«Звук [й'у], буква ю. Строчная и заглавная буква ю»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Оргмомент

2. Создание проблемной ситуации, формулирование учебной проблемы

3. Выдвижение версий.

4. Актуализация имеющихся знаний.

5. Поиск решения проблемы - открытие нового знания

6. Выражение решения проблемы и применение нового знания на практике

7. Подведение итогов. Рефлексия. Самооценка.

Давайте узнаем, с каким настроением вы пришли на урок.

1. Побуждающий диалог – постановка проблемы

На доске неоформленная схема-человечек

!

- Посмотрите, с кем мы сегодня будем работать. Как вы думаете, какой у нас урок: повторения изученного или открытия новых знаний? Почему?

- Что же мы сегодня будем «открывать»?

- Что необычного заметили у схемы-человечка?

- Ребята, этим знаком схема-человечек хочет вас предупредить, что он представляет особенный, необычный звук, который отличается от других изученных вами звуков. Какой у вас возникает вопрос?

- Чем новый звук отличается от других звуков?

Вот это нам предстоит сегодня открыть?

1. Подведение к формулированию темы

- Откройте пропись на С. 33. Сформулируйте тему нашего урока.

Каковы задачи нашего урока? Чему вы должны научиться?

(Учитель прикрепляет кружочки разного цвета на доске на каждую задачу урока)

- В каком районе (гласных или согласных) будет проживать этот звук?

-Может быть, кто-то из вас уже догадался, почему же этот звук особенный, чем он отличается от других звуков?

- Тогда давайте решать эту проблему

1. Побуждающий диалог

- Нам нужно всё узнать про этот звук. Раз он гласный, что мы можем про него узнать?

1. Учитель предлагает прослушать запись из презентации (Слайд 1)

- Назовите, какие слова с буквой «ю» вы услышали, где может стоять буква «ю» в слове?

1. Руководство работой

- Откройте букварь на С. 148 и выполните звуковой разбор слов юбка и клюв.

1. Подведение к формулированию вывода

- Почему буква «ю» ведет себя по-разному в словах и обозначает то 2 звука, то один?

- Сделайте вывод, что мы узнали о звуке [й'у]?

- С какими звуками будет дружить. Почему?

- Как нам одеть звуковичка в букваре?

1. Знакомство с буквой (Слайд 2)

- Какой значок нам поможет увидеть звук [й'у]?

- Что напоминает вам эта буква?

Если бублик вы не съели,
Если он ещё при вас,
То в одном хорошем деле
Пригодится он сейчас.
Поиграем с ним немножко.
Сбоку - вилку,
Рядом - ложку.
Запиши в тетрадь свою -
Эта буква - буква "Ю".

- Решили мы с вами первую задачу?

Учитель убирает один кружок.

1. Физкультминутка «Повторяй».

1. Анализ с учащимися написания строчной буквы ю (Слайд 3-5)

- Наша задача – научиться писать строчную букву ю. Из каких элементов состоит буква ю строчная? Есть ли новые элементы? На какие буквы похожа буква ю по написанию?

- Посмотрите, как пишется строчная «ю». Сколько способов написания вы узнали? Почему?

- Попробуйте указательным пальцем написать эту букву на ладони под мой счёт.

- Откройте пропись и обведите строчную букву «ю» на табло.

- Возьмите синюю ручку и обведите буквы на первой и второй строке.

2. Исправление ошибок в написании буквы «ю»

- Ребята, к нам пришли больные буквы «ю». Кто сможет их вылечить?

3. Анализ с учащимися написания заглавной буквы Ю (Слайд 6)

- Нам нужно научиться писать и заглавную букву Ю. Из каких элементов состоит эта буква? Есть ли новые элементы? На какие буквы похожа буква ю по написанию?

- Посмотрите, как пишется заглавная «Ю». Сколько способов написания вы узнали? Почему?

- Попробуйте указательным пальцем написать эту букву на ладони под мой счёт.

- Обведите заглавную «Ю» на табло.

4. Написание слогов с буквой «ю»

- Выберите нужное соединение и запишите слоги с буквой «ю».

- Вы научились писать новую букву? Вы справились с этой задачей? Без ошибок и затруднений? Вам нужна была помощь? Каким знаком вы себя наградите? Нарисуйте себе этот знак.

Учитель убирает второй кружок, обозначающий задачу.

5. Физкультминутка «Повторяй».

1. Организация работы по чтению и анализу слогов.

- Ваша задача – тренироваться в чтении слогов с новой буквой. Подготовьтесь прочитать слоги, используя красный и зеленый цвет. Покажите, сколько звуков обозначает буква «ю».

-Прочитайте слоги, которые начинаются с гласного звука.

-Прочитайте слоги, которые начинаются с согласного звука.

7. Организация чтения и анализа слов с буквой «ю»

- Очень много слов с буквой «ю» в вашем букваре. Подготовьтесь к чтению, отметьте непонятные слова.

- Прочитайте слово, которое можно найти в кастрюле

- слово, которое боится машина

- часть тела маленького птенчика

- теплое место, где отдыхают в отпуске

- веселье, радость, смех…

-Слово «юркий», как сказать по-другому? Кто может быть юрким?

- Прочитайте слово, которое обозначает математический знак

Устройство, которое выпускает воду в реку

-Какая последняя задача стояла перед нами на уроке?

-Вы справились с этой задачей?

Учитель убирает последний кружок, обозначающий задачу урока.

- Расскажите, что вы узнали о букве «ю».

- У кого были затруднения? Какие?

- Дайте эмоциональную оценку своей работе на уроке.

Дети выбирают смайлик и поднимают руку.

Урок «открытия» новых знаний, так как схема не раскрашена, нет на ней буквы

- Новый звук и новую букву.

- Восклицательный знак.

- Буква Ю и ю.

- Узнать всё про новый звук, новую букву.

- Научиться писать новую заглавную и строчную букву ю.

- Тренироваться в чтении слогов и слов с буквой ю.

- В районе гласных

Выдвигают версии

1. Диалог с учителем

- Ударный или безударный, какой звук обозначает в словах.

1. Определение места звука в словах

Ученики встают у парт и хлопают, когда слышат слово с буквой ю.

- В начале слова, в середине и в конце.

1. Звуковой разбор слов

Два ученика у доски составляют звуковые схемы слов, остальные ученики работают в букваре.

-Это зависит от места буквы в слове.

- Гласный, обозначает 2 звука, смягчает согласные.

- [й'э], [йо], [йа].

Один башмачок раскрасить зеленым, другой красным.

- Буква ю.

Предположения учащихся.

- Да.

1. Анализ строчной буквы ю

- Наклонная линия и овал. На буквы «о», «н».

- Два способа, зависит от соединения с последующей буквой.

Пишут на ладони.

2. Ученики по одному выходят к доске, надевают шапочку врача и исправляют неправильное написание букв.

3. Анализ заглавной буквы Ю

- Наклонная линия с петлей и овал. На буквы «О», «Н», «К».

- Один, нет верхнего соединения со второй буквой.

4. Работа с доской

Ученики работают на доске и в прописи. проговаривают вид соединения, записывают слог и указывают точкой вид соединения.

6. Чтение и анализ слогов

1. чтение слогов про себя

2. чтение слогов вслух, обозначение звуков на доске

7. чтение и анализ слов

Чтение слов вслух:

- пюре

- кювет

- клювик

- юг

- юмор

- Быстрый, изворотливый. Зверек, мальчик.

- плюс

- шлюз

- Тренироваться читать слоги и слова с новой буквой.

-Да.

Ученики рассказывают о своих затруднениях

Ученики выбирают смайлик.