Получите свидетельство
Вход
Никольникова Светлана Юрьевна Портфолио учителя Отчет В1
Группа №8 3 уровня
Город Усть-Каменогорск 13.04.2015
В1 Записи о среднесрочном планировании
Данное среднесрочное планирование составлено на основе: ГОСО, инструктивно-методического письма 2014 год, Программы по математике, календарно-тематического планирования по математике, методического пособия, учебника «Математика 7.
Так как математика формирует и развивает у учащихся такие важные качества как логику, последовательность и аналитическое мышление, поэтому посчитала необходимым использование в преподавании таких форм и методов, которые активизируют познавательную деятельность учащихся, повысят мотивацию обучения, разовьют интерес к предмету. Цель среднесрочного планирования - реализация семи модулей в УВП для эффективного усвоения программного материала.
Предлагаемый среднесрочный план составлен с учетом ключевых идей Программы и новых подходов в преподавании и обучении. Считаю, что запланированные различные подходы в серии последовательных уроков и разноуровневые задания с учётом возрастных и индивидуальных способностей, помогут ученикам различных категорий (А,В,С) в более глубоком понимании предлагаемого учебного материала. В данной серии уроков прослеживается опора на стратегии критического мышления и применении ИКТ, что поможет сформировать у учащихся навыки рефлексии и саморефлексии, анализа, синтеза и оценки, а также желание оказывать помощь друг другу. При проведении данных уроков я решила организовать учебную деятельность таким образом, чтобы у учащихся сформировались потребности в осуществлении творческого преобразования учебного материала, с целью овладения новыми знаниями. Запланированные стратегии должны сделать уроки интересными для учащихся, активизирующими и мотивирующими их. Различие психологических характеристик учащихся и уровня качества ЗУН как нельзя лучше позволят пронаблюдать результаты спланированных стратегий, работу учителя над повышением образованности учащихся, необходимостью развивать у них способность решать жизненные задачи, умением определять свой уровень образованности и стремлением его повышения .
Ключевая идея: разнообразные формы работы, а именно работа в парах, группах, способствуют обогащению опыта учащихся эффективному усвоению учебного материала.
| № п/п | Тема | Основные цели и задачи | Результаты обучения |
Модуль | Активные формы работы и стратегии | Оценивание деятельности учащихся | Работа с одаренными детьми |
| 1 | Рациональная дробь и её основное свойство | Ввести понятие рациональной дроби. Показать основное свойство рациональных дробей, развивать навыки работы в группе в атмосфере сотрудничества, развивать интерес к самостоятельному добыванию знаний
| Знают понятие рациональной дроби, умеют выполнять тождественные преобразования рациональных выражений с использование основного свойства рациональных дробей. Приобрели навыки взаимоотношений при работе в группах
|
НП
ИКТ
КМ
ДО
ТиО
ОдО УиЛ | Создание коллаборативной среды Психологический настрой. «Лови мяч» - устный опрос Самостоятельная работа по учебнику - Стратегия «Чтение с пометками-INSERT». Кластер, защита кластера Презентации по теме, вопросы толстые и тонкие вопросы по материалу презентации. Работа в парах, группах . «Делегирование»
|
Три хлопка
Похвала.
Оценивание: , стикерами,
взаимооценка по критериям самооценка. выставление итоговой оценки в оценочном листе. Рефлексия «Остров эмоций
| Дифференцированные задания опережающее задание: создание презентации по теме: «Рациональная дробь» |
| 2 | Рациональная дробь и её основное свойство | . Закрепить понятие рациональной дроби, основного свойства рациональных дробей. Учить сокращать дроби.
| Знают понятие рациональной дроби, умеют выполнять тождественные преобразования рациональных выражений с использованием основного свойства рациональных дробей | КМ
НП | Работа в группах, парах. Индивидуальная работа по возникшим вопрос Стратегия «Чистая доска» Рефлексия настроения цветом . | Взаимооценка по образцу, самооценка.
выставление итоговой оценки в оценочном листе.
| Горячий стул дифференцированные задания
|
| 3 | Сокращение дроби
| Закрепить понятие рациональной дроби, основного свойства рациональных дробей. Учить сокращать дроби | Знают понятие рациональной дроби, умеют выполнять тождественные преобразования рациональных выражений с использованием основного свойства рациональных дробей.
| ИКТ КМ ОдО ДО ТиО НП УиЛ | Фронтальная работа Тонкий и толстый вопросы Работа в группах, парах. решение заданий по вертушке, составление заданий по теме Индивидуальная работа по возникшим вопросам «Корзина вопросов Рефлексия смайликами | взаимооценка, оценка по наблюдениям, похвала. Дерево предсказаний Стратегия «ЗХУ» Три слова об уроке. | дифференцированные задания
|
| 4 | Сокращение дробей | Закрепить понятие рациональной дроби, основного свойства рациональных дробей. Учить сокращать дроби | Знают понятие рациональной дроби, умеют выполнять тождественные преобразования рациональных выражений с использованием основного свойства рациональных дробей
| ИКТ КМ ОдО ДО ТиО НП УиЛ | Работа в группах, парах. Индивидуальная работа по возникшим вопросам . | Лестница успеха самооценка похвала, итоговая оценка по наблюдению «Представитель». Рефлексия одним предложением | дифференцированные задания
|
Записи о среднесрочном планировании (27.67 KB)
0
853
15
Нравится
0
