Я, моя родина й друзі (английский язык)

Материал на украинском языке.

Підтема: Ферма, свійські тварини

Мета: Повторити та активувати теми

Навчати діалогового мовлення за темою. Відпрацювати конструкцію these/those are…Відпрацювати числівники в межах 1-20. Формувати уміння читання тексту за темою уроку. Перевірити рівень мовленнєвої компетенції учнів за темою. Формувати уміння знаходити детальну інформацію у прочитаному тексті.

Обладнання: підручник, тематичні малюнки  , картки з цифрами.

Хід уроку

Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення.

Greeting and aim. 1. Привітання та повідомлення теми уроку

Teacher: Сьогодні ми дізнаємося, які тварини живуть на фермі дідуся Тома, і навчимося називати їх англ.  мовою; навчимося рахувати тварин; дізнаємося, що вони вміють, а що не вміють.

Warming up  2. Уведення в іншомовну атмосферу.

Гра: „What animal says that?”

      Teacher:  What animal says: bow-bow ( a dog)

                                                    mew- mew (a cat)

                                                     moo-moo ( a cow)

                                                     chick-chick ( a bird)

                                                     cock-a-doodle-doo (a cock)

                                                     hi-ho (owl)

                                                     quak-quak ( duck)

Гра: Find the secret word (qoose)

Гра:  „jumbled letters” ( вчитель роздає картки з переплутаними літерами, просить розташувати літери в словах так, щоб отримати назви тварин)

seorh (horse)

bibrta (rabbit)

ogoes(goose)

neh (hen)

owc (cow)

ucdk (duck)

atog (goat)

igp (pig)

Учні самостійно виконують завдання, потім ланцюжком читають і називають слова по літерах.

Гра: ”Is it a cow?” (No, it is not, Yes, it is)

Учитель ставить запитання стосовно малюнків на картках. Учні по черзі відповідають . Потім запитання до класу ставить один з ученів.

Гра: „Group the words”

Учні розподіляються на команди по 3-4 учня. Учитель роздає кожній команді картки зі словами і просить розподілити їх за тематичними групами. Кожна команда самостійно виконує завдання, потім читає слова за тематичними групами й перекладає їх українською мовою. ( див. табл.)

Основна частина уроку

Presenting vocabulary

1.Подання лексичного матеріалу. Усна бесіда за малюнками в підручнику.

Teacher: Today we will speak about a farm and animals which live on the farm. Look at the pictures. We can see many animals here. We can see a hen, and her little chick. Point to the hen. What color is it? Point to chicks. What color are they? Etc.

We say one goose, but: two geese. ( слово-виняток)

Робота в групах з картками: Учитель називає різні слова, серед них слова з назвами тварин. Коли учитель називає тварину, учень у якого картка з цією твариною якомога швидше її піднімає. Роль учителя може виконувати один з учнів.

2. Перевірка домашнього завдання   Look at the animals. What are here?

What color are they?

Тренування структур : this is- that is

These are- those are

Весь материал - смотрите документ.

Розробка уроку англійської мови в 3 класі

Учитель Донецької ЗОШ І-ІІІ ст.№54,

спеціаліст вищої категорії Ходжаян І.Р.

Тема: Я, моя родина й друзі

Підтема: Ферма, свійські тварини

Мета: Повторити та активувати теми

Навчати діалогового мовлення за темою. Відпрацювати конструкцію these/those are…Відпрацювати числівники в межах 1-20. Формувати уміння читання тексту за темою уроку. Перевірити рівень мовленнєвої компетенції учнів за темою. Формувати уміння знаходити детальну інформацію у прочитаному тексті.

Обладнання: підручник, тематичні малюнки , картки з цифрами.

Хід уроку

1. Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення.

Greeting and aim. 1. Привітання та повідомлення теми уроку

Teacher: Сьогодні ми дізнаємося, які тварини живуть на фермі дідуся Тома, і навчимося називати їх англ. мовою; навчимося рахувати тварин; дізнаємося, що вони вміють, а що не вміють.

Warming up 2. Уведення в іншомовну атмосферу.

Гра: „What animal says that?”

Teacher: What animal says: bow-bow ( a dog)

mew- mew (a cat)

moo-moo ( a cow)

chick-chick ( a bird)

cock-a-doodle-doo (a cock)

hi-ho (owl)

quak-quak ( duck)

Гра: Find the secret word (qoose)

1. a pig

2. a cow

3. a qoat

4. a hors

5. heb

Гра: „jumbled letters” ( вчитель роздає картки з переплутаними літерами, просить розташувати літери в словах так, щоб отримати назви тварин)

1. seorh (horse)

2. bibrta (rabbit)

3. ogoes(goose)

4. neh (hen)

5. owc (cow)

6. ucdk (duck)

7. atog (goat)

8. igp (pig)

Учні самостійно виконують завдання, потім ланцюжком читають і називають слова по літерах.

Гра: ”Is it a cow?” (No, it is not, Yes, it is)

Учитель ставить запитання стосовно малюнків на картках. Учні по черзі відповідають . Потім запитання до класу ставить один з ученів.

Гра: „Group the words”

Учні розподіляються на команди по 3-4 учня. Учитель роздає кожній команді картки зі словами і просить розподілити їх за тематичними групами. Кожна команда самостійно виконує завдання, потім читає слова за тематичними групами й перекладає їх українською мовою. ( див. табл.)

1. Основна частина уроку

Presenting vocabulary

1.Подання лексичного матеріалу. Усна бесіда за малюнками в підручнику.

Teacher: Today we will speak about a farm and animals which live on the farm. Look at the pictures. We can see many animals here. We can see a hen, and her little chick. Point to the hen. What color is it? Point to chicks. What color are they? Etc.

We say one goose, but: two geese. ( слово-виняток)

Робота в групах з картками: Учитель називає різні слова, серед них слова з назвами тварин. Коли учитель називає тварину, учень у якого картка з цією твариною якомога швидше її піднімає. Роль учителя може виконувати один з учнів.

2. Перевірка домашнього завдання Look at the animals. What are here?

What color are they?

Тренування структур : this is- that is

These are- those are

1. Що є у тварини? Опис тварини

What do animals have? Describe them

A dog has got long ears, a short tail, a long body

Use the words

and describe the animals.

For example: This is a cat.

It is small.

It has got big eyes, beautiful nose and short legs.

Відпрацювання числівників. Вірш ”Counting Rhyme”

Учні хором повторюють вірш, потім по черзі розповідають троє-четверо учнів

Учні показують на картки з числівниками і повторюють їх.

Гра „Numbers” : Учні розподіляються на 2 команди. Роздають 2 комплекти карток з 1-20. Учитель називає число, а гравець повинен підняти картку з ним. Виграє команда, що відповідає швидше й правильніше. ( картки 1-20)

4. Pronunciation

Практикування у вимовлянні звуків.

Match

Учитель пояснює правила читання. Закріплення правил читання літер та звукосполучень.

Учитель пише на дошці слова і знаки транскрипції.

[ӕ] rat, animal, farm, rabbit завдання : визначити в якому слові

[ɔ:] walk, door, watch, talk в рядку немає зазначеного звука

[ɔɪ] goose, toy, boy

1. Reading Подання тексту для читання (впр. з підручника)

Етап підготовки до читання. Учитель роздає картки із завданням.

Look at the table and tick (v) what different animals can do

Етапи читання: Учні читають текст ланцюжком

Етап перевірки розуміння змісту тексту.

Teacher: Look at the list of the activities which occur in the text. Which of them refer to animals (people) both animals and people? Put a tick (v)

Teacher: Do you like animals? Why?

3. Заключна частина уроку

Homework 1. Д/з: Розповідати текст „ On Qrandpa’s farms” з опорою на малюнки в підручнику. Намалювати ферму та тварини на ній. Скласти письмово речення за зразком впр. 2 (ст. 46 з підручника ), опрацьованої у класі. Вивчити вірш в.3 (ст.48 з підручника )

Summarising 2. Підведення підсумків уроку. Оцінки.

Гра “Animals”: Учні розподіляються на 2 команди. Гравці по черзі називають тварин. Виграє команда, гравці якої назвали більше тварин.

Teacher: Чому цей урок був корисним для вас? Що було найскладнішим? Що було найцікавішим?. Ми завжди повинні пам’ятати, що тварини це наші друзі. Їх треба доглядати, піклуватися про них і вони вам будуть за це дуже вдячні!