Занимательная математика

«Мультимедийный дидактический комплекс»

«Занимательная математика».

Пояснительная записка

Данное электронное пособие является авторской разработкой, предназначено для детей с особыми возможностями здоровья старшего дошкольного возраста. Может быть использовано педагогами ДОУ в рамках непосредственно образовательной деятельности, для индивидуальной работы с ребенком, а также родителями дошкольников в самостоятельной деятельности ребёнка дома, и использоваться для обучения и закрепления имеющихся знаний у детей данной категории. Обучающий материал по формированию элементарных математических представлений соответствует требованиям программы Шевченко С.В. «Подготовка к школе детей ЗПР первый год обучения».

Для ребенка-дошкольника, как известно, игра является основным видом деятельности. Игры можно классифицировать по-разному: дидактические, развивающие, подвижные, сюжетно-ролевые и пр. Однако все эти игры имеют одну общую черту: они по своей сути являются развивающими, так как абсолютно любая игра развивает психические процессы — познавательные, эмоциональные, коммуникативные, что особенно актуально для детей с задержкой психического развития. Потребность в игре и желание играть у дошкольников с ЗПР необходимо использовать и направлять в целях решения определенных образовательных задач.

В настоящее время одним из направлений модернизации образования является его информатизация, под которой понимается процесс обеспечения сферы образования методологией и практикой разработки средств информатизации и информационных технологий и оптимального их использования педагогом и его воспитанниками. Также использование информационно - компьютерных технологий (ИКТ) в различных сферах деятельности стало частью культуры и необходимой нормой. Процесс информатизации в учреждениях дошкольного образования обусловлен требованием современного развивающегося общества, которое нуждается в том, чтобы его члены были готовы к труду в десятки раз более производительному и творческому. В соответствии с Концепцией внедрения новых информационных технологий в дошкольное образование компьютер должен стать в детском саду ядром развивающей предметной среды. Он рассматривается не как отдельное обучающее игровое устройство, а как всепроникающая универсальная информационная система, способная соединиться с различными направлениями образовательного процесса, обогатить их и в корне изменить развивающую среду детского сада в целом.

Исходя из вышесказанного необходимость включение в занятие дидактических игр и игровых моментов с использованием компьютера, обусловлено тем что, процесс обучения становится интересным и занимательным, создает у детей бодрое рабочее настроение, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного материала, способствует увеличению времени работоспособности детей. Красочное оформление программ, анимация активизируют внимание ребенка, развивают ассоциативное мышление. Умело подобранные задания, учитывающие возможности детей, создают позитивную психологическую атмосферу сотрудничества, вырабатывают положительные эмоции от чувства достигнутого успеха. В ходе игровой деятельности дошкольника, обогащенной компьютерными средствами, возникают психические новообразования (теоретическое мышление, развитое воображение, способность к прогнозированию результата действия, проектные качества мышления и др.) которые ведут к резкому повышению творческих способностей детей.

Цель: Использование занимательных заданий с использованием ИКТ для дошкольников ЗПР с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей на занятиях и в домашних условиях с целью развития логико-математических способностей у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

Создавать условия для развития и совершенствования познавательных процессов у дошкольников ЗПР при проведении комплекса компьютерных заданий;

через выполнение комплекса игровых заданий развивать у дошкольников ЗПР исследовательские, рефлексивные, самооценочные способности;

формирование способностей воспитанников к самостоятельной деятельности через игровые ситуации;

формирование установки к сотрудничеству, а также создание условий для включения родителей в игровую деятельность детей.

Ожидаемые результаты:

• Создание условий для психической и методической готовности специалистов и родителей для работы с детьми дошкольного возраста в области компьютерного образования.

• Использование комплекса компьютерных заданий будет побуждать детей к поисковой исследовательской деятельности, решать творческие задачи, развивать познавательную мотивацию воспитанников, способствовать росту их достижений, ключевых компетентностей.