Домбыраның пайдасы

Мен де дүниеге көзімді ашқалы бері серіліктің күнін кешпесем де, қара домбырамды арқалаумен келемін. Үнсіз досым, кейде адал жарыңдай болады. 21 жылдай қысқа ғұмырымда осы аспапта білім алып, оны зерттеумен келемін.

Мен домбыра сыныбының ұстазымын . Өзімнің пәнімнің оқушыға берер пайдасы жөнінде айтып өтейін.

1)Домбырамен , музыкамен айналыспаған баланың сол жақ миы жақсы істейді , ал оң жақ миы дамымаған келеді . Ал домбырамен айналысқан баланың екі жақ миы жақсы істейді , осы арқылы баланың ойлау қабілеті жақсарады , .................фантазия

2)Есте сақтау қабілеті

3)Сана сезім , тәлім тәрбие

4)Өз-өзіне деген сенімділік , қысыл ,сөйлесу , мінезі ашылады

5)Денсаулығы , көніл –күй

6)Басқа пәндерге пайдасы зор

7)Еңбекке бейім келеді

Выяснилось, что школьники, которые дополнительно занимались музыкой, были больше довольны школьной жизнью, чем те, у которых этот предмет был всего раз в неделю, а атмосфера у них в классе была значительно лучше.

МОСКВА, 16 окт — РИА Новости. Дополнительные уроки музыки способны улучшить отношение учеников к школе и изменить атмосферу в классе, выяснили финские ученые, статья которых опубликована в журнале Music Education Research.

По данным ученых, в Финляндии высокий уровень образования, однако к школе ученики относятся не очень хорошо. Предполагалось, что в учебную программу следует включить ряд предметов "по желанию", которые могли бы сплотить школьников — к примеру, занятия спортом, а также театральный или музыкальный кружки: так, ранее проводилось несколько исследований, в рамках которых было доказано влияние музыки на академические успехи учеников. Пяйви-Сиско Эролаа (Paivi-Sisko Eerolaa) и Туомас Эролаа (Tuomas Eerolaa) решили выяснить, могут ли дополнительные уроки музыки также улучшить восприятие учеником школы, которое основывается на отношениях с другими учащимися и учителем.

В исследовании участвовали 735 учеников третьих и шестых классов (в возрасте 9 и 12 лет соответственно): 317 из них учились в тех школах, где был только один урок музыки в неделю, а остальные имели три дополнительных занятия по этому предмету. Испытуемыми стали также 98 школьников, у которых были другие дополнительные занятия — по изобразительному искусству и физкультуре. Кроме того, ученые внесли изменения в стандартную анкету, с помощью которой оценивалась удовлетворенность детей школой: в ней появился новый вопрос об атмосфере в классе.

Выяснилось, что школьники, которые дополнительно занимались музыкой, были больше довольны школьной жизнью, чем те, у которых этот предмет был всего раз в неделю, а атмосфера у них в классе была значительно лучше. При этом другие дополнительные занятия — физкультурой и изобразительными искусствами — такого эффекта не имели.

"Так как удовлетворенность детей школьной жизнью значительно снижается по мере взросления учеников, следующим шагом будет изучение того, как музыка влияет на отношение к школе учеников средних классов (седьмых-девятых)", — говорится в статье.

Жақында, көп ата-аналар өз балаларының музыкалық білім туралы аз және аз ойлаймыз. ата-аналар бала өміріне пайдалы болады білім берілуі тиіс деп есептейміз. Енді Vogue мақсатты білім беру саласындағы. Сіз аудармашы болғым келеді - тарих - тілді, заңгер үйрету. әл-ауқаты материал ең қысқа жолы және бұл енді ең бастысы болып табылады - Life олардың балалары, біз сауда қажет идеясын шабыттандыру ата-мәжбүр. Ал шын мәнінде, неге ата-аналар үшін және аз Maestro үшін де сарқылғаннан, музыка жүзеге асыру жөніндегі уақыт жұмсауға? фортепиано - Ал тіпті таңдаған құралы болса. скрипка немесе виолончель садақ бастапқы жаттығулар бар, өз және көршілер нервтердің негізінен ойнап, мысалы, наурыз мысықтарды мұңды ән кем емес ашулы туғызады ...

жұмысты орындау, өйткені композитор ойлары мен сезімдерін жеткізуге тырысып, қарым-қатынас адамды құрайды музыкалық аспапта ойнап, орындаушы ол әңгіме тонусын және

қарқынын угадывая, интонациясы мен серігі эмоциялар енгізуі сезінеді әңгіме, аудиториямен контактіні тауып үйренеді, - деді ол ой сезінуге үшін пайдаланылады және музыка, ол орындайды композитор, көңіл-күйі.

музыкалық аспапта ойнап, күнделікті жұмысқа баланы үйретеді оны шыдамдылық, ерік күшін және табандылық әкеледі, эмоциялар жақсарту әлемнің белгілі көзқарасы береді. Музыка тыңдау, бірақ ғана емес, естіп көруге, сондай-ақ көруге және көріп және есту, сезімін ғана емес үйретеді. Адамның бақыты ғана ол басқалардың көзімен көреді қандай байланысты, және сіз тәжірибелі қандай эмоциялар қандай. Егер сіз балаңыздың әлемдік, сіз табысты болуға келсе, сондай-ақ дөңгелектенеді, жоғары дәлелді бай және эмоционалды қанық болды, және, демек, бақытты адам, оған осы мүмкіндік беруге жасауға келсе

музыкалық аспаптар, әдетте, жақсы білімді басқаларға ойнайды балалар. Бала математика оныншы сынып мектепте болып табылады және ол тамаша математикалық қабілеттерін көрсетті? fortepiyano бірден көп тартылған ойында Ол? Бірақ (! Әрдайым емес,) ол жабылады бұрын Piano қақпақ, оған алғыс айтуға рұқсат етіңіздер! Мен болды, онда ол музыка және шығармашылық ойлау, және кеңістіктік өкілдік және күнделікті жұмыс әдеті береді, өйткені музыка жоқ, ол, болуы мүмкін емес еді. Немесе бала кенеттен музыка сабақтар емес поэзия мен очерктер жастан асқан, жақсы және терең жаза бастады бас тартуға шешім қабылдады? онда эмоция теңіз, ырғағы мен тұсаукесер бейнелілік сезімі екенін айтыңызшы?

Емес құрғақ былай бесстрастно уақыт ұрып ма музыка мұғалімі, сол жылғы: «Ол қатты сағынған емес, барабандар, фортепианода ойнайды, және партия қазірдің өзінде бар - Forte, десек қатты! композитор айтқым қандай тыңдауға, музыка тыңдау ... «

Сонымен қатар, музыка ол басқа өнер игеруге мүмкін емес, онсыз ассоциативті қиял, дамытады ...

Тарих талант көп қырлы болып табылады, және басқа да қабілетін қосымша ретінде бір мамандық қабілеті көп адам біледі.

Леонардо да Винчи мүсінші, суретші, сәулетші, инженер болды; Ол, ән айтып, ән үйреткен және вокалдық өнер табиғатын зерттеп бірінші болды.

Александр Сергеевич Грибоедов, орыс жазушысы және дипломат, сондай-ақ композитор, пианист және органист болды.

Михаил Иванович Глинка әдемі боялған.

Эйнштейн скрипкада ойнап ...

музыка оқуға балалар, әдетте, танымдық қабілеттерін, сонымен қатар, музыка эмоциялар әзірлейді, өйткені, өзге де өнер түрлеріне қабілеті және тягу таба тұлғасын жетілдіру.

Біріншіден, бала ол ғылым идеясын, мен өнер, және музыка бар сияқты, шешім қабылдауға, өз тағдырын және өзін-өзі, сондай-ақ байланысты қызмет түрі таңдай аласыз.

Екіншіден, ең жиі баланың жалпы тұлғалық қалыптасуын болжайды бастауыш музыкалық білім беру, өз және әдетте абыржу жоқ туралы шешім, аяқталғаннан кейін.

адамдардың музыка әсері, сіз шексіз айтуға болады ...

домбырамен ойнауға оқыту артықшылықтары

Ерте жастан бастап, ата-аналар спорт және шығармашылық бөлімінде өз балаларын жібереді. әрқашан, осы бөлімдер адамның болашақ мамандығын анықтауға емес, бірақ олар пайдасын бұл факт, күмән болуы мүмкін емес. Домбыра ең танымал музыкалық құралдардың бірі болып табылады, сондықтан ол мұғалімдерге деген сұраныс осы instrumenUchas домбырада ойнайды, бұл таңқаларлық емес, бала музыкалық есту әзірлейді, сондай-ақ, әрине, ересек оған пайдалы болады пайдалы білім мен дағдыларды көп алады ғана емес.

1. музыка сабақтары ұсақ моториканы Finger және оң ми (шығармашылық) жағын дамыту кіріңіз. сол жақ жарты шарда шығармашылық, сезім, қиял және терезесінде тыс ойлауға қабілеті үшін жауапты болып табылады.

2. музыка үйлесім баланың сезімін ықпал етеді. Үйлесімді тұлғалық өмірде өз жолын таба оңай.

3. осылайша бала олардың өзін-өзі өсіп, бір домбырамен ойынның құпиясын меңгерген соң, біздің қабілеттері мен мүмкіндіктеріне сенімін арттырады.

қандай D мүмкін емес жасауға 4. Мүмкіндігі

дәмі мен стилі мағынасында 5. Білім.

Осылайша, балаларға арналған домбыра ойын ғана қызықты ермек емес, сонымен қатар кешенді жан-жақты дамыған жеке тұлғаны негізгі сипаттамаларын меңгеру.

Әдістемелік ерекшеліктері дамыту құралы

баланың жасына байланысты, студентке жұмыспен қамту және мұғалімнің талаптарын нысандары әр түрлі болады. Қазіргі заманғы әдістері тіпті төрт жылдық балаларды үйрету мүмкіндік береді. Тәжірибелі мұғалімдер әр балаға жеке көзқарас іздеп және класстар қуаныш пен нәтиже әкеледі жасауға көріңіз.

Егде балалар өздері жиі танымал құралы ойнап үйрену үшін тілектерін білдіруге. жасөспірімдерге арналған домбыра - бұл ерекшелену мен танымал болуға мүмкіндігі. Жасөспірімдер мотивация қажет емес, олар ойынның тек ақылға қонымды ақылды қоштасу және оқыту әдістерін қажет.

музыкалық аспапта меңгеруге ешқашан кеш емес. Музыка сұлулық бізді әлем батыруға және қарапайым атынан артта қарауға мүмкіндік береді.

Бұл қосымша музыка оқыған студенттер, пәндік тек бір рет аптасына болатын қарағанда мектеп өміріне риза астам болды, бұл табылған, және олардың сыныпта атмосфера әлдеқайда жақсы болды.

МӘСКЕУ 16 қазан - деп хабарлайды РИА Новости. Қосымша музыка сабақтары мектепке оқушылардың қатынасын жақсарту және сыныпта атмосфера өзгерте аласыз, кімнің қағаз Музыкалық білім зерттеулер журналында жарияланған фин зерттеушілер, табылған.

Ғалымдардың айтуынша, Финляндия жоғары білім деңгейі, бірақ мектепке студенттер өте жақсы емес. Бұл оқу бағдарламасы студенттерді топтастыра алар «өтініші бойынша» элементтер санын қамтуы тиіс деп болжауға болатын - мысалы, спорт, және театр немесе музыкалық үйірмелер: музыка әсері академиялық дәлелденген онда бұрын жүргізілген бірнеше зерттеулер ретінде студент прогресс. Пяйви-Sisko Erolaa (Пяйви-Sisko Eerolaa) және Туомас Erolaa (Туомас Eerolaa) қосымша музыка сабақтары басқа студенттер мен оқытушының қарым-қатынас негізінде мектеп, бір оқушының қабылдау жақсарту ма тергеу туралы шешім қабылдады.

зерттеу (тиісінше жастағы 9 және 12 жыл) үшінші және алтыншы сынып оқушыларының 735 оқушы қатысты: қалғаны тақырып бойынша қосымша үш сыныптар бар, ал олардың 317, аптасына бір ғана музыка сабағы өтті мектептерде оқыған. бейнелеу өнері және дене шынықтыру бойынша - субъектілер кейбір қосымша сыныптар болған, сондай-ақ 98 студент. Сонымен қатар, ғалымдар балалар мектебінің қанағат пайдаланып бағалады стандартты сауалнама өзгерістер, жасады: ол сыныпта атмосфера туралы жаңа сұрақ бар.

Бұл қосымша музыка оқыған студенттер, пәндік тек бір рет аптасына болатын қарағанда мектеп өміріне риза астам болды, бұл табылған, және олардың сыныпта атмосфера әлдеқайда жақсы болды. Алайда, басқа да қосымша қызмет - дене шынықтыру және бейнелеу өнері - осындай әсері болды.

«Студенттер асқан алуға ретінде кездеседі балалар мектеп өмірі күрт қысқарды болғандықтан, келесі қадам музыка мектеп орта мектеп оқушыларының (жетінші-тоғызыншы) деген көзқарасын қалай әсер зерттеу болып табылады», - делінген мақалада.