Ядро, его строение. Биологическая роль

Цель:

Продолжить формирование знаний о строении и функция ядра, о его химическом составе, строении  хромосом и значении в жизнедеятельности клеток.

Развитие диалогового обучения при работе в группах.

Воспитание ответственности при изучении нового материала.

Тип урока: изучение нового материала и закрепления знаний

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная, самостоятельная работа учащихся с заданиями, дифференцированная работа в 4 группах

Методы урока: репродуктивный и частично-поисковый

Оборудование: ИА оборудование, флипчарт, бумага, стикеры, маркеры

План урока:

1.Проверка и актуализация знаний

2.Расширение знаний:

А) Строение ядра клетки

Б) Функции важнейших структур ядра

В) Хромосомы ядра

3. Закрепление материала.

4. Выводы.

5. Рефлексия.

Ход урока:

Орг. Момент. Деление класса на 4 группы. Участники групп выбирают спикера, который заполняет лист оценивания в течение урока, контролирует работу участников, назначает отвечающего. (2 мин)

Проверка и актуализация знаний ( 5 мин)- флипчарт, стр.4

Учащиеся выполняют задание: «установи соответствие»

Работа выполняется индивидуально каждым учеником, затем обмениваются тетрадями и проводят взаимопроверку, сверяясь с ответами учителя.

Изучение нового материала( 25 мин) – флипчарт, стр.5

Фронтальный опрос: Все ли клетки могут содержать ядро? Какие организмы в клетках имеют ядро? Как называются клетки имеющие ядро? Что вы знаете о количестве ядер в клетках?

Задание группе №1:флипчарт, стр.6

прочитать тему параграфа 18, рассмотреть на рисунке 45 модель ядра клетки, вспомнить его структуры и составить схему строения ядра.( задание выполняется в группе, на отдельном листе бумаге, спикер группы у доски защищает работу группы)

Задание группе №2:флипчарт, стр.7

Прочитать о строении хромосомы, зарисовать, сделать обозначения (работа с флипчартом у доски).

Записать новые понятия и определения в тетрадь:фл., стр.8

Хроматида, центромера, кариотип.

Задание группе №3: фл., стр. 9

Какие различают типы хромосом в зависимости от расположения центромеры??

Задание группе №4: фл., стр. 10

В чем заключается биологическая роль ядра?? (инд. письменная работа, затем  взаимопроверка между учащимися)

Закрепление материала (5 мин)

Что такое ядро?

Назовите части ядра.

Где образуется РНК клетки?

Из каких веществ состоит хромосома?

Почему ядро называют « мозгом клетки»?

Что происходит с клеткой, если нарушается функция ядра?

Выводы по теме (3мин)

Рефлексия: Что знал? Что узнал? Что вызвало затруднения?

Что понравилось?( на стикерах)

ИТОГИ.

10 класс.

Тема: Клеточное ядро. Биологическая роль ядра

Цель:

1. Продолжить формирование знаний о строении и функция ядра, о его химическом составе, строении  хромосом и значении в жизнедеятельности клеток.

2. Развитие диалогового обучения при работе в группах.

3. Воспитание ответственности при изучении нового материала.

Тип урока: изучение нового материала и закрепления знаний

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная, самостоятельная работа учащихся с заданиями, дифференцированная работа в 4 группах

Методы урока: репродуктивный и частично-поисковый

Оборудование: ИА оборудование, флипчарт, бумага, стикеры, маркеры

План урока:

1.Проверка и актуализация знаний

2.Расширение знаний:

А) Строение ядра клетки

Б) Функции важнейших структур ядра

В) Хромосомы ядра

3. Закрепление материала.

4. Выводы.

5. Рефлексия.

Ход урока:

1. Орг. Момент. Деление класса на 4 группы. Участники групп выбирают спикера, который заполняет лист оценивания в течение урока, контролирует работу участников, назначает отвечающего. (2 мин)

2. Проверка и актуализация знаний ( 5 мин)- флипчарт, стр.4

Учащиеся выполняют задание: «установи соответствие»

Работа выполняется индивидуально каждым учеником, затем обмениваются тетрадями и проводят взаимопроверку, сверяясь с ответами учителя.

1. Изучение нового материала( 25 мин) – флипчарт, стр.5

Фронтальный опрос: Все ли клетки могут содержать ядро? Какие организмы в клетках имеют ядро? Как называются клетки имеющие ядро? Что вы знаете о количестве ядер в клетках?

Задание группе №1:флипчарт, стр.6

прочитать тему параграфа 18, рассмотреть на рисунке 45 модель ядра клетки, вспомнить его структуры и составить схему строения ядра.( задание выполняется в группе, на отдельном листе бумаге, спикер группы у доски защищает работу группы)

Задание группе №2:флипчарт, стр.7

Прочитать о строении хромосомы, зарисовать, сделать обозначения (работа с флипчартом у доски).

Записать новые понятия и определения в тетрадь:фл., стр.8

Хроматида, центромера, кариотип.

Задание группе №3: фл., стр. 9

Какие различают типы хромосом в зависимости от расположения центромеры??

Задание группе №4: фл., стр. 10

В чем заключается биологическая роль ядра?? (инд. письменная работа, затем взаимопроверка между учащимися)

1. Закрепление материала (5 мин)

Что такое ядро?

Назовите части ядра.

Где образуется РНК клетки?

Из каких веществ состоит хромосома?

Почему ядро называют « мозгом клетки»?

Что происходит с клеткой, если нарушается функция ядра?

1. Выводы по теме (3мин)

1. Рефлексия: Что знал? Что узнал? Что вызвало затруднения?

Что понравилось?( на стикерах)

1. ИТОГИ.