А.П. Чехов "Хамелеон"

Рычкова В.С., учитель русского языка и чтения

ОГБОУ «Школа № 23» г. Рязани

Конспект урока чтения в 7 «А» классе

Тема: А.П. Чехов «Хамелеон».

Цель: Познакомить с произведением А.П.Чехова «Хамелеон». Помочь школьникам в установлении смысловых связей между отдельными событиями и поступками героев.

Задачи:

1. Формировать умение анализировать текст. Продолжать учить выделять главную мысль произведения.

2. Корректировать и развивать связную устную речь через ответы на вопросы по содержанию произведения, совершенствовать навык осознанного, беглого и правильного чтения.

3. Развивать мышление, память, совершенствовать умение находить в тексте ответы на вопросы, делать выводы, характеризовать героев рассказа.

4. Способствовать воспитанию нравственных ориентиров.

5. Способствовать воспитанию интереса к литературе.

Оборудование: портрет А.П.Чехова, изображение ящерицы хамелеон, иллюстрации, презентация, карточки с отрывками из ранее изученных произведений А.П.Чехова, карточки для словарной работы, тест

Ход урока.

I. Организация детей на работу.

-Здравствуйте, ребята. Звонок прозвенел, начинается урок. Сегодня к нам в гости пришли ваши родители и мои коллеги, поприветствуйте их.

- Садимся тихо, не забываем о правилах посадки (ноги вместе на полу, спина прямая).

II. Вводно-мотивационная часть.

- Перед вами карточки с отрывками из ранее изученных произведений. Вы шепотом прочитываете свой отрывок соседу по парте, постарайтесь вспомнить его название.

- Что объединяет эти отрывки? Кто автор? (называют фамилию, имя, отчество писателя)

- В каком веке жил писатель? (в 19)

- Почему мы в 21 веке продолжаем читать его произведения?

Его произведения по-прежнему вызывают смех и грусть, заставляют задуматься о смысле жизни. Чехов писал о проблемах, которые волнуют нас и сегодня.

- Кто догадался, какова тема урока?

III. Сообщение темы урока.

- На уроке мы продолжим изучать творчество А.П. Чехова, познакомимся с рассказом «Хамелеон», будем анализировать текст и наблюдать за поведением героев.

IV. Актуализация знаний.

Я предлагаю вам ответить на тестовые вопросы.

Тест. Проверьте правильность выполнения тестового задания. Кто все сделал без ошибок, у кого 1-2 ошибки?

V. Подготовка к восприятию текста

Рассказ «Хамелеон» А.П.Чехова относится к сатирическим рассказам. В этих рассказах, как и в юмористических, тоже много смешного, но в них не просто смех, а насмешка, издевка. А.П. Чехов гневно смеется над невежественными и высокомерными богачами, лицемерными и грубыми чиновниками, высмеивает их. В основе сюжета рассказа «Хамелеон», как и многих других чеховских рассказов, лежит короткая занимательная история. События, о которых рассказывает писатель, тоже бытовые. Но бытовая сценка для Чехова - это лишь повод, чтобы поговорить о серьёзных вещах.

VI.Словарная работа

У слова «хамелеон» два значения. Я надеюсь, что прочитав текст, вы самостоятельно назовете второе значение (переносное) этого слова.

Хамелеон -1. Пресмыкающееся тёплых стран отряда ящериц, меняющее свою окраску при цветовых изменениях в окружающей среде.

Откройте учебник на странице 139, работаем со словарными словами.

Надзиратель – городской полицейский чин, наблюдающий за порядком в определенном районе города.

Городовой – нижний чин городской полиции.

Конфискованный крыжовник – отобранный у продавца на базаре.

Мировой – судья.

VII. Чтение рассказа учителем.

- Где происходит действие?

- Что случилось на базарной площади?

Физминутка

VIII Чтение текста учащимися по цепочке (1 часть до слов Не рассуждать)

Анализ текста и словарная работа.

- Назовите главного героя рассказа. От какого слова образовалась эта фамилия? О чем она нам говорит? (Очуметь – потерять способность соображать, одуреть)

- Каким представляете себе надзирателя Очумелова?

- Чем занят надзиратель Очумелов на базаре?

- Что привлекает Очумелова на площади?

- Как полицейский Очумелов разбирал дело с собакой? Имели ли для него значение правда и справедливость?

- Найдите в речи слова Очумелова, которые свидетельствуют о том, что он — представитель власти (протокол, постановления, оштрафую).

- Как он разговаривает с окружающими? (начальственно-повелительная)

(Обращается внимание на его тон и бесконечное «яканье»).

Понаблюдаем за поведением Очумелова.

-Как он вначале реагирует на жалобу золотых дел мастера Хрюкина? (с 137)

-Что полностью изменяет поведение Очумелова? Почему ему вдруг ему становится жарко? (известие, что собака принадлежит генералу Жигалову).

- Какая интонация появляется в речи Очумелова? (нерешительная, ласковая интонацию по отношению к собаке генерала, грубость, относящаяся к Хрюкину.)

- Какие слова он употребляет теперь, обращаясь к Хрюкину, как называет собачку? Найдите их в тексте. Почему Очумелов меняет свое отношение к собаке? Чего он боится?

- Почему щенок укусил Хрюкина? Расскажите, как обращался Хрюкин с собакой.

- О чем говорит нам фамилия Хрюкина, как она его характеризует? (Хрюкин - « свинство»)

Чехов часто использовал в своих произведениях говорящие фамилии, которые усиливают характеристику действующих лиц.

А теперь вернемся к слову «хамелеон». Кто может назвать еще одно значение этого слова, применяемое к человеку.

2. перен. Человек, который, приспосабливаясь к обстановке, легко меняет своё поведение, взгляды, симпатии (неодобр.).

- Чем Очумелов похож на хамелеона?

В сатирическом рассказе «Хамелеон» высмеивается полицейский надзиратель Очумелов, который ведет себя так же как ящерица хамелеон. Ящерица меняет цвет кожи, чтобы нельзя было заметить на песке (становится желтой), земле (серой), траве (зеленой). Изменение цвета кожи помогает ей спастись от врагов. Когда так же, как хамелеон, ведет себя человек, имеющий отношение к власти: перед сильным заискивает, на слабых кричит в угоду своим личным интересам - это ужасно говорит своим рассказом А.П.Чехов.

IX. Домашнее задание. Чтение текста по ролям. Дома вы будете готовиться к чтению по ролям. Постарайтесь передать при чтении разные интонации в речи Очумелова в зависимости от ситуации.

X. Подведение итогов. Рефлексия. Оценки.

- Сегодня я узнал…

-Я понял, что…

-Сегодня было интересно…

-Мне захотелось…

Тест. А.П.Чехов

1. В каком городе родился А.П. Чехов?

А) в Москве

Б) в Таганроге

В) в Туле

1. Почему А.П. Чехов не поехал с семьей в Москву, а остался один в Таганроге?

А) хотел закончить гимназию

Б) не любил Москву

В) любил одиночество

1. Как зарабатывал себе на жизнь Чехов-гимназист?

А) давал уроки

Б) разгружал вагоны

В) продавал хлеб

1. Какую специальность Чехов получил после окончания Московского университета?

А) юриста

Б) учителя

В) врача

1. Назовите имя героя, который писал письмо «на деревню дедушке»?

А) Никитка

Б) Ванька

В) Вовка

Молодая рыжая собака — помесь такса с дворняжкой — очень похожая мордой на лисицу, бегала взад и вперед по тротуару и беспокойно оглядывалась по сторонам. Изредка она останавливалась и, плача, приподнимая то одну озябшую лапу, то другую, старалась дать себе отчет: как это могло случиться, что она заблудилась?

«Милый дедушка, Константин Макарыч! – писал он. – И пишу тебе письмо. Поздравляю вас с Рождеством и желаю тебе всего от господа Бога. Нету у меня ни отца, ни маменьки, только ты у меня остался…»