Конспект урока и презентация по русскому языку "Буквы -о-а- в корне -лаг-лож-"

Цели:

1. Повторить орфограммы, изученные в разделе «Словообразование»

2. Формировать умение применять изученное на практике.

3. Воспитывать эстетическое отношение к слову, любовь к родному языку.

Ход урока.

I . Орг. момент.

- Здравствуйте ребята! Садитесь! Я рада вас видеть, и надеюсь, что наш урок  будет для вас интересен и полезен (оформление тетради).

- Цель нашего сегодняшнего урока это повторить чередующие гласные буквы а-о в корне –лаг, - лож, -раст, -рос.

II. Сообщение правил.

- А сейчас, мы свами совершим лингвистическое путешествие по стране Русского языка. Эта страна  имеет много городов. В некоторых из них вы побываете. А чтобы переехать из одного города в другой, вам нужно  выполнить задания, которые вам предложат жители этой страны. Страна Русский язык  содержит  много интересных  достопримечательностей.

III. Проверка дом. задания.

- Но прежде чем  отправиться в путешествие, давайте проверим дом. задание. (проверка д/з)

IV. Путешествие в страну Русского языка.

- Итак, чтобы попасть в страну Русского языка нужно рассказать правило о правописании корней –лаг,-лож,-раст,-рос.

- Теорию вы усвоили хорошо.

- Вы успешно преодолели первое препятствие, и теперь время отправиться в страну Русского языка.

- вот мы уже у ворот крепости. Но как нам туда войти? Ведь вход охраняют часовые – Пятерки. А вместе  с нами к воротам подошел Петя Ошибкин.

- Ребята, давайте поможем Пете  справиться с заданием

- Выпишите  предложения. Найдите слова с чередующимися гласными а-о в корне слова, выделите корень

А) Утром пришли загорелые люди с топорами и  лопатами.

Б) Сильно разрослись и глушили другие деревья тополь и черемуха.

В) Когда топор касался молодых росточков, мне становилось жалко их.

Г) Я полагал, что ростки вытягивают сок из старого тополя.

Д) Молодые ростки быстро разрастались.

- Молодцы! С заданием вы справились  успешно. Идем дальше. Итак, вход в орфографическое государство открыт. Так как мы путешествуем по волшебной стране, нас ждет много интересных встреч. И наша первая встреча со знаменитым сыщиком Калля Блюмквистом. Дело в том, что он родом из Швеции. Поэтому не знает правил русского языка. Давайте поможем ему выполнить следующее задание.

Задание:

Вставьте пропущенные буквы. Распределите  данные слова по столбикам. Сделайте вывод.

- молодцы! Работа завершена. Калле Блюмквист доволен, ну, а сейчас мы идем дальше. На пути нам встречается «Орфографический замок»

V. «Орфографический замок»

- чтобы пройти  «Орфографический замок» нужно выполнить следующее задание

Задание:

- к следующим словам  подберите парный глагол с корнем –лож-, затем с суффиксом - ени- образуйте  сущ-ные:

Слагать, прилагать, возлагать, полагать, излагать.

- Молодцы! Лихо замок орфографии вы сумели пройти

VI. Физкультминутка.

VII. «На вершине горы»

- Я думаю, все вы любите фокусы. В орфографической стране тоже есть свои фокусники. Но попасть  к фокусникам нелегко. Они живут на вершине горы. И нам предстоит пройти сложный путь вам предложен текст с пропусками слов, нужно попытаться  их восстановить, используя слова для справок

Тропинка почти …, и мы с трудом угадывали дорогу. Вот знакомый, … осокой луг. … этой жесткой травы больно хлестали по ногам. Дальше … широкий овраг, а направо раскинулась чудесная поляна с … молодых елочек. На поляне уютно … лесная сторожка. Мы сразу почувствовали себя как дома и стали устраиваться на отдых.

Слова для справок: распол…жилась, зар…сла, пор…сль, распол…гался, зар…стающий, зар…сли.

- И с этим заданием вы справились прекрасно.

VIII. Но скажите также прытко «Архипелаг Закрепления» вы сможете пройти?

«Архипелаг Закрепления» приготовил для вас задание. Жители этой страны (рыбки)

- Молодцы! Архипелаг Закрепления  вы прошли удачно!

- итак эта была последняя остановка, на которой мы с вами сегодня остановились. Но в стране  Русского языку есть еще  очень много других городов и станций, и там вы обязательно побываете.

- но прежде чем выйти из страны Русского языка, вам нужно выполнить еще одно задание.

IX. Сигнальные карточки.

- У вас на столах лежат  сигнальные карточки. Я буду зачитывать вам словосочетание, а вы  показываете ту гласную, которая пишется  в корне слова с чередованием:

Предлагать (ничью),положительный (герой), располагающая (улыбка), (изменить) положение, (закончить) изложение, (уменьшить)  слагаемое, (высказать) предположение, (просклонять) прилагательное, (произвести) сложение.

- молодцы! Работу с сигнальными карточками вы прошли отлично!

X. Итог.

- Давайте подведем итог урока, какую орфограмму мы повторили сегодня на уроке?

- сейчас ребята, посчитайте свои жетоны и выставим себе оценку за урок.

Д/З сочинить стихотворение или рассказ об одной из орфограмм.

Весь материал - в архиве.