Урок чтения в 3в и 4в классах

Структура урока

Ход урока 3в класс

Ход урока 4в класс

1.Организация начала урока.

Психологический настрой:

- Мы – умные!

Мы – дружные!

Мы - внимательные и старательные!

Мы отлично учимся! Всё у нас получится!

2. Речевая разминка.

Работа над чистоговоркой:

- ЛО-ЛО – ЛО! ЛО – ЛО – ЛО! В телефон кричим … « Алло!»

Работа над скороговоркой:

Шесть мышат в камышах шуршат.

-какой звук часто повторяется?

- произнесём скороговорку медленно, быстрее, очень быстро, но без ошибок и чётко проговаривая все звуки.

- произнесём скороговорку как мышки (тихо)

3. Проверка домашнего задания.

А) Беседа по рассказу В. Осеевой « Волшебное слово»

- На что жаловался Павлик старичку?

- Почему родственники плохо относились к Павлику?

- Как надо говорить волшебное слово?

- Почему брат согласился взять Павлика с собой?

Б)Выразительное чтение

В) Игра – соревнование «Спринт»

А) Беседа по стихотворению

-О каких профессиях прочитал?

- Представь себе, что не стало профессии сапожника. Что тогда произойдёт?

Б) Выразительное чтение

Гимнастика для глаз

Слайд1

4. Постановка цели урока.

Чтобы перейти к теме нашего урока, нужно расшифровать два слова:

Игра «Шифровальщик»

- Кто автор?

Евгений Андреевич Пермяк (1902 – 1982) слайд 2 Е. Пермяк

Родился Евгений Андреевич

31 октября 1902 года в Перми. Здесь, на Урале, он хорошо узнал жизнь простых людей, слышал живой и выразительный народный язык.
Отец Е.Пермяка, мелкий почтовый служащий, скончался от чахотки, когда сыну было три года. Нелегко было матери воспитывать сына.
В детстве и юности Е.Пермяк с матерью часто ездил по родным городам и посёлкам Урала и близко познакомился с жизнью мастеровых людей. Ещё мальчиком он полюбил ремёсла и сам стал мастером на все руки. Топор и пила, рубанок и молоток стали его верными друзьями. После окончания педагогического института стал писателем. Все произведения писателя о людях - тружениках, мастерах своего дела, о их духовном богатстве.

слайд

Загадка

Эта птица не умчится,

Эта птица возвратится.

Пусть кружит под облаками –

Хвостик я держу руками. (Бумажный змей)

Сегодня на уроке мы познакомимся с рассказом Е.Пермяка « Бумажный змей»

Показ картинки (Слайд 3 о бумажном змее).

Игра «Шифровальщик»

Загадка

Любят труд не терпят скуки,

Всё умеют наши … (Руки)

А 4-й класс с рассказом « Для чего руки нужны?»

5. Работа с текстом до чтения.

- Давайте попробуем догадаться, о чём будем читать? (предположения детей)

- трудно догадаться, нужно прочитать.

6. Работа с текстом.

1) Чтение рассказа учителем.

2) Словарная работа

Мочало – это часть коры молодой липы, вымоченная в воде и разделённая на узкие полоски.

Дранки – тоненькие дощечки.

3) самостоятельное жужжащее чтение

4) Работа по содержанию

- Что захотели сделать мальчики?

- Что нужно мальчикам для изготовления бумажного змея? ( бумага, дранки, нитки, мочало)

-Что не хватало Боре? (мочала и ниток)

- Что было у Сёмы? (моток ниток)

- Что было у Пети? (мочало)

- Почему ребята не смогли запустить бумажного змея? (у каждого мальчика чего-то не хватало)

- Объясните выражение « У всех всё есть, а у каждого чего-нибудь не хватает»

- Найдите в тексте предложение, в котором выражена главная мысль рассказа.

- Что значит дружить?

физкультминутка

5) Игра - упражнение « Бросок – засечка»

Игра – соревнование «Спринт»

6) Работа с тестом

(Отметь правильный ответ)
1. Что недоставало Боре, чтобы сделать бумажного змея?
а) Листа бумаги и ниток,
б) Мочала и ниток,
в) Дощечек и ниток.
2.Что было у Сёмы?
а) Лист бумаги
б) Моток ниток
в) Мочало
3.Что для змея припас Петя?
а) Нитки
б) Мочало
в) Дощечки?

1) самостоятельное чтение рассказа.

2) словарная работа:

Как по-другому сказать обо всех судил? (говорил, рассуждал)

3)работа по содержанию

- Как называет автор дедушку и Петю? ( Петя и дедушка друзьями были)

- Какой вопрос задал дедушка внуку?

- Прочитай, как ответил на вопрос внук.

- Почему дедушка задавал один и тот же вопрос внуку?

- Что хотел услышать дедушка?

- Какое состояние души было у дедушки? (тревожное, потому что он испугался, что его внук - лентяй)

- какое состояние души было у Пети? (задумчивое)

Петя задумался, потому что понял, что руки нужны не только для игры, но и для чего – то большего, нужного, что может помочь и себе и другому человеку. Без труда не будешь хорошо учиться и не станешь хорошим человеком.

4) Работа с пословицами.

Без труда не вытащишь рыбку из пруда.

Труд кормит, а лень портит.

Не сиди, сложа руки, не будет и скуки.

5) оцени работу младших товарищей

6)Упражнения « Нелепицы»

Сапожник шьёт одежду, а портной шьёт обувь.

Продавец выдаёт книги, а библиотекарь продаёт книги.

Садовник выращивает цыплят, а птичница выращивает цветы.

Итог урока.

Рефлексия.

Объясните значение пословицы « Живи не скупись, да с друзьями делись» ( Плохо быть жадным. )

- Чему учит рассказ?

- Какой сделаем вывод?

- Что значит дружить?

Игра « Я волшебник»

- Как бы вы изменили мальчиков?

Игра « Хорошо – плохо»

( оценить характер героев рассказа, их поступки)

- Как бы ты ответил дедушке на вопрос?

- Чему учит рассказ?

Игра « Я волшебник»

- Как бы ты изменил Петю?

Игра « Хорошо – плохо»

Выставление оценок.

Домашнее задание

Стр.87-88. Читать и пересказывать рассказ. Нарисовать бумажный змей, который станет символом дружбы в нашем классе.

Стр. 68- 70. Найти новую пословицу о труде.