Взаимодействие семьи и школы

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области «Школа-интернат № 113 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья городского округа Самара»

Взаимодействие семьи и школы

Воспитатель: Зубенко Н.А.

ГБОУ школа-интернат №113г.о. Самара

Взаимодействие семьи и школы

Семья – это общество в миниатюре, 
от целостности которого зависит безопасность 
всего человеческого общества. 
Ф. Адлер 

В последнее время многие родители стали все больше самоустраняться от воспитания своих детей, перекладывая все заботы на детский сад, школу, подменяя вакуум общения ложной любовью, страхом за ребенка, желанием посытнее накормить, лучше одеть… А ведь именно в семье ребенок получает все исходные жизненные установки.

Как помочь родителям? Как наилучшим образом приобщить родителей к делам и заботам школы? Как добиться согласования в действиях школы и семьи? Как помочь семье в воспитании детей? 
На эти и другие вопросы я попытаюсь дать ответы в своей статье. 

Когда появилось слово «семья»? 
Когда-то о нём не слыхала Земля… 
Но Еве сказал перед свадьбой Адам: 
Сейчас я тебе семь вопросов задам- 
Кто деток родит мне, богиня моя? 
И Ева тихонько ответила: «Я». 
Кто их воспитает, царица моя? 
И Ева покорно ответила: «Я». 
Кто платье сошьёт, постирает бельё, 
Меня приласкает, украсит жильё? 
«Я, я - тихо молвила Ева, - я, я»,- 
Сказала она чудесных семь «Я». 
Вот так на земле появилась Семья.

Всё начинается с… семьи. Пусть простит нас известный поэт за то, что мы изменили чудесные строки. Но когда дело касается воспитания, то как раз семья и является той почвой, на которой вырастет… А что вырастет - сорняк или чудесная роза, зависит от родителей. Только от них. И ещё совсем немного от школы. Но если это «немного» использовать на все сто процентов, то ребёнку можно во многом помочь определиться как личности.

Очень хорошо, когда учитель и воспитатель понимают, как важно привлечь к школе родителей. Сильный союз Учитель – Ребёнок – Родители поможет правильно организовать воспитательный и учебный процесс.

Сейчас остро встаёт вопрос о единстве семьи и школы. Школе часто бросают горький упрёк, что она не удовлетворяет запросы государства. Несомненно, учреждение образования даёт многое, но все исходные жизненные установки человек получает в семье. Сила воздействия родителей на ребёнка огромна. Всё, заложенное в детстве прочно и устойчиво. Привычки, сложившиеся в семье, так сильны, что, даже сознавая порой их отрицательное влияние, человек не может освободиться от них на всю жизнь.

Многие родители стали всё больше самоустраняться от воспитания своих детей, перекладывая все заботы на детский сад, школу, подменяя вакуум общения ложной любовью, страхом за ребёнка, желанием посытнее накормить, лучше одеть. И растут дети подчас сытыми, красиво одетыми, но бездуховными, недобрыми, черствыми, завистливыми, ленивыми, а иногда и жестокими, черпая дома эту бездуховность и расхождение слов с делом, наблюдая черствость родителей по отношению друг к другу. 

А ведь именно отец и мать закладывают основы счастья или несчастья в будущем своего ребёнка. 

Как же помочь родителям? Как наилучшим образом приобщить их к делам и заботам школы? Как добиться согласования в действиях школы и семьи? Как помочь семье в воспитании детей? 

Главной целью воспитательной работы в данном направлении, я считаю, организацию социально-педагогической деятельности по повышению и развитию воспитательного потенциала семьи, созданию благоприятной семейной атмосферы для полноценного личностного развития ребёнка. 

Я знаю, что большинство родителей испытывают затруднения в вопросах воспитания детей, поэтому перед педагогами становится ряд задач по организации взаимодействия семьи и школы в данном направлении: 

• обеспечить единство процесса воспитания в школе и семье с целью всестороннего развития личности каждого ребёнка. 

• изучить воспитательные возможности семей для дальнейшей дифференцированной работы. 

• повышать педагогическую культуру семей. 

• организовать совместную работу учителей и родителей по созданию гуманной педагогической среды для каждого ребёнка, отводя ведущую роль школе в данном вопросе. 

• координировать усилия семьи и школы в вопросах воспитания. 

Взаимодействие школы и семьи обусловливается их функциями. Семья «принимает», «реагирует», «выражает отношение», «содействует», «исполняет». Школа «информирует», «курирует», «поддерживает», «корректирует», «выполняет», «диагностирует». В данном взаимодействии непаритетные взаимоотношения: школа - институт профессиональный, в ней работают люди, обладающие психолого-педагогическим образованием, в то время как родители не имеют зачастую начальной психологической и педагогической подготовки, их искусство воспитания строится на базе любви, традиций, опыта, собственных воспоминаний детства. 

Основными принципами моей деятельности являются: 

• доверие; 

• сотрудничество; 

• позиция соучастия; 

• понимание; 

• диалог как основа общения; 

• конфиденциальность. 

Учебно-воспитательная деятельность в школе не будет иметь успеха без тесных контактов с родителями. 

Устанавливая контакты, в своей работе использую рекомендации по этике взаимоотношений с родителями: 

• Чтобы иметь влияние на родителей, надо с уважением относиться к детям. Не критиковать личность ученика перед родителями, анализировать недостатки и отрицательные явления. Необходимо уметь оказывать влияние на семью через ученика. 

• Родители должны видеть заботу не только об их ребёнке, но и обо всём ученическом коллективе. 

• Изучая воспитательные возможности семьи, нужно опираться на положительный опыт семейного воспитания. 

• Необходимо сделать так, чтобы родители не опасались доверить любую информацию о детях. 

• Родители нуждаются в квалифицированном совете, в товарищеской помощи, а не в поучениях, упрёках и жалобах. 

• Посещая семью, нужно подумать о возможных последствиях визита. 

• Вежливая черствость и бездушный формализм не лучше назиданий и командования. 

• Не нужно превращать родительское собрание в судилище над родителями трудных учеников, не сводить повестку дня лишь к вопросам успеваемости и дисциплины. 

• Надо стараться сделать так, чтобы воспитанник приносил в семью радость, мир и покой.