Второстепенные члены предложения

Цель: Закрепить знания о распространенных, нераспространенных предложениях. Какое предлож мы можем назвать нераспр? А какое распр?

Цифровой диктант (на оценку – выборочно поставлю)

1 Наступила весна.

2 Побежали и зажурчали ручьи.

3 Появилась первая травка.

4 Распускаются почки.

5 Скоро покажутся первые листочки.

6 Птички весело щебечут.

7 Появились золотые одуванчики.

Код:1-распространенное предложение

2-нераспространенное предложение

2,2,1,2,1,1,1.

Меняемся тетрадями – проверяем. Ставим оценку. (1-2 ошибки – 4, 3-4ошибки – 3, 5,6,7-2)

Мы говорили, что если перед нами нераспр предложение, оно сотоит из главных членов – подл и сказ. Если распр – в нём есть также второстепенные члены предложения.

члены предложения 

главные      второстепенные

подлеж (кто, что?), сказуемое  дополнения, определения обстоятельства

(что делает, какой, что такое, кто такой)

Дополнения (72с) – вопросы косвенных падежей (кроме И.п). Выражено сущ или мест в КОСВЕННОМ падеже. Не в И.п. – если в И.п. – это уже подлежащее.

Мать любит дочь. (вверху стрелками вопросы – В.п.)

Мать любит дочь.

Определение (75 стр) какой? Чей?) Выражено прил.

Светит яркое солнце. (вопрос стрелкой)

Обстоятельство (где, куда, когда, откуда, как, почему, зачем?) – наречие и ли сущ в косв падежах.

Обознач время, место, способ действия. Т.е. при каких обстоятельствах что-то происходило.

Главные члены предложения – это основа предложения, без них предложения бы не было. А второстепенные члены предложения поясняют главные или другие второстепенные.

Компас указывает правильную дорогу в лесу.(закройте подлежащее и сказ – нет предложения).

Обратите внимание – к обстоят и дополнению задаём вопрос от сказуемого (глагола). А к определению – от сущ, подлежащего или дополнения.

Упр 176. (листьями, ветки, ветку, цыплятами, мышью, к полёту, туристов об опасности пожара, с родителями, котёнка.

Определение: (отрывок из Гарри Поттера и филос камня)

Выписываем определения с сущ. Задаём вопросы от существительных.

Весь материал - в документе.

Второстепенные члены предложения

Закрепить знания о распространенных, нераспространенных предложениях. Какое предлож мы можем назвать нераспр? А какое распр?

Цифровой диктант (на оценку – выборочно поставлю)

1Наступила весна.

2Побежали и зажурчали ручьи.

3Появилась первая травка.

4Распускаются почки.

5Скоро покажутся первые листочки.

6Птички весело щебечут.

7Появились золотые одуванчики.

Код:1-распространенное предложение

2-нераспространенное предложение

2,2,1,2,1,1,1.

Меняемся тетрадями – проверяем. Ставим оценку. (1-2 ошибки – 4, 3-4ошибки – 3, 5,6,7-2)

Мы говорили, что если перед нами нераспр предложение, оно сотоит из главных членов – подл и сказ. Если распр – в нём есть также воростепенные члены предложения.

члены предложения

главные второстепенные

подлеж (кто, что?) , сказуемое дополнения, определения обстоятельства

(что делает, какой, что такое, кто такой)

Дополнения (72с) – вопросы косвенных падежей (кроме И.п). Выражено сущ или мест в КОСВЕННОМ падеже. Не в И.п. – если в И.п. – это уже подлежащее.

Мать любит дочь. (вверху стрелками вопросы – В.п.)

Мать любит дочь.

Определение ( 75 стр)какой? Чей?) Выражено прил.

Светит яркое солнце. (вопрос стрелкой)

Обстоятельство (где, куда, когда, откуда, как, почему, зачем?) – наречие и ли сущ в косв падежах.

Обознач время, место, способ действия. Т.е. при каких обстоятельствах что-то происходило.

Куда?

Она вернулась домой вечером.

Когда?

Главные члены предложения – это основа предложения, без них предложения бы не было. А второстепенные члены предложения поясняют главные или другие второстепенные.

Компас указывает правильную дорогу в лесу.(закройте подлежащее и сказ – нет предложения).

Обратите внимание – к обстоят и дополнению задаём вопрос от сказуемого (глагола). А к определению – от сущ, подлежащего или дополнения.

Упр 176. (листьями, ветки, ветку, цыплятами, мышью, к полёту, туристов об опасности пожара, с родителями, котёнка.

Определение: (отрывок из Гарри Поттера и филос камня)

Выписываем определения с сущ. Задаём вопросы от существительных.

Гарри даже представить себе не мог столь странного и прекрасного помещения. Покой освещался сотнями тысяч свечей, парившими в воздухе над длинными столами, где сидели остальные ученики. Столы были уставлены поблескивающей золотой посудой. В конце зала был еще длинный стол, для учителей. Профессор МакГонагалл подвела первогодков к нему так, так что они встали в линию лицом к ученикам, а учителя были позади. Сотни лиц, разглядывающие их, казались бледными фонарями в мерцающем свете свечей. Там и тут посреди учеников таинственно отсвечивали серебром привидения. В основном для того, чтобы избежать всех любопытных взглядов, Гарри поднял глаза и увидал черный бархатный потолок, усыпанный звездами. Было трудно поверить, что смотришь на потолок, а не в открытое небо над большим Залом.

Обстоятельство.

Упр 184.

Составить 5 предложений про кабинет с определениями ( Стоит учительский стол).

5 – с дополнениями (я сижу на стуле)

5- с обстоятельствами (как? Где? Когда? Почему?). (на столе лежит дневник, скоро прозвенит звонок)

Стрелочки-вопросы указываем. К обст и доп от глаг, к определ от сущ.

15 предложений.

Д.З. 72-76 – знать что такое опред, обст, доп. упр 190.

ТЕТРАДИ СДАЁМ