Мастер - класс "Методика заучивания стихотворений наизусть с обучающимися с ОВЗ"

Конспект урока по чтению и развитию речи

Класс: 2

Учитель: Прядеина О. В.

Тема урока: Заучивание стихотворения С.Я. Маршака «Где обедал воробей»

Тип урока: комбинированный

Цели:

Образовательные:

• познакомить обучающихся с детским поэтом и его произведением;

• организовать деятельность учащихся по восприятию и осмыслению текста;

• учить последовательно излагать текст по плану, опорным словам и картинкам;

• обучать заучиванию стихотворного текста.

Развивающие:

• развивать навык хорового, самостоятельного, беглого чтения;

• создавать условия для формирования выразительного чтения: ясного, четкого произношения слов, соблюдение пауз и логических ударений, содействовать развитию коммуникативной культуры детей;

• помочь учащимся осознавать нравственную и личностную значимость нового материала;

• развивать слуховое внимание.

Воспитывающие:

• прививать любовь к родной фауне.

• воспитывать интерес к чтению, желание знакомиться с творчеством С. Я. Маршака

• Оборудование: демонстрационный материал:

Ноутбук, презентация, картинно-символический план , запись чириканья воробья, портрет поэта

раздаточный материал:

Предметные картинки животных и птиц

Сигналы

Ход:

1. Организация начала урока (слайд 1)

а) Хоровое проговаривание

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок!

Сядем прямо, не согнёмся,

За работу мы возьмёмся

б) Артикуляционная гимнастика

в) Чистоговорка (слайд 2)

Воробья врачи спасли,

В вертолет его внесли.

Вертолет вертел винтами,

Волновал траву с цветами.

2. Проверка выполнения домашнего задания

3. Подготовка учащихся к усвоению нового материала

а) Слушание звукозаписи.

- Чей это был голос?

- Что знаете о данной птице?

- Как вы помогаете братьям нашим меньшим?

4. Сообщение темы и цели урока

Сегодня на уроке чтения и развития речи мы будем не только учиться выразительно читать стихотворения С. М. Маршака «Где обедал воробей?», но и заучивать данное произведение. (слайд 3)

4. Знакомство с новым произведением

а) Краткий рассказ учителя о поэте (демонстрация портрета, книг автора)

(слайд 4-5)

Самуил Яковлевич Маршак родился 22 октября 1887 года в Воронеже в семье рабочих. Отец, талантливый изобретатель, поддерживал в детях стремление к знаниям, интерес к миру, к людям.

б) Образец выразительного чтения учителем

- Где был воробей?

- Что такое зоопарк?

- Определить жанр произведения

- С какими животными встретился воробей?

в) Просмотр видеоролика «Где обедал воробей?» (слайд 6)

г) Игровое упражнение «Расставь по порядку» (конверты с картинками)

- Вспомни и расположи животных в той последовательности, в которой он прилетал к гостям.

д) Словарная работа (Слайд 7)

крепкая отруби

сладкая крокодил

толстый решётка

зубастый носорог

вкусные морковка

- Соедините слова 1 столбика со словами 2 столбика по смыслу.

- Все ли слова вам понятны? Что такое отруби?

Отруби – кожура зерна пшеницы. Зёрна пшеницы мололи на муку, а кожуру отсеивали. Эта кожура и называется отруби. Отрубями кормят животных.

5. Физическая пауза «Пантомима»

- Как воробышек мёрзнет?
- Как купается?
- Как отряхается?
- Машет крыльями?
- Прыгает?

6. Работа над произведением

а) Самостоятельное чтение

б) Работа над выразительным чтением (слайд 8)

б) Чтение по сигналам

в) Выборочное чтение

- Зачитай, чем занимался воробей у носорога?

- У кого отведал водицы?

-_Кто угостил морковкой?

- Каких животных не назвали?

- Как вы считаете, кто из животные добрые?

- А что можно сказать о крокодиле?

- Как надо вести себя в зоопарке?

- Чему учит это стихотворение?

Помните! Звери добрые, но к ним нельзя подходить близко! Они этого не любят.

7. Закрепление полученных знаний

а) Заучивание стихотворения по картинно-символическому плану

8. Подведение итогов урока

- Чему нас учит стихотворение?

- Что показалось наиболее трудным?

- Что для тебя на уроке было самым интересным?

9. Информация о домашнем задании

- Кто из вас догадался, чему вы будите учиться дома?

10. Оценивание