Технологическая карта урока по истории "Повторение: Страны Европы в 1918-1945 гг."

Ф.И.О. и место работы

Нарымбаева А.Ж.

Предмет: история Казахстана

Урок 30

Класс: 10 «А»

18.12.15

Тема урока:

Повторение: Страны Европы в 1918-1945 гг.

Цель:

(SMART, из среднесрочного планирования)

Обеспечить общее представление у школьников об истории европейских государств в первой половине ХХ веках

Ожидаемый результат:

(из среднесрочного планирования)

Знать историю равития государств европейского континента в межвоенный период

Понимать причинно – следственные связи событий в истории европейских государств в рассматриваемый период, причины установления фашистских режимов в Италии и Германии, проводимую внутреннюю и внешнюю политику государств.

Применять учебный материал для выполнения заданий, давать характеристику деятельности исторических личностей, высказывать свою точку зрения

Анализируют исторические события в истории европейских государств

Синтезировать свои знания для составления развернутого вывода по теме и для констуирования идеальной модели европейского общества.

Оценивают исторические события, деятельность исторических личностей.

Критерии успеха:

Характеризуя исторические личности и исторические события которые на взгляд учащихся являются наиболее важными в истории европейского общества, разрабатывая и зашищая модель идеального европейского общества демонстрируют знания по истории европейских государств в межвоенные период, умения анализировать, систематизировать, оценивать исторический материал.

Ключевые идеи/подход:

использование элементов семи модулей: новые подходы в преподавании и обучении; обучение критическому мышлению; оценивание для обучения и оценивание обучения; использование ИКТ в преподавании и обучении; обучение талантливых и одаренных учеников; преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников; управление и лидерство в обучении.

Учебник:

(рекомендованный МОН РК)

Кожахмет –улы К, и др. Всемирная история (начало ХХ - сер. ХХ в.). Учебник для 10 кл. для общественно – гуманитарного направления общеобр. школ.- Алматы: Мектеп, 2014

Время

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Формативное

(ОдО)

Суммативное (ОО)

Организационный момент

(3 минуты)

1. Эмоциональный настрой на урок стратегия «Пожелание учителю»

2. Деление на группы по счету 1,2,3

1.Эмоциональный настрой выполняют стратегию «Пожелание учителю». Ученики, высказывают пожелание учителю одним словом, каким они хотят видеть сегодняшний урок.

2. Делятся на группы, распределяют обязанности

стикеры

Опрос домашнего задания

(10 минут)

Задание 1. Составить по три утверждения «верно» «не верно» по домашнему заданию

- «Поймай вопрос»

-Учащиеся составляют утверждения «верно» «не верно» по домашнему заданию

- учащиеся задания друг другу утверждения, отвечают, проверяют правильность ответов

Критерии:

1.Должно быть 2 неверных 1 верное утверждение.

2. Утверждения должны быть корректными требующие обоснования ответа

3. Правильность ответов на утверждения

Утверждения,

Оценочные листы

Целеполагание новой темы

(2 минуты).

Совместное определение цели урока, по средствам диалогического общения учителя с учениками

В результате диалога с учителем формулируется цель урока

Осмысление (основная часть, презентация) (15 минут ).

Задание 2. Группам необходимо выбрать три исторические личности внесших по их мнению значительный вклад в развитие своих государств, обосновать свой выбор, для дополнительной информации могут использовать интернет с сотовых телефонов

- Обратная связь, учащиеся презентуют свою работу

- Взаимооценивание по критериям.

Задание 3. Группам необходимо выбрать три исторических событий внесших по их мнению значительный вклад в развитие своих государств, обосновать свой выбор, для дополнительной информации могут использовать интернет с сотовых телефонов

- Обратная связь, учащиеся презентуют свою работу

- Взаимооценивание по критериям

Задание 4. «Мастерская будущего»

Первый этап. Критика. Каждый из учащихся должен на листе записать положительные (+) и отрицательные (-) развития европейского общества, через минуту обсуждают вся группа, выявляет общие стороны и выступают.

Второй этап. Конструирование идеальной модели. Группы разрабатывают идеальную модель европейского общества.

- презентация работы

- обсуждение

Задание 5. Группы должны определить конкретные действия для реализации идеальной модели, которые можно было сделать в то время

- Обратная связь

- обсуждение

- взаимооцениание

Учащиеся работают с текстом учебником и ресурсами интернета выполняют задания, учитывая критерии формативного оценивания

- презентуют свою работу

- оценивают работу других групп.

Учащиеся работают с текстом учебником и ресурсами интернета выполняют задания, учитывая критерии формативного оценивания

- презентуют свою работу

- оценивают работу других групп

Критерии оценивания:

1.Развернутая доказательная база

2.Испольование исторической терминологии

3. Культуры речи

4.Активность работы группы

Рефлексия (заключение) (10 минут).

Общая рефлексия (2 минуты).

Рефлексия проходит по стратегии «+, -, интересно». Ученики индивидуально записывают на стикеры свои мнения. Учитель по своему усмотрению от выбирает ученика, который рефлексирует свою деятельность на уроке (2 минуты).

Ученики индивидуально записывают на стикеры свои мнения. Выбранные ученики рефлексирует свою деятельность (2 минуты).

Стикеры.

Подведение итогов (2 минуты).

Учитель оценивает работу учащихся на уроке по критериям и выставляет оценки за урок (2 минуты).

Ученики выставляют оценки в дневник и задают уточняющие вопросы учителю (2 минуты).

Подведение итогов оценивания, максимальная оценка 5 баллов.

Листы оценивания.

Организация домашнего задания (1 минута).

Учитель выводит на интерактивную доску домашние задание: § 11-27 составить авторские тесты 20.

Ученики записывают домашнее задание в дневник и задают уточняющие вопросы учителю (1 минута).