Сюжетно-ролевые игры

С детства мы любим играть в игры. Все они имеют свои правила, которые иногда могут различаться. При игре в «Камень, ножницы, бумага» после произнесения этих слов участники говорят ещё одну присказку из трёх слогов, а затем уже выбрасывают фигуру. Вариантов присказок очень много, самые популярные из них «Цу-е-фа» и «Раз-два-три». Некоторые российские регионы используют другие присказки: так, в Омской области чаще всего говорят «Ван-чу-вэс», в Пермском крае – «Бу-ци-фа», а на Камчатке – «Чин-гис-хан».

В ходе занятия вы узнаете о сюжетно-ролевых и деловых играх.

Сюжетно-ролевая игра – это вид игровой деятельности, в которой участники примеряют на себя функции, образы различных людей и в специально создаваемых условиях моделируют жизнь этих людей и отношения между ними.

Сюжетно-ролевая игра имеет свои особенности:

Все участники игры одновременно находятся в реальном мире и в мире воображения.

Участники игры могут проявить свои индивидуальные качества не только в игровой ситуации, но и в системе межличностных отношений.

Участники не могут не принимать участия в игре. Условия любой сюжетно-ролевой игры исключают пассивную позицию.

Знания предлагаются ненавязчиво в форме естественного общения. Принудительное запоминание информации исключено в сюжетно-ролевой игре.

Участие в сюжетно-ролевых играх в школе полезно для учащихся. Они учатся выполнять различные социальные роли; организовывать работу других участников;

влияют на поступки других участников; устанавливают коммуникативные связи, налаживают контакты; решают возникшие по ходу игры конфликтные ситуации.

Сюжетно-ролевая игра включает в себя: роли, взятые на себя играющими;

игровые действия как средство реализации этих ролей; игровое употребление предметов, то есть замещение реальных вещей игровыми, условными; реальные отношения между играющими; сюжет; содержание.

Важно различать сюжет и содержание игры.

Сюжет – это действительность, которую воспроизводят участники игры. Сюжет должен отражать реальные жизненные ситуации.

Содержание – это центральный момент деятельности внутри воспроизводимой действительности.

Сюжетно-ролевые игры можно проводить на любом уроке. Например, на уроке русского языка при изучении темы «Публицистический стиль» превратите класс в редакцию газеты, которая работает над выпуском нового номера.

На уроке иностранного языка для отработки лексики можно играть в зоопарк, магазин и многое другое.

На уроке технологии предложите ученикам почувствовать себя поварами в ресторане.

А на географии создайте собственную туристическую фирму.

Рассмотрим примеры сюжетно-ролевых игр.

Туристическое агентство.

Целью этой игры является расширение географических знаний детей и формирование представлений о работе в сфере туризма.

Для проведения игры вам понадобится следующее. Билеты на самолёт, туристические буклеты, флаги разных стран, бейджи для сотрудников турагенства и экскурсовода, сувениры из разных стран, кассовый аппарат, чемоданы; игровые деньги; элементы одежды пилота самолёта и стюардессы.

Перед началом игры распределите роли между участниками. Это будут менеджеры по туризму, экскурсовод, туристы, пилот и стюардесса.

Рассмотрим игровые действия участников.

Семья туристов – мама, папа и дети. Они приходят в турагентство, чтобы приобрести путёвку на летние каникулы.

Сотрудник турагентства – встречает клиентов, помогает им выбрать направление маршрута и рассказывает о самых интересных местах планеты. При рассказе он использует различные наглядные материалы.

Кассир – принимает оплату за путёвку от туристов.

Стюардесса сопровождает туристов на борту самолёта.

Пилот рассказывает о местности, над которой летят туристы.

Экскурсовод встречает туристов в городе и проводит экскурсию по нему, знакомит с достопримечательностями.

Ход игры контролируется ведущим. Он следит, чтобы все придерживались своих ролей.

Экономическая сюжетно-ролевая игра «Банк».

Цель этой игры – сформировать представление о работе банков, хранении денег и элементарных экономических принципах.

Для проведения игры «Банк» вам понадобится следующее. Таблички с надписями «Банк», «Терминал», «Кассир», стол для администратора банка, самодельные кассовый аппарат и терминал, бланки для оформления кредита и квитанции, кошельки, деньги.

Роли участников игры: администратор банка, кассир-оператор, консультант, охранник, клиенты.

Клиенты приходят в банк, чтобы узнать, как получить банковскую карту и оформить кредит. Они учатся снимать деньги с карты, пополнять счёт и оплачивать коммунальные платежи.

Администратор банка консультирует клиентов, наблюдает за сотрудниками банка и помогает оформить кредит.

Кассир-оператор проводит все необходимые банковские операции.

Консультант встречает клиентов на входе в банк, спрашивает о цели их визита, показывает, как работать с терминалом.

Охранник следит за порядком в банке, а также временем работы отделения банка.

И ещё одна игра – «Новости».

Её цель – сформировать представление о работе телевидения и его роли в жизни общества.

Для проведения игры понадобятся: видеокамера, проектор и экран, ноутбук, столы и стулья, микрофон.

Важным моментом в этой игре является заблаговременная подготовка видеосюжетов на разные темы. Эти видеосюжеты будут показаны во время выпуска новостей.

Игровые роли и их действия:

Режиссёр рассаживает гостей в студии, контролирует время начала новостей и хронометраж сюжетов.

Ведущий – зачитывает новости.

Гримёр – следит за макияжем ведущего, костюмами зрителей в зале.

Оператор номер один – снимает выпуск новостей.

Оператор номер два – снимает сюжеты для новостей.

Корреспондент – берёт интервью для видеосюжетов.

Разновидностью сюжетно-ролевых игр является деловая игра – это метод имитации ситуаций, моделирующих профессиональную деятельность, поведение, отношение людей путём игры, по определённым правилам.

Деловые игры – это метод обучения, близкий к реальной профессиональной деятельности.

Они повышают интерес к рассматриваемой проблеме, содействуют развитию креативного мышления, поиску новых путей решения сложных задач, тренируют практические умения.

Учителю проведение деловых игр помогает определить лидера в группе, генератора идей, а также тех, кто предлагает наиболее эффективные пути воплощения идей.

Рассмотрим пример деловой игры. Называется она «Рекламное агентство».

В игре кроме стандартного распределения ролей есть групповые дискуссии, направленные на приобретение и отработку навыков эффективной групповой работы.

Для проведения игры необходимо собрать несколько команд по 8 – 10 человек.

Цель игры «Рекламное агентство» - поднять статус, а также сформировать положительное общественное мнение об определённой профессии. Каждой команде – рекламному агентству – необходимо провести рекламу профессий так, чтобы аудитория заинтересовалась ими.

Реклама должна быть

Информативной – то есть содержать рассказ об особенностях той или иной профессии, а также о личности человека, который работает в этой сфере, его жизни, достижениях и продвижении по служебной лестнице.

Привлекательной – у зрителей должно появиться желание работать по этой специальности.

Продолжительность рекламной кампания каждого агентства не должна превышать двух минут.

Состав каждого рекламного агентства следующий.

Руководитель агентства.

Медиапланер – специалист по составлению плана рекламной кампании.

Копирайтеры (два или три человека). Копирайтеры занимаются составлением рекламных текстов.

Редактор.

Графические дизайнеры (два или три человека). Они создают визуальное сопровождение вашей рекламной кампании.

Промоутер – человек, который проведёт рекламу выбранной профессии.

Когда все роли распределены, ведущий предлагает руководителю агентства вытянуть из предложенных карточек-заказов одну с названием профессии, для которой необходимо провести рекламную кампанию.

Набор заказов состоит из пяти профессий, относящихся к различным типам: Человек – Человек, Человек – Природа, Человек – Техника, Человек – Художественный образ, Человек – Знак.

Жюри оценивает выступления по следующим критериям:

Творческий подход к созданию рекламной кампании.

Соответствие ролей и действий работников агентства.

Содержательность рекламной кампании.

Уровень возникшего интереса к представленной профессии.

При проведении сюжетно-ролевых игр помните о следующих важных правилах:

игра должна быть значимой для участников;

подбирайте ситуации, которые можно решить в рамках одного занятия;

внимательно распределяйте роли и чётко объясняйте функции каждого участника игры;

руководство игрой осуществляет педагог или очень хорошо подготовленный ученик;

игру нельзя репетировать или предлагать ученикам разучивать роли.

Давайте подведём итоги.

Сюжетно-ролевая игра – это вид игровой деятельности, в которой участники примеряют на себя функции, образы различных людей и в специально создаваемых условиях моделируют жизнь этих людей и отношения между ними.

Сюжет игры – это действительность, которую воспроизводят участники игры. Сюжет должен отражать реальные жизненные ситуации.

Содержание игры – это центральный момент деятельности внутри воспроизводимой действительности.

Деловая игра – это метод имитации ситуаций, моделирующих профессиональную деятельность, поведение, отношение людей путём игры, по определённым правилам.