Закрепление изученных орфограмм в корне слова

Цели:

1. Формировать опыт правописания слов с изученными орфограммами в корне слова; умения объяснять правописание изученных орфограмм;

2. Способствовать развитию орфографической зоркости, речи, внимания, памяти, мышления,навыков грамотного письма.

3. Воспитывать заботливое отношение к зимующим птицам.

Оборудование: учебник «Русский язык» 3класс, часть1 (Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева), слайдовая презентация, звукозапись «Голоса птиц».

I.Орг. момент.

Наш звонок вновь говорит

На урок всем путь открыт.

II.Орфографическая разминка.

1) (слова на слайде:  листва, золотой, дождь, листопад)

-Прочитайте слова и постарайтесь их запомнить (закрываю слова)

-Назовите слово, состоящее из 1 слога (дождь)

-Назовите трёхсложные слова (золотой, листопад)

- В каком слове 2 безударных гласных? (золотой)

- В каком слове количество букв больше, чем звуков? (дождь)

-Назовите сложное слово (листопад)

-Назовите однокоренные слова (листва, листопад)

-Какое слово лишнее? (золотой, т.к. это прилагательное, а остальные – имена существительные; листопад, т.к сложное слово)

-Какая тема объединяет эти слова? (осень)

-Мы с вами продолжаем говорить об этом времени года, так как эта неделя по народному календарю – Осенины и мы сегодня поговорим об одном из дней этой недели.

2) – Разгадайте анаграмму.

- НАЗДРИПК (праздник)

-Какая орфограмма спряталась в этом слове? (непроизносимая согласная в корне слова, это словарное слово)

-Какое значение имеет это слово?

-Узнаем лексическое значение этого слова в толковом словаре С.И.Ожегова.

(один ученик зачитывает вслух лексические значения слова:

1.День торжества, установленный в честь кого– нибудь или чего –нибудь (День Победы)

2. Выходной рабочий день.

3. День, особо отмечаемый обычаем или церковью.

4. День радости, торжества по поводу чего – нибудь (семейный праздник).

5. День развлечений, игр (спортивный праздник)

-А кому посвящён этот праздник и какое название он имеет, вы узнаете, послушав описание птицы и посмотрев на данный слайд.

*Головка у этой птицы в чёрной шапочке, спинка, крылья, хвост тёмный, а грудка ярко – жёлтая. Это очень бойкая птица.

(на слайде изображение синицы)

С давних пор на Руси в ноябре 12 числа отмечается Синичкин день.

3) Сообщение темы урока.

-Перед вами транскрипция (фонетическая запись) предложения. Жирным шрифтом в ней выделены ударные звуки.

 (позний осинйу прилитайут зимуйущийи птицы ) (слайд)

-Прочитайте данное предложение.

-Запишите это предложение по правилам орфографии и подчеркните орфограммы.

-Назовите орфограммы.

-Опираясь на вышесказанное, скажите, какова тема нашего урока?

(повторять изученные орфограммы в корне слова)

-Синичкин день - это день встречи зимующих птиц. Почему именно Синичкин? Да потому что синица считается божьей птицей на Руси.

III. Закрепление изученного.

1). Тест.

1.Как проверить безударную гласную в корне слова?

о) нужно правильно задать вопрос к этому слову или подобрать слово –помощник.

п) нужно изменить слово или подобрать однокоренное слово так, чтобы безударный гласный стал ударным.

2. Подбери проверочное слово к слову лесок.

р) лес     с) листья      т) лесной

3.В каком случае допущена ошибка в подборе проверочных слов?

з) встр.чать –встреча    и) л.сник- лист     к) с.сна -сосны

4. Как проверить парный согласный звук в корне слова?

л) Нужно подобрать однокоренное слово, в котором после этого согласного идёт звонкий согласный.

м) Нужно изменить слово или подобрать однокоренное слово так, чтобы после этого согласного шёл гласный или звонкий согласный.

5.Укажи слово с непроверяемой безударной гласной.

д) тропинка    е) ребята     ж) шерстяной

6. Как проверить непроизносимый согласный звук в корне слова?

с) Надо подобрать такое проверочное слово, чтобы после согласного стоял другой согласный

т) Надо подобрать такое проверочное однокоренное слово, чтобы непроизносимый звук стал произносимым

7. Укажи слово, в корне которого надо писать букву Т:

э) ужас.ный     ы) окрес..ность     у) опа.сный                

.-Соединив первые буквы правильных ответов, вы получите слово. Назовите это слово (приметы)

-А что это такое? (словарь Ожегова)

Примета -1) отличительное свойство, признак, по которому можно узнать кого – нибудь или что – нибудь.2) Явление, случай, которые в народе считаются предвестием чего – нибудь.

2).Выборочное списывание.

-Про синицу, ребята, существует очень много примет, поговорок. Давайте их назовём, соединив начало и конец данных записей.

-Вставьте пропущенные буквы, объясняя их написание.

-Девочки, запишите в тетрадь слова с проверяемой безударной гласной, а мальчики – с непроверяемой безударной гласной в корне слова.

(Д: пищат, больших, домов, сестричка, голосок, холодов

М:  мороз, воробью)

-Проверяем.

3)Работа с текстом. Письмо по памяти.

Гнездо синички состоит из тонких веточек, сухой травы, мха. Самка в это гнездо откладывает десять белых яичек. Высиживает две недели. Самец в это время приносит корм самке. Птенцы вылупляются не одновременно. Потомство выкармливают оба родителя. За лето синицы откладывают яйца и выводят птенцов два раза.

-Прочитайте запись на доске.

-Что это?

-Какой это текст?

1.-Какой заголовок наиболее точно отражает тему текста?

1) Гнездо.

2) Как синицы выводят потомство.

3) Устройство гнезда.

4) Помощь самца.

2. В каком предложении содержится слово со значением «в разное время»?

3.Сколько раз за лето синицы выводят птенцов?

4.Развитие речи.

Письмо минисочинений.

-Синицы очень полезные птицы. Круглый год они очищают леса и сады от вредных насекомых. За сутки поедает столько корма, сколько весит сама.

-Ребята, будем помнить, что в зимнее время нашим пернатым друзьям бывает холодно и голодно. Из 10 синиц выживает до весны только 1. И наша с вами задача: не дать погибнуть зимой от голода нашим зимующим птицам.

(слайды с изображением кормушки, синичника)

-Даны опорные слова:

(Учитель читает под музыку)

Покормите птиц

Покормите птиц зимой!

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой стайки на крыльцо.

Не богаты их корма: горсть зерна нужна

Горсть одна – и не страшна

Будет им зима.

Сколько гибнет их – не счесть,

Видеть тяжело,

А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло.

-У вас есть немного времени для того чтобы выразить свои мысли, как помочь птицам холодной зимой.

(2-3 сочинения зачитываются)

IV.Итог урока.

Рефлексия.

-Урок наш подошёл к концу. Мы должны подвести итог урока. Какое утверждение вы выбираете?

-Как вы себя ощущали на уроке?

Весь материал – в документе.

Урок русского языка

Тема урока:

Закрепление изученных орфограмм в корне слова.

Тип урока: урок закрепления и обобщения знаний

Цели:

1.Формировать опыт правописания слов с изученными орфограммами в корне слова; умения объяснять правописание изученных орфограмм;

2. Способствовать развитию орфографической зоркости, речи, внимания, памяти, мышления,навыков грамотного письма.

3. Воспитывать заботливое отношение к зимующим птицам.

Оборудование: учебник «Русский язык» 3класс, часть1 (Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева), слайдовая презентация, звукозапись «Голоса птиц».

I.Орг. момент.

Наш звонок вновь говорит

На урок всем путь открыт.

II.Орфографическая разминка.

1) (слова на слайде: листва, золотой, дождь, листопад)

-Прочитайте слова и постарайтесь их запомнить (закрываю слова)

-Назовите слово, состоящее из 1 слога (дождь)

-Назовите трёхсложные слова (золотой, листопад)

- В каком слове 2 безударных гласных? (золотой)

- В каком слове количество букв больше, чем звуков? (дождь)

-Назовите сложное слово (листопад)

-Назовите однокоренные слова (листва, листопад)

-Какое слово лишнее? (золотой, т.к. это прилагательное, а остальные – имена существительные; листопад, т.к сложное слово)

-Какая тема объединяет эти слова? (осень)

-Мы с вами продолжаем говорить об этом времени года, так как эта неделя по народному календарю – Осенины и мы сегодня поговорим об одном из дней этой недели.

2) – Разгадайте анаграмму.

- НАЗДРИПК (праздник)

-Какая орфограмма спряталась в этом слове? (непроизносимая согласная в корне слова, это словарное слово)

-Какое значение имеет это слово?

-Узнаем лексическое значение этого слова в толковом словаре С.И.Ожегова.

(один ученик зачитывает вслух лексические значения слова:

1.День торжества, установленный в честь кого– нибудь или чего –нибудь (День Победы)

2. Выходной рабочий день.

3. День, особо отмечаемый обычаем или церковью.

4. День радости, торжества по поводу чего – нибудь (семейный праздник).

5. День развлечений, игр (спортивный праздник)

-А кому посвящён этот праздник и какое название он имеет, вы узнаете, послушав описание птицы и посмотрев на данный слайд.

*Головка у этой птицы в чёрной шапочке, спинка, крылья, хвост тёмный, а грудка ярко – жёлтая. Это очень бойкая птица.

(на слайде изображение синицы)

С давних пор на Руси в ноябре 12 числа отмечается Синичкин день.

3) Сообщение темы урока.

-Перед вами транскрипция (фонетическая запись) предложения. Жирным шрифтом в ней выделены ударные звуки.

(позний осинйу прилитайут зимуйущийи птицы ) (слайд)

-Прочитайте данное предложение.

-Запишите это предложение по правилам орфографии и подчеркните орфограммы.

-Назовите орфограммы.

-Опираясь на вышесказанное, скажите, какова тема нашего урока?

(повторять изученные орфограммы в корне слова)

-Синичкин день - это день встречи зимующих птиц. Почему именно Синичкин? Да потому что синица считается божьей птицей на Руси.

III. Закрепление изученного.

1). Тест.

1.Как проверить безударную гласную в корне слова?

о) нужно правильно задать вопрос к этому слову или подобрать слово –помощник.

п) нужно изменить слово или подобрать однокоренное слово так, чтобы безударный гласный стал ударным.

2. Подбери проверочное слово к слову лесок.

р) лес с) листья т) лесной

3.В каком случае допущена ошибка в подборе проверочных слов?

з) встр.чать –встреча и) л.сник- лист к) с.сна -сосны

4. Как проверить парный согласный звук в корне слова?

л) Нужно подобрать однокоренное слово, в котором после этого согласного идёт звонкий согласный.

м) Нужно изменить слово или подобрать однокоренное слово так, чтобы после этого согласного шёл гласный или звонкий согласный.

5.Укажи слово с непроверяемой безударной гласной.

д) тропинка е) ребята ж) шерстяной

6. Как проверить непроизносимый согласный звук в корне слова?

с) Надо подобрать такое проверочное слово, чтобы после согласного стоял другой согласный

т) Надо подобрать такое проверочное однокоренное слово, чтобы непроизносимый звук стал произносимым

7. Укажи слово, в корне которого надо писать букву Т:

э) ужас.ный ы) окрес..ность у) опа.сный

.-Соединив первые буквы правильных ответов, вы получите слово. Назовите это слово (приметы)

-А что это такое? (словарь Ожегова)

Примета -1) отличительное свойство, признак, по которому можно узнать кого – нибудь или что – нибудь.2) Явление, случай, которые в народе считаются предвестием чего – нибудь.

2).Выборочное списывание.

-Про синицу, ребята, существует очень много примет, поговорок. Давайте их назовём, соединив начало и конец данных записей.

Если синички с утра п.щат г.л.сок востёр.

Невелика синица жди наступления б.льших х.л.дов..

Синичка ожидай м.ро.

Если синиц около д.мов много в.р.бью с.стричка.

-Вставьте пропущенные буквы, объясняя их написание.

-Девочки, запишите в тетрадь слова с проверяемой безударной гласной, а мальчики – с непроверяемой безударной гласной в корне слова.

(Д: пищат, больших, домов, сестричка, голосок, холодов

М: мороз, воробью)

-Проверяем.

3)Работа с текстом. Письмо по памяти.

Гнездо синички состоит из тонких веточек, сухой травы, мха. Самка в это гнездо откладывает десять белых яичек. Высиживает две недели. Самец в это время приносит корм самке. Птенцы вылупляются не одновременно. Потомство выкармливают оба родителя. За лето синицы откладывают яйца и выводят птенцов два раза.

-Прочитайте запись на доске.

-Что это?

-Какой это текст?

1.-Какой заголовок наиболее точно отражает тему текста?

1) Гнездо.

2) Как синицы выводят потомство.

3) Устройство гнезда.

4) Помощь самца.

2. В каком предложении содержится слово со значением «в разное время»?

3.Сколько раз за лето синицы выводят птенцов?

4.Развитие речи.

Письмо минисочинений.

-Синицы очень полезные птицы. Круглый год они очищают леса и сады от вредных насекомых. За сутки поедает столько корма, сколько весит сама.

-Ребята, будем помнить, что в зимнее время нашим пернатым друзьям бывает холодно и голодно. Из 10 синиц выживает до весны только 1. И наша с вами задача: не дать погибнуть зимой от голода нашим зимующим птицам.

(слайды с изображением кормушки, синичника)

-Даны опорные слова:

(Учитель читает под музыку)

Покормите птиц

Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой стайки на крыльцо.
Не богаты их корма: горсть зерна нужна
Горсть одна – и не страшна
Будет им зима.
Сколько гибнет их – не счесть,
Видеть тяжело,
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.

-У вас есть немного времени для того чтобы выразить свои мысли, как помочь птицам холодной зимой.

(2-3 сочинения зачитываются)

IV.Итог урока.

Рефлексия.

-Урок наш подошёл к концу. Мы должны подвести итог урока. Какое утверждение вы выбираете?

*всё понял, могу помочь другим; *запомню надолго;

*всё понял; *однообразный;

*ничего не понял; *неинтересный;

*интересный; *скучный;

*хороший; *день;

*отличный; *праздник;(слайд)

-Как вы себя ощущали на уроке?

Ощущал себя:

*хорошо; *глупо;

*уверенно; *неуверенно;

*смело; *испуганно;

*гордо; *сердито;

*комфортно; *грустно.