.Приветствие на трех языках.

Создание коллаборативной среды.

2. Психологический настрой.

- Ребята, сегодня самый прекрасный день в вашей жизни, улыбнитесь друг другу! Скажите такие слова:

- У меня много друзей!

- Я радуюсь жизни!

- Я могу достичь большего!

3. Деление на группы

- Предлагаю вам поделиться на две группы. Выберите понравившееся вам изображение.

Выбирают из перемешанных карточек изображения

1-группа: «Солнышко» 2-группа: «Дружба»

Предыдущее обучение:

Актуализация знаний.

- Ребята, а вы любите петь? Тогда, давайте вместе споем песню «Вместе весело шагать».

Звучит музыка. Дети поют песню

«Вместе весело шагать» В.Я. Шаинского (караоке)

ФО. Жесты

Прогнозирование темы урока.

- Откройте тетради, запишем число. Давайте запишем под диктовку несколько слов: зуб, труд, плод, низкий, гладкий. Обозначьте корень и поставьте знак ударения. Где вы засомневались в написании согласных букв?

Упр. 230 Найдите пары: соедините проверяемые и проверочные слова. Как вы думаете, что нужно сделать для того, чтобы правильно обозначить согласный звук в корне слова? Сделайте вывод (Работа с «Вашим помощником»)

http://muz-color.ru/

Учебник 5 класса «Атамұра» 2017 г

Стр. 109, 147

Середина урока:

- Я раздам вам карточки, на которых написано задание из учебника. Прочтите, пожалуйста, что написано на вашей карточке.

Дифференцированные задания (карточки)

1. Упр. 232 Прочитайте. Выпишите из стихотворения слова с проверяемой согласной в корне слова.

2. Упр. 231 Спишите пословицы, вставляя нужные буквы. Обозначьте орфограмму.

3. Упр. 233 Отгадайте загадки. Запишите слова-отгадки, переведите их на казахский и английский языки. Укажите изученные орфограммы.

ФО. «Сигнальные карточки»

- У вас на столах карточки трех цветов. Если вы справились с заданием, не допустили ни одной ошибки, поднимите зелёный цвет, если допустили одну ошибку или две ошибки – жёлтый цвет и если у вас больше трех ошибок – красный цвет.

Учебник 5 класса «Атамұра» 2017 г

Стр. 109-110

Предтекстовая работа:

Прогнозирование текста

- Прочитайте название произведения С. Михалкова, которое мы будем сегодня читать. О чем оно вам говорит? Рассмотрите иллюстрацию к рассказу, предположите, о чем он. Как вы думаете, о ком, о чем пойдет речь?

Примерные ответы детей: Речь идет о друзьях, как они вместе отправились в поход. Это Кабан, Лиса и Бобр.

Какие цели стоят перед вами?

- проанализировать художественное произведение

- пополнить словарный запас

К: Словарная работа (Карточка информатор)

Чудесно - ғажап

Почёт – құрмет

Познаются - становятся известными

Сговорились - келісу, сөз байласу

Перебираться - өту, өтіп алу

Отряхнулся - сілкіну

И. Дополнительная информация.

• Значение

Бобр - какое оно животное? Бобр - млекопитающее отряда грызунов. Бобр – это животное, а бобер – это название его меха. Эти удивительные животные поражают трудолюбием, серьезностью и олицетворяют порядок и преданность. Бобр умеет плавать.

• Перевод

Бобр-Құндыз-Beaver

Карточка-информатор

Учебник 5 класса «Атамұра» 2017 г

Стр. 111

https://givotniymir.ru/bobr-zhivotnoe-obraz-zhizni-i-sreda-obitaniya-bobra/

Работа с текстом

Стадия осмысления

К. Стратегия: «Прослушивание»

- Сейчас мы послушаем рассказ С. Михалкова «Как друзья познаются». Приготовились слушать.

Проверка восприятия

- Сколько действующих лиц в басне?

- За какого героя  вы больше всего переживали?

- Можно ли Лису и Кабана назвать преданными, верными, отзывчивыми?

- Выпишите из текста выделенные слова ПОХОД, РАД, ВЫЛЕЗ, БЕРЕГ.

ФО. Получают портреты

Неполный ответ Полный ответ

«Чтение по ролям» (Инсценировка)

- Теперь, мы с вами сейчас будем читать это рассказ по ролям, то есть проведем инсценировку.

Ученики под руководством учителя готовят инсценировку (текст читают с учебника). В ролях: Автор, Бобр, Лиса, Кабан.

Цель:

- проверить навыки понимания текста через прослушивание

- проверить выразительное чтение, артистические способности учащихся

Учебник 5 класса «Атамұра» 2017г

Стр: 110-111

Послетексто

вая работа:

Группы будут поддерживать друг друга, будут выделяться активные ученики:

Работа в группах. Г.1 «Солнышко» Стратегия: «Карта событий» представьте сюжетную линию в виде карты

Дети составляют вопросы, дают характеристику персонажу.

Бобр шел вместе с друзьями.

Бобр первым пошел по мосту. Бобр полетел в воду.

Бобр умел плавать

Красный – плохо

Желтый – хорошо

Зеленый - отлично

Конец урока:

Стратегия: «Синквейн»

К. Составьте синквейн к слову «Поход»

ФО. Жесты

Учебник 5 класса «Атамұра» 2017г

Стр: 111

Рефлексия

Обобщение по уроку.

Рефлексия. «Оцени себя на уроке»

Домашнее задание

Напишите эссе на тему «Друзья познаются в беде»; Верно/неверно.

Дифференциация – как вы будете предоставлять больше поддержки? Какие задания вы будете давать более способным ученикам?

Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Междисциплинарные связи здоровье и безопасность
поддержка. ИКТ