Занятие по внеурочной деятельности для начальных классов «Рассказы о животных. М. Пришвин «Лисичкин хлеб», «Гаечки», «Этажи леса», К. Ушинский. Рассказы и сказки, «Орел»»

Учебные задачи:

Учить видеть удивительное и необычное в природе;

Учить слушать и слышать художественное слово;

Учить понимать отношение автора к героям рассказа;

Учить правильно, называть литературные произведения;

Учебные умения:

Высказывать своё отношение к произведению, к его героям;

Выделять отдельные слова и предложения из прослушанного текста;

Правильно называть произведения (фамилию автора, заголовок);

Читать вслух слова, предложения и отрывки из произведения.

Оборудование: модели обложек, схема (сказка народная, авторская), выставка сказок, портрет Пришвина, другая книга М. Пришвина, аудиозапись произведения «Лисичкин хлеб», презентация «Дары леса», хрестоматия «Литературное слушание», рабочая тетрадь)

Ход занятия.

1. Организационный момент.

На урок я вас приглашаю,

И удачи пожелаю.

Будем слушать и читать.

Говорить и отвечать.

Актуализация опорных знаний.

Сегодня начнём с викторины «Вспомни и назови произведения». (на доске пронумерованы модели обложек изученных произведений)

 «Обхватил Медведь лапами целый куст с орешника, полный спелых орехов, и вырвал его из земли прямо с корнями. Потом взвалил его себе на спину и потащил. Увидел его ёжик, только лапами развёл. Тут навстречу Медведю Кот с удочками».(Сутеев «Дядя миша»)

К какой модели подходит произведение?(сказка о волшебстве и приключениях)

К какой модели подходит произведение?(сказка о животных)

Как назвать все произведения?(сказки)

На какие 2 группы можно разделить?(авторские и народные)

Сегодня вы принесли свою любимую сказку. Представьте её.(ребята подходят к выставке книг, читают автора и заголовок, принесённой из дома книги)

Раздел «Мир сказок» остался позади. О чём мы будем слушать, и читать дальше подскажет нам новое произведение.

2. Введение в тему.

Слушание нового произведения.(Учитель читает новое произведение, хрестоматии по литературному слушанию у ребят закрыты. Перед прослушиванием нового произведения учитель призывает ребят сесть как слушатели и нацеливает послушать и понять о ком или о чём, какие события происходят.

Вопросы после прослушивания:

- Кто герои?(автор и девочка Зина)

- Кто из героев понравился и почему?

- О чем интересном узнали?

- Как вы думаете по жанру, что это за произведение? Почему?

- По теме? Почему?

Работа с моделями.(у каждого на парте четвертинка листа А-4)

- нарисуйте на моделях, что это за произведение и о чём оно, жанр и тему.

- Проверяем. Сравните с моделью на доске.(если ребята затрудняются, лучше выполнить работу коллективно)

Наш следующий раздел посвящён произведениям о природе

Работа по теме.

- Как вы думаете кто автор?

- Этот рассказ написал М. Пришвин.

М. Пришвинродился 4 февраля. В этом году (в 2014 году) отмечается юбилейная дата. Ему бы исполнилось 140 лет. Писать Пришвин стал не сразу, а сначала перепробовал много профессий: он был и агрономом, и корреспондентом, и учителем в сельской школе. Потом много путешествовал и писал только о том, что видел и сам пережил в природе.

- Напишу фамилию автора.(учитель пишет на доске на своей модели обложки)

- Прочитаем, как пишется.(хором)

-Печатаем на своих обложках.

- Как вы думаете, как автор озаглавил произведение?(высказывают свои предположения)

- Встаньте ребята, сидящие на первом варианте. Покажите на моделях заголовок. Прочитаем……

- Теперь второй вариант,покажите на моделях фамилию автора. Прочитаем……

- Что я показываю? (жанр и тему)

- Прочитаем вместе.

Физминутка

Словарная работа.

- Мудрая сова, слушая рассказ Пришвина, напечатала нам слова, просит разъяснить их значение.

ДОЧИСТА, КОПУЛЯ, ОБОМЛЕЛА, ДОБЫЧА,

- когда в рассказе Пришвин применяет эти слова, подскажет отрывок, который вы прочитаете сами.

Работа с хрестоматией.

- стр. 68 за коричневой чертой рубрика «Прочитай» (чтение по цепочке)

- Про кого автор пишет копуля и почему?

- Обомлела и почему? Дочиста? где слово добыча?

3. Подведение итогов.

Занятие по внеурочной деятельности.

Модуль «Книжкино царство»

Тема занятия: Рассказы о животных. М. Пришвин «Лисичкин хлеб», «Гаечки», «Этажи леса», К.Ушинский. Рассказы и сказки, «Орел»

Учебные задачи:

• Учить видеть удивительное и необычное в природе;

• Учить слушать и слышать художественное слово;

• Учить понимать отношение автора к героям рассказа;

• Учить правильно, называть литературные произведения;

Учебные умения:

• Высказывать своё отношение к произведению, к его героям;

• Выделять отдельные слова и предложения из прослушанного текста;

• Правильно называть произведения (фамилию автора, заголовок);

• Читать вслух слова, предложения и отрывки из произведения.

Оборудование: модели обложек, схема (сказка народная, авторская), выставка сказок, портрет Пришвина, другая книга М. Пришвина, аудиозапись произведения «Лисичкин хлеб», презентация «Дары леса», хрестоматия «Литературное слушание», рабочая тетрадь)

Ход занятия

1. Организационный момент.

На урок я вас приглашаю,

И удачи пожелаю.

Будем слушать и читать.

Говорить и отвечать.

1. Актуализация опорных знаний.

Сегодня начнём с викторины «Вспомни и назови произведения». (на доске пронумерованы модели обложек изученных произведений)

«Обхватил Медведь лапами целый куст с орешника, полный спелых орехов, и вырвал его из земли прямо с корнями. Потом взвалил его себе на спину и потащил. Увидел его ёжик, только лапами развёл. Тут навстречу Медведю Кот с удочками».(Сутеев «Дядя миша»)

• К какой модели подходит произведение?(сказка о волшебстве и приключениях)

• К какой модели подходит произведение?(сказка о животных)

• Как назвать все произведения?(сказки)

• На какие 2 группы можно разделить?(авторские и народные)

Сегодня вы принесли свою любимую сказку. Представьте её.(ребята подходят к выставке книг, читают автора и заголовок, принесённой из дома книги)

Раздел «Мир сказок» остался позади. О чём мы будем слушать, и читать дальше подскажет нам новое произведение.

• Введение в тему

Слушание нового произведения.(Учитель читает новое произведение, хрестоматии по литературному слушанию у ребят закрыты. Перед прослушиванием нового произведения учитель призывает ребят сесть как слушатели и нацеливает послушать и понять о ком или о чём, какие события происходят.

• Вопросы после прослушивания:

-Кто герои?(автор и девочка Зина)

- Кто из героев понравился и почему?

- О чем интересном узнали?

-Как вы думаете по жанру, что это за произведение? Почему?

-По теме? Почему?

Работа с моделями.(у каждого на парте четвертинка листа А-4)

-нарисуйте на моделях, что это за произведение и о чём оно, жанр и тему.

- Проверяем. Сравните с моделью на доске.(если ребята затрудняются, лучше выполнить работу коллективно)

Наш следующий раздел посвящён произведениям о природе

4. Работа по теме

-Как вы думаете кто автор?

- Этот рассказ написал М. Пришвин.

М. Пришвинродился 4 февраля. В этом году ( в 2014 году)отмечается юбилейная дата. Ему бы исполнилось 140 лет. Писать Пришвин стал не сразу, а сначала перепробовал много профессий: он был и агрономом , и корреспондентом, и учителем в сельской школе. Потом много путешествовал и писал только о том, что видел и сам пережил в природе.

- Напишу фамилию автора.(учитель пишет на доске на своей модели обложки)

-Прочитаем, как пишется.(хором)

-Печатаем на своих обложках.

- Как вы думаете, как автор озаглавил произведение?( высказывают свои предположения)

-Встаньте ребята, сидящие на первом варианте. Покажите на моделях заголовок. Прочитаем……

- Теперь второй вариант,покажите на моделях фамилию автора. Прочитаем……

-Что я показываю? (жанр и тему)

-Прочитаем вместе.

• Физминутка

• Словарная работа.

-Мудрая сова, слушая рассказ Пришвина, напечатала нам слова, просит разъяснить их значение.

ДОЧИСТА, КОПУЛЯ, ОБОМЛЕЛА, ДОБЫЧА,

-когда в рассказе Пришвин применяет эти слова, подскажет отрывок, который вы прочитаете сами.

• Работа с хрестоматией.

-стр. 68 за коричневой чертой рубрика «Прочитай» (чтение по цепочке)

-Про кого автор пишет копуля и почему?

-Обомлела и почему? Дочиста? где слово добыча?

1. Подведение итогов.-