Краткосрочный план урока
Русский язык и литература | Школа-лицей №264 имени Такея Есетова | ||||||||||||||||
Дата: 19.11.2018 г. | Ф.И.О. учителя: Кулимбетова Калампыр Тулегеновна | ||||||||||||||||
Класс: 5 «J» | Количество присутствующих:14
| Количество отсутствующих: 0 | |||||||||||||||
Раздел: «Ценности: дружба и любовь» | |||||||||||||||||
Тема: «Друзья познаются в беде» | |||||||||||||||||
Цели обучения: | 5.3.1.1 Понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания; 5.2.4.1 Создавать высказывание (рассуждение, повествование) на основе иллюстраций, комиксов; 5.4.6.1 Правильно писать согласные в корне слова. | ||||||||||||||||
Цели урока: | Все учащиеся смогут: - понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут; - определять тему текста; - описать иллюстрацию,составить рассказ-повествование по иллюстрациям. Большинство учащихся смогут: - отвечать на «тонкие-толстые» вопросы; Некоторые учащиеся смогут: - предлагать свои варианты развития действия | ||||||||||||||||
Языковая цель: | Полиязычие: Согласный-дауыссыз, познаются (познаваться) – становятся известными; сговорились – келісу, сөз байласу; перебираться – өту, өтіп алу; отряхнулся – сілкіну Ключевые слова и фразы: находят ключевые слова и фразы, используют их для анализа текста. Наш Бобр, друг, друзья, познаются, чудесно, почет. Вопросы для обсуждения: - Сколько действующих лиц в басне? - За какого героя вы больше всего переживали? - Можно ли Лису и Кабана назвать преданными, верными, отзывчивыми? | ||||||||||||||||
Предыдущее обучение: | Работа с визуальным материалом по теме «Вместе весело шагать» Участвовали в обсуждении, составляли вопросы на основе прослушанного; переводили текст на русский язык, составляли диалог. | ||||||||||||||||
Воспитание ценностей: | Через активные методы обучения прививаются умения работы в группе, формирование культуры общения, коммуникативных навыков, воспитание у детей умение дружить, анализировать свои поступки и окружающих | ||||||||||||||||
Межпредмет ная связь: | ИКТ (Использование интерактивной доски) Литература, казахский, английский, музыка | Ресурсы | |||||||||||||||
Начало урока: | 1.Приветствие на трех языках. Создание коллаборативной среды. 2. Психологический настрой. - Ребята, сегодня самый прекрасный день в вашей жизни, улыбнитесь друг другу! Скажите такие слова: - У меня много друзей! - Я радуюсь жизни! - Я могу достичь большего! 3. Деление на группы - Предлагаю вам поделиться на две группы. Выберите понравившееся вам изображение. Выбирают из перемешанных карточек изображения 1-группа: «Солнышко» 2-группа: «Дружба»
|
| |||||||||||||||
Предыдущее обучение: | Актуализация знаний. - Ребята, а вы любите петь? Тогда, давайте вместе споем песню «Вместе весело шагать». Звучит музыка. Дети поют песню «Вместе весело шагать» В.Я. Шаинского (караоке) ФО. Жесты
Прогнозирование темы урока. - Откройте тетради, запишем число. Давайте запишем под диктовку несколько слов: зуб, труд, плод, низкий, гладкий. Обозначьте корень и поставьте знак ударения. Где вы засомневались в написании согласных букв? Упр. 230 Найдите пары: соедините проверяемые и проверочные слова. Как вы думаете, что нужно сделать для того, чтобы правильно обозначить согласный звук в корне слова? Сделайте вывод (Работа с «Вашим помощником») | http://muz-color.ru/
Учебник 5 класса «Атамұра» 2017 г Стр. 109, 147
| |||||||||||||||
Середина урока: | - Я раздам вам карточки, на которых написано задание из учебника. Прочтите, пожалуйста, что написано на вашей карточке. Дифференцированные задания (карточки)
ФО. «Сигнальные карточки» - У вас на столах карточки трех цветов. Если вы справились с заданием, не допустили ни одной ошибки, поднимите зелёный цвет, если допустили одну ошибку или две ошибки – жёлтый цвет и если у вас больше трех ошибок – красный цвет. | Учебник 5 класса «Атамұра» 2017 г Стр. 109-110
| |||||||||||||||
Предтекстовая работа: | Прогнозирование текста - Прочитайте название произведения С. Михалкова, которое мы будем сегодня читать. О чем оно вам говорит? Рассмотрите иллюстрацию к рассказу, предположите, о чем он. Как вы думаете, о ком, о чем пойдет речь? Примерные ответы детей: Речь идет о друзьях, как они вместе отправились в поход. Это Кабан, Лиса и Бобр. Какие цели стоят перед вами? - проанализировать художественное произведение - пополнить словарный запас К: Словарная работа (Карточка информатор) Чудесно - ғажап Почёт – құрмет Познаются - становятся известными Сговорились - келісу, сөз байласу Перебираться - өту, өтіп алу Отряхнулся - сілкіну И. Дополнительная информация.
Бобр - какое оно животное? Бобр - млекопитающее отряда грызунов. Бобр – это животное, а бобер – это название его меха. Эти удивительные животные поражают трудолюбием, серьезностью и олицетворяют порядок и преданность. Бобр умеет плавать.
Бобр-Құндыз-Beaver |
Карточка-информатор Учебник 5 класса «Атамұра» 2017 г Стр. 111
https://givotniymir.ru/bobr-zhivotnoe-obraz-zhizni-i-sreda-obitaniya-bobra/ | |||||||||||||||
Работа с текстом Стадия осмысления | К. Стратегия: «Прослушивание» - Сейчас мы послушаем рассказ С. Михалкова «Как друзья познаются». Приготовились слушать. Проверка восприятия - Сколько действующих лиц в басне? - За какого героя вы больше всего переживали? - Можно ли Лису и Кабана назвать преданными, верными, отзывчивыми? - Выпишите из текста выделенные слова ПОХОД, РАД, ВЫЛЕЗ, БЕРЕГ. ФО. Получают портреты
Неполный ответ Полный ответ «Чтение по ролям» (Инсценировка) - Теперь, мы с вами сейчас будем читать это рассказ по ролям, то есть проведем инсценировку. Ученики под руководством учителя готовят инсценировку (текст читают с учебника). В ролях: Автор, Бобр, Лиса, Кабан. Цель: - проверить навыки понимания текста через прослушивание - проверить выразительное чтение, артистические способности учащихся | Учебник 5 класса «Атамұра» 2017г Стр: 110-111
| |||||||||||||||
Послетексто вая работа:
Группы будут поддерживать друг друга, будут выделяться активные ученики:
| Работа в группах. Г.1 «Солнышко» Стратегия: «Карта событий» представьте сюжетную линию в виде карты
Дети составляют вопросы, дают характеристику персонажу.
Бобр шел вместе с друзьями. Бобр первым пошел по мосту. Бобр полетел в воду. Бобр умел плавать Красный – плохо Желтый – хорошо Зеленый - отлично |
| |||||||||||||||
Конец урока: | Стратегия: «Синквейн» К. Составьте синквейн к слову «Поход»
ФО. Жесты | Учебник 5 класса «Атамұра» 2017г Стр: 111
| |||||||||||||||
Рефлексия | Обобщение по уроку. Рефлексия. «Оцени себя на уроке»
|
| |||||||||||||||
Домашнее задание | Напишите эссе на тему «Друзья познаются в беде»; Верно/неверно. |
| |||||||||||||||
Дифференциация – как вы будете предоставлять больше поддержки? Какие задания вы будете давать более способным ученикам? | Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся? | Междисциплинарные связи здоровье и безопасность
|
2