Второстепенные члены предложения. Определение

Цели:

1. Способствование формированию понятий о второстепенных членах предложения, об определение как второстепенном  члене предложения.    

2. Развитие  умений  работать  самостоятельно,  в  парах, в  группах, развивать  коммуникативные  умения, орфографическую  зоркость.

3. Воспитывать аккуратность, уважение   друг  к   другу,  внимательность, умение  слушать  и  слышать  друг  друга.

Оборудование:

1. Слайды к уроку.

2. Принадлежности для рисования (для центра «ИЗО»)

3. Маршрутные листы.

4. Русский язык.

5. Карточки с заданиями.

Ход урока 

Психологический  настрой.

Деятельность учителя:

- Доброе  утро, ребята!  Посмотрите,  друг  на  друга, улыбнитесь  друг  другу. Пожелайте  удачи! На  этом  уроке  у  всех  всё  получится.

Мотивационный  этап.

Деятельность учителя:

- На вопросы: КАКАЯ? КАКОЙ? КАКОЕ? КАКИЕ? Отвечает, какая часть речи?

- Имя прилагательное, чем является в предложении? 

Деятельность учащихся:

Подбирают прилагательные по смыслу, определяют, чем являются в предложении, определяют  второстепенный или  главный член предложения.

Уч-ся называют тему урока, ставят  для себя цели на урок. 

Реализационный этап.  

Определение - второстепенный  член предложения,  который  отвечает  на  вопросы: КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ? ЧЕЙ?  и  обозначает  признак  предмета.  Определение  обычно  выражается  прилагательным  и  местоимением. Подчёркивается в предложении  волнистой  линией.

Работа в центрах.

Центр «ИЗО». Карточка №1.

Деятельность учителя:                   

Прочитай:

1. Определение - второстепенный  член предложения,  который  отвечает  на  вопросы: КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ? ЧЕЙ?  и  обозначает  признак  предмета.  Определение  обычно  выражается  прилагательным  и  местоимением. Подчёркивается в предложении  волнистой  линией.

Выполни:

2. Подберите к существительным (лиса, заяц,  молоко ) прилагательные, составьте предложение. Запишите предложение, подчеркните определение.

Нарисуйте рисунок  в  группе.  Составьте  пятистишие со словами: лиса, заяц.   

3. Оцените свою  работу  в  центре.

Центр «Науки».  Карточка № 2.

1. Прочитай правило  на странице 221, перескажи  в  парах  правило.

2. Спиши, вставляя подходящие  по  смыслу  прилагательные. Подчеркни  определения. Выделите окончания у прилагательных.

Беркут  строит (какое?)  …..  гнездо.

В гнезде  вылупились (какие?) ......  птенцы.

В саду расцвёл (какой?) ......  пион.

Бежала  по  лесу (какая?) ……  куница.

3. В парах проговори:

А) Определение, какой  член  предложения?

Б) Определение, чем выражено?

4. Проверьте себя  по  ключу.

5. Оцените свою  работу  в  центре.

Деятельность учащихся:

По 10 минут учащиеся в центре выполняют задания. Прочитывают  правило, пересказывают  его  в  парах, выполняют  письменно задание, устно закрепляют понятие об определении, как второстепенном  члене  предложения. Проверяют  себя  по ключу.  Оценивают  свою  работу  в  центре

Весь материал - в архиве.